Годовое планирование (старшая группа)

Тема недели «Осень неживая природа». «День знаний».

Задачи

Продолжать формировать представление детей об осени как о времени года.

Развивать умения детей устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природы. Закреплять знания о временах года. Учить обобщать и систематизировать представления о временах года. Учить замечать приметы осени (похолодало, земля от заморозков стала твёрдой, листопад). Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Формировать знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе.

НОД

Познание. ФЦКМ. «Осенняя природа родного края».

Познание ФЭМП. Дидактические игры «Когда это бывает?» ( Счет предметов. Ориентировка в пространстве).

Познание ПИ и ПКДЭкспериментирование «Свойства воды. Показать, что вода не имеет формы».

Коммуникация. Рассматривание сюжетной картины . Составление рассказов по ней «Приметы осени».

Чтение художественной литературы. «Три поросенка».

Художественное творчество.Рисование «Картинка про лето», «Осенний лес».

Художественное творчество.Лепка осеннего дерева.

Художественное творчество.Аппликация«Осенний ковер».

ОД в ходе режимных моментов

Наблюдения: за состоянием погоды, за объектами неживой природы (небо, ветер, осадки. облака), за объектами живой природы (человек, животные, птицы).

Беседа «Природа осенью», беседа о прошедшем лете.

Чтение: С.Маршак «Сентябрь», И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу», В. Шульжика «По грибы старик собрался…», А. Барто «В школу», «Я выросла».

Д/и «От какого дерева лист», «Школьные принадлежности», «Найди растение по описанию», «Когда это бывает», «Собери портфель», « Найди, что опишу»

П/и «Мы веселые ребята», «Журавли – журавли», «Куда спешат головастики», «Подними платок».

Создание коллекции «Осенние листочки»

Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Школа»

Разрезные картинки Раскрашивание осенних листочков

Выставка детских рисунков

Деятельность детей в центре искусств: штриховка, лепка, рисование.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Выставка «По тропинкам родного края»

Совместная подготовка к учебному году.

Тема недели «Сбор урожая»

Задачи

Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов. Расширять представления детей о многообразии растений и их плодов. Познакомить с пользой плодов для здоровья человека. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей, фруктов, ягод и грибов. Систематизировать знания о труде людей осенью. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Воспитывать бережное отношение к природе.

НОД

Познание ФЦКМ. «Во саду ли, в огороде». Познание ФЭМП. «Лукошко с загадками». (Счет предметов. Величина). Познание ПИ и ПКДЭкспериментирование «Свойства воздуха. Прозрачность.

Коммуникация. Пересказ В. Чаплина «Лес осенью».

Чтение художественной литературы. Е. Трутнева « Осень». Художественное творчество. Рисование «Сочное, румяное, для всех желанное», «Знакомство с акварелью».

Художественное творчество. Лепка «Ваза с фруктами».

Художественное творчество. Аппликация «Ваза с фруктами»

ОД в ходе режимных моментов

Чтение Е.Трутнева Улетает лето», С. Суворова «Яблоня», А. Плещеева « Осень наступила» Беседа «Самый лучший витамин».

Д/ игры: «Чудесный мешочек» (фрукты и овощи), «Что нам осень принесла», «Овощи и фрукты», «Угадай, что лишнее», «Чего не стало», «Что, где растет» « Овощехранилище».

П/и «За грибами», «Работаем на грядке», «Море волнуется», «Цыплята».

Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Овощной магазин».

Творческая деятельность ( лепка) «Подарки осени»

Рассматривание иллюстраций на тему «Уборка урожая»

Деятельность детей в центре искусств: штриховка, лепка, рисование.

Конструктивная деятельность. «Грузовая машина»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Пополнение коллекции шишек.

Выставка «Дары природы».

Фоторепортаж «Воспоминания о лете!»

Тема недели «Деревья хвойные и лиственные»

Задачи

Познакомить детей с понятиями «хвойные», «лиственные» деревья. Познакомить с понятием «лес», «тундра». Закрепить представления о растениях ближайшего окружения: деревьях и кустарниках.

Знакомить детей с правилами поведения на природе. Учить бережно относиться к природе.

НОД

Познание ФЭМП. «Угадай, что за дерево». (Количественный состав чисел до5).

Познание ФЦКМ. «Деревья и кустарники нашего края»

Познание ПИ и ПКДЭкспериментирование «Свойства воды. Показать, что вода не имеет формы». Коммуникация (рассматривание картины И. Левитана) «Березовая роща».

Чтение художественной литературы Заучивание стих. С.Есенина «Береза».

Художественное творчество. Лепка «Ёлочка»

Художественное творчество. Рисование «Русская берёзка», «Деревья осенью».

Художественное творчество. Аппликация «Лесной ковёр»

ОД в ходе режимных моментов

Наблюдение «Деревья на нашем участке».

Чтение: А.К.Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Рассматривание природного материала: шишки, листья, плоды, семена.

Д /И «Найди дерево», «Что нам осень принесла», «Найди такой же листок, какой покажу», «Угадай, что лишнее», «Узнай растение», «Что, где растет», «Хвойное, лиственное», «Вершки – корешки»

Разрезные картинки «Собери дерево». П/и «Стрекоза», «Медвежата»

Конструктивная деятельность. « Дерево»

Самостоятельная деятельность

Рисование листочков, деревьев с использованием трафаретов.

Игры с вкладышами «Листья деревьев»

Деятельность детей в центре искусств: штриховка, лепка, рисование

Взаимодействие с семьями воспитанников

Пополнение природного материала «Разноцветные листья».

Родительское собрание «Азы воспитания»; подготовка к учебному году.

Тема недели «Как устроен детский сад»

Задачи

Формировать представления о сотрудниках детского сада; трудовых процессах выполняемых каждым из них.

Совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада. Воспитывать уважение к труду взрослых.

НОД

Познание. ФЦКМ. «Мой детский сад».

Познание. ФЭМП. «Чьи предметы».( Группы предметов. Счет).

Познание ПИ и ПКД «Конструирование многоэтажного дома».

Коммуникация. «Мы – воспитанники старшей группы»

Чтение художественной литературы. Э. Мошковская «Обида».

Художественное творчество. Рисование «Удивительный день в детском саду», «Веселые игрушки».

Художественное творчество. Лепка « У медведя во бору грибы, ягоды беру».

Художественное творчество. Аппликация «Наш любимый мишка».

ОД в ходе режимных моментов

Наблюдения за работой сотрудников детского сада (музыкальный руководитель, мл. воспитатель, воспитатель, физ. инструктор, уборщик помещений)

Чтение О. Высоцкая «Детский сад», Н. Найденова «Наша полотенца», А. Кузнецова «Поссорились», Н.Дурова «Две подружки».

Беседа о сотрудниках детского сада.

Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду»

Д/И «Чьи предметы», Игра « Здравствуй, меня зовут…», «Загадай, мы отгадаем» П/И«Стоп», «Мы веселые ребята», «К своему флажку», «Ветерок на полянке», «Смелее вперед», «У ребят порядок строгий».

Самостоятельная деятельность

С/Р «Детский сад»

Конструктивная деятельность «Многоэтажный дом»

Деятельность детей в центре искусств: штриховка, лепка, рисование

Взаимодействие с семьями воспитанников

Выставка художественного творчества «Мой любимый детский сад».

Благотворительная ярмарка «Дары осени».

Тема недели «Домашние животные и их детеныши»

Задачи

Расширять и систематизировать знания о домашних животных. Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Учить сравнивать, передавать характерные черты животных.

Продолжать воспитывать бережное отношение к домашним питомцам.

НОД

Познание. ФЦКМ. «Домашние животные»

Познание. ФЭМП. «Чего не стало?» «Где живут?». (Счет предметов до 6).

Познание ПИ и ПКДЭкспериментирование «Воздух есть внутри пустых предметов».

Коммуникация. Лексические упражнения. Рассказ по картине «Кошка с котятами».

Чтение художественной литературы. С. Маршак «Пудель».

Художественное творчество. Лепка «Козленок»

Художественное творчество. Аппликация «Вышла курочка гулять».

Художественное творчество. Рисование «Курочка и цыплятки», « Мой домашний любимец».

ОД в ходе режимных моментов

Наблюдения за обитателями уголка природы.

Чтение С. Михалков «Бараны», К. Тангрыкулиева «Петухи».

Беседа «Домашние животные» «Домашние птицы»

Рассказывание «Мой любимый питомец»

Д/И «Чего не стало?» «Где живут?», словесная игра «Скажи ласково», «Похож, не похож», «Кто, где живет?», П/И «Где кто живет?», «Мышеловка», «Кто первый, кто последний», «Кошки – мышки», «Курочка – хохлатка».

Конструктивная деятельность. «Собачка из бумаги»

Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Лесная школа» Рисование домашних животных и птиц с использованием трафаретов.

Рассматривание сюжетных картинок «Домашние животные и птицы»

Игры с вкладышами «Домашние животные и птицы»

Деятельность детей в центре искусств: лепка, рисование

Взаимодействие с семьями воспит.

Участие в создании фотовыставки «Мой домашний питомец»

Семинар – практикум «Здоровье - это вершина, которую ты должен покорить сам».

"Защитим права ребёнка".

Тема недели «Дикие животные и их детеныши»

Задачи

Продолжать знакомить детей с дикими животными (местом их обитания, внешним видом, особенностями питания)

Учить сравнивать животных, описывать их. Учить осторожному обращению с дикими животными.

НОД

Познание. ФЦКМ. «Дикие животные»

Познание ПИ и ПКД Экспериментирование «Ветер».

Познание. ФЭМП. «Детёныши и их мамы». (Счет предметов до 7).

Коммуникация. Рассматривание картины «Ежи» составление рассказа по ней.

Чтение художественной литературы. Л. Толстой «Лев и собачка»

Художественное творчество. Аппликация «Белка»

Художественное творчество. Рисование «Веселый ежик», «Бурый мишка»

Художественное творчество. Лепка «Заяц»

ОД в ходе режимных моментов

Беседа «Кто живёт в лесу».

Чтение: Б.Заходер «Мохнатая азбука», сказки «Лиса и волк», Ф.Зальтен «Бемби» пер. Ю. Нагибина, М. Пришвин «Медведь», рус. нар. сказка « Лисичка – сестричка и серый волк», потешки. Д/И «Детёныши и их мамы», «Один-много», «Описание животных по вопросам». П/И: « Заяц и капуста», « У медведя во бору», «Верблюд и верблюжонок», «Большой – маленький», «Чей голос?», «Кто, где живёт».

Конструктивная деятельность. «Мордочка лисы»

Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Лесная школа»

Рассматривание сюжетных картинок «Дикие животные »

Игры с вкладышами «Дикие животные » Рисование диких животных с использованием трафаретов.

Деятельность детей в центре искусств: лепка, рисование

Взаимодействие с семьями воспитанников

Создание выставки «Дикие животные в русской народной сказке»

День добрых дел «Наши меньшие друзья!»

Тема недели «Животные севера»

Задачи

Познакомить детей с животным миром Крайнего севера. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в местности, где живут дети. Продолжать знакомить с особенностями приспособленности животных к среде обитания. Формировать интерес к миру животных, желание наблюдать, помогать и оберегать. Формировать представления о заповедных местах родного края.

НОД

Познание. ФЦКМ «Животные севера». Познание. ФЭМП. «С кем это бывает?» ( Счет предметов до 8). Познание ПИ и ПКД Экспериментирование «Ходит капелька по кругу».

Коммуникация. (Составление рассказа) «На севере диком».

Чтение художественной литературы русская нар. «Крылатый, мохнатый да масляный».

Художественное творчество. Рисование «Зайц - хваста», «Белый медведь».

Художественное творчество. «Кто живет на севере»

Художественное творчество. Аппликация «Умка».

ОД в ходе режимных моментов

беседа «Животные Севера»

Чтение: В.Орлов «Почему медведь спит зимой?», Е. Чарушина «Лисята», сказки народов севера, потешки.

Рассматривание иллюстраций на тему «Животные Севера».

Д/И «Когда это бывает?», Похож, не похож», «Опиши животное» «Четвертый лишний»

П/И «Белые медведи», «Медведь и пчелы», Три медведя», «Лиса и зайцы», «Хитрая лиса».

Конструктивная деятельность. «Заяц»

Самостоятельная деятельность

Рассматривание сюжетных картинок «Дикие животные »

Рисование диких животных с использованием трафаретов.

Деятельность детей в центре искусств: лепка, рисование

Взаимодействие с семьями воспитанников

Круглый стол «Воспитываем добротой» Родительский форум «Поговорим о нравственности» фотовыставка «Я живу на севере»

Тема недели. Народное творчество «Дымковская игрушка»

Задачи

Продолжать знакомить детей с народным творчеством, с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики..), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства.

НОД

Познание. ФЦКМ. «Дымковская игрушка»

Познание ПИ и ПКД «Конструирование самолета».

Познание. ФЭМП. «Которая по счету?» ( Счет предметов до 9).

Коммуникация. Составление рассказа «Поговорим с игрушками». Звуковая культура речи: д/з с-ц

Чтение художественной литературы. П. Ершов «Конек – Горбунок»

Художественное творчество. Аппликация «Лошадка»

Художественное творчество. Рисование «Нарядная барышня», «Бока крутые, рога золотые…»

Художественное творчество. Лепка «Олешек»

ОД в ходе режимных моментов

Чтение: С.Козлов «Дружба», литовская сказка «Как волк вздумал хлеб печь», украинская сказка «Колосок», стихи о Дымковской игрушке.

Рассматривание иллюстраций, предметов народных промыслов.

Д/И «Когда это бывает?»,«Бабушка Маланья», «Я принес тебе подарок» , «Докрась рисунок» «Дорисуй узор», «Цвета дымковской палитры» П/И «Козлята и волк», «У оленя дом большой», «Табун», «Олени и пастухи».

Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Ярмарка»

Рисование игрушек с использованием трафаретов.

Конструктивная деятельность. «Забор для уточек»

Деятельность детей в центре искусств: лепка, рисование

Взаимодействие с семьями воспитанников

фотовыставка «Дымковская игрушка»

Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!»

«Как организовать выходной день с ребенком”.

Тема недели «Моя семья. День матери»

Задачи

Обогатить представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях; уточнить наиболее значимую информацию о родных ребёнка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи- личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции), учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребёнком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи, формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями.

НОД

Познание. ФЦКМ «Моя семья»

Познание. ФЭМП «Наш дом». (счет предметов до 10).

Познание ПИ и ПКД «Конструирование городка для кукол».

Коммуникация. Составление рассказа по сюжетной картине «Семья».

Чтение художественной литературы Я. Акима «Моя родня».

Художественное творчество. Рисование «Моя семья», «Много у бабушки с нами хлопот».

Художественное творчество. Лепка «Цветок для мамы»

Художественное творчество. Аппликация «Наряд для мамы».

ОД в ходе режимных моментов

Беседа «Моя любимая мама», «Семейные традиции».

Чтение А. Ремизов « Гуси – лебеди», Е. Благинина «Посидим в тишине», Л. Квитко нанайская сказка «Айога». Рассказывание «Как я маме помогаю».

Д/И «Скажи ласково», «Бабушка Маланья», «Я принес тебе подарок», «Мамины помощники», пальчиковая игра «Дружная семья».

Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Семья»

Рисование цветов с использованием трафаретов.

Пазлы «Буратино», «Мальвина» Деятельность детей в центре искусств: лепка, рисование.

Взаимодействие с семьями воспит.

Совместное создание фотоальбома «Моя семья», рассказы детей о семье.

Консультация для родителей «Как правильно общаться с ребенком», «Закаливание дошкольников».

Тема недели «Моя страна. Символы России» «Люди прославившие Россию»

Задачи

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках, вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию.

НОД

Познание. ФЦКМ. «Моя страна»

Познание ПИ и ПКДЭкспериментирование «Как передвигается вода в почве».

Познание. ФЭМП. «Улицы нашего города». ( отсчитывание предметов в пределах 10 по образцу).

Коммуникация Рассказывание по картине «Мой город – моя страна».

Чтение художественной литературы А. Дементьев «Родина»

Художественное творчество. Аппликация «Дома на нашей улице»

Художественное творчество. Рисование «Дом в котором я живу», «Машины нашего города».

Художественное творчество. Лепка «Мой город» .

ОД в ходе режимных моментов

Чтение: И. Векшегонова «Мой край», стихи местных поэтов и нац. сказки.

Беседа «История нашего города», «Великие люди России» Игры: П/И«Ловкий пешеход», «Кто быстрей построит дом», «Карусель»; Р/И «Где мы были, что мы видели»,»Кто больше назовет предметов?», «Отгадай-ка», «Узнай и назови», «Путешествие по карте», « Путешествие по городу»

Рассматривание фотоиллюстраций «Норильск», «Талнах».

Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Строители».

Д/И «Собери картинку», «Чудесный мешочек», «Докрась рисунок» «Дорисуй флаг», работа с трафаретами «флаги России и города»

Рассматривание картин, иллюстраций

Деятельность детей в центре искусств: штриховка, лепка, рисование.

Взаимодействие с семьями воспитанников

фотовыставка «Мой город».

Устный журнал «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста»

Тема недели «Откуда стол пришел»

Задачи

Расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Учить различать и называть детали мебели. Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей.

НОД

Познание. ФЦКМ. «Разные материалы»

Познание. ФЭМП. «Мебельный магазин» (сравнение группы предметов).

Познание ПИ и ПКДЭкспериментирование «Почему не тонут корабли»

Коммуникация «Описание мебели».

Чтение художественной литературы. К.И.Чуковский «Федорино горе»

Художественное творчество. Аппликация «Коврик»

Художественное творчество. Рисование «Придумай узор», «Сказочный стол».

Художественное творчество. Лепка «Стол, стул, кровать».

ОД в ходе режимных моментов

Беседа «Для чего нужна мебель», «Мебель для детей» Чтение: «Переезд» книга для чтения З.Никитенко. Л.А.Долгова, загадки о предметах мебели, о профессиях.

Д/И«Один – много», «Какой - какие?», «Отгадай», «Что лишнее?»; Р/И «Какой фигуры не хватает?», «Чудесный мешочек», «Что бывает такой формы?», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы отгадаем», «Какой предмет».

Игры: «Не ошибись», «Найди себе пару». «Кто больше привезет мебели?», «Расставь мебель»

Самостоятельная деятельность

С/Р игра « Мебельный магазин».

Разрезные картинки

Рассматривание картин, иллюстраций

Деятельность детей в центре искусств: штриховка, лепка, рисование

Конструктивная деятельность: «Грузовик».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Экскурсия к плотнику в мастерскую.

Марафон «Добрых дел мастера!»

Тема недели. Народное творчество « Городецкая роспись»

Задачи

Познакомить детей с творчеством городецких мастеров. Расширять представления о народной игрушки. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства. Познакомить с элементами росписи. Использовать нетрадиционную технику рисования. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.

НОД

Познание. ФЦКМ. «Городецкая роспись».

Познание ПИ и ПКДЭкспериментирование «Пар – это тоже вода».

Познание. ФЭМП. Деление предметов на несколько равных частей.

Коммуникация.Рассказывание на тему «Изделия городецкой росписи». Звук. к. р: ж-ш.

Чтение художественной литературы. П. Бажов «Серебряное копытце».

Художественное творчество. Аппликация «Она круглая, как чашка, и зовут ее ромашка».

Художественное творчество. Рисование «Конь вороной», «Расписное панно».

Художественное творчество. Лепка «Городецкий конь».

ОД в ходе режимных моментов

Чтение: загадки и стихи о народных промыслах

Беседа «Что означают узоры – символы», « Народные мастера - уважение к людям искусства» Д/и «Сувениры из России», «Вернисаж», «Краски». «Один – много», «Какой - какие?», «Отгадай», «Что лишнее?»

П/И «Не ошибись», «Найди себе пару».

Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Ярмарка»

Рисование игрушек с использованием трафаретов. разрезные картинки, умные раскраски.

Деятельность детей в центре искусств: лепка, рисование, обводка шаблонов, оригами

Конструктивная деятельность. «Заборчик»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Выставка «Городецкая роспись»

Акция «Птичья столовая»