Планирование воспитательно-образовательной работы старшей группы на тему «Наземный транспорт»

№ п/п

Упражнения

Дозировка

Темп

Дыхание

Примечание

1.

И.п. – о.с.

1 – приподнять плечи, скользя руками вдоль туловища

2 – вернуться в и.п.

7-8 раз

Средний

1 – вдох

2 - выдох

2.

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны, пальцы растопырены

1 – согнуть руки в локтях, сжав пальцы в кулак

2 - вернуться в и.п.

7-8 раз

Средний

Произвольное

3.

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе

1 – повернуться направо

2 – вернуться в и.п.

5-7 раз

Средний

Произвольное

4.

И.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны

1 – наклониться вправо, правая рука за спину, левая – за голову

2 – вернуться в и.п.

3,4 – то же в другую сторону

5-7 раз

Средний

Произвольное

Наклоняться строго в сторону

5.

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе

1 – прогнуться назад, руки развести в стороны

2,3 – пружинящим наклоном достать пол между ног

4 – вернуться в и.п.

5-7 раз

Средний

Произвольное

Ноги в коленях не сгибать

6.

И.п. – ноги шире плеч, руки на поясе

1 – присесть на правой ноге

2 – вернуться в и.п.

3,4 – то же, приседая на левую ногу

5-7 раз

Средний

Произвольное

Туловище вперед не наклонять

7.

И.п. – стоя на четвереньках

1 – не отрывая рук от пола, присесть на пятки, головой коснуться пола

2 – прогнуться, касаясь пола ногами и нижней частью живота

5-7 раз

Средний

Произвольное

Прогибаясь, руки выпрямлять полностью

8.

И.п. – стоя, руки на поясе, ноги вместе

1,2,3,4 – прыжки с высоким подниманием колена перед собой

1,2,3,4 – прыжки с забрасыванием ног назад в чередовании с ходьбой на месте

По 32 прыжка 2 раза

Быстрый

Произвольное

№ п/п

Упражнения

Дози-ровка

Темп

Дыхание

Примечание

1.

И.п. – ноги на ширине ступни, палка в опущенных руках

1 – поднять палку вперед-вверх, встать на носки, потянуться

2 – вернуться в и.п.

7-8 раз

Средний

1 – вдох

2 - выдох

При потягивании посмотреть на палку

2.

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, палка в вытянутых вперед руках

1 – повернуться вправо (потащиться себя палкой вправо)

2 – вернуться в и.п.

5-7 раз

Средний

1 – выдох

2 – вдох

3 – выдох

4 - вдох

3.

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, палка в обеих руках лежит на лопатках

1 – наклониться вправо

2 – вернуться в и.п.

3,4 – то же в другую сторону

5-7 раз

Средний

Произволь-ное

Наклоняться строго в сторону

4.

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, палка в опущенных руках

1 – наклониться, положить палку на пол

2 – выпрямиться, руки на пояс

3 – наклониться, взять палку

4 – вернуться в и.п.

5-7 раз

Средний

Произволь-ное

Ноги в коленях не сгибать

5.

И.п. – стоя, ноги «домиком», палка в опущенных руках

1 – присесть, руки с палкой вынести вперед

2 – вернуться в и.п.

6-8 раз

Средний

Произволь-ное

Спину держать прямо

М-8 раз Д-6 раз

6.

И.п. – лежа на спине, руки с палкой за головой

1 – поднять руки с палкой вверх, согнутые в коленях ноги пронести под палкой, достать ими пол за головой, руки с палкой положить на пол

2 – вернуться в и.п.

5-6 раз

Средний

Произволь-ное

7.

И.п. – о.с. , палка на полу справа параллельно ступням

Прыжки через палку слева направо и обратно в чередовании с ходьбой на месте

По 34 прыжка 2 раза

Быстрый

Произволь-ное

Режим.

Образовательные области.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ут

Р

о

«физ разв» «соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

Беседа о транспорте – расширять знания детей о видах транспорта.

Д/игра «Найди отличия» - учить сравнивать виды транспорта и описывать его.

Пальчиковая игра «Кто приехал»- развиваем речь, мелкую моторику П/и «Цветные автомобили» развивать двигательную активность.

Инд.работа на закрепление правильного произношения звука (р) (Вика, Ника, Даша)

Ситуативный разговор на тему «Улицы города»- продолжать знакомство с понятием «улица» и элементарными правилами поведения на улице

УМКУен ситуациясе “Яшел туп”.

Настольно-печатные игры: пазлы, лото, мозаика

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Прежложить родителям побеседовать с детьми о наземном транспорте.Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

речевое развитие

РАЗВИТИЕ РЕЧИ Пересказ сказки «Петух да собака» Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы Р.п. мн.ч. существительных. Подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.Развивать диалогическую речь.Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» № 17

ООД

худ-эст.разв.

ЛЕПКА«Вылепи свою любимую игрушку» Цели: Учить создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их ,

ООД

реч. разв.

ТАТАРСКИЙ ЯЗЫКТемаЯшелчә салатыМаксатЯңа сүз белән таныштыру. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Лексик дозаАктив сүз: кирәк,нәрсә кирәк?Сөйләм үрнәге: нинди?Эш формалары1.Уен ситуациясе “Салат өчен нәрсә кирәк?”2.Үстерешле уен “Нәрсә, нинди, ничә?”Күрсәтмәлелек,әдәбиятМуляжлар: кишер, суган, кәбестә, бәрәңге, помидор, кыяр.Аудиоязма 21,21(а). (УМК 19 эшчәнлек)

про

гулка

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

«физ разв»

 Наблюдение за синицей

Цели:продолжать вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята». 

Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Выносной материал: игрушки. Лопатки. Мячи. Султанчики. Корм для птиц.

В

Е

Ч

Е

р

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв» «игр деят»

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/игра «Опиши транспорт»- развивать умение описывать транспорт, составлять небольшой рассказ П/и « Грузовики»- развивать двигательную активность

ПДДОзнакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности. Рассказать о различных способах ограждения опасных зон.

Инд.работа

( Дима, Азалия, Коля) учить ориентированию в пространстве «от себя»

Слушание песни «Про машину» - определять темп и характер музыки

НРКПродолжать знакомить детей с предметами быта кухонной утварью.
Познакомить детей татарской, русской кухней.

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус» - развивать умения соблюдать в ходе игры правила, учить детей развивать сюжет

Продуктивная деятельность в центре творчества.

Опыт: выяснить потребность растений в свете. Два одинаковых растения разместить так: одно в светлое место, другое в тёмное

Прогулка

«соц-ком»

«реч разв»

«игр деят»

«позн разв»

Наблюдение за погодойЦели:продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться (Саша, София, Мария, Вика,)

Режим.

Образовательные области.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с

родителями/социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ут

Р

о

«физ разв» «соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

Беседа: «Машины на нашей улице» развивать речь, внимание, наблюдательность

Упражнение «Скажи наоборот» - развивать умение для сравнения использовать слова-антонимы

Д/игра «Правила поведения» - расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте

Инд.работа

( Кира, Злата, Аделина)

по развитию мелкой моторки рук «Весёлые шнурочки»

Чтение книги «Смешуроки по ПДД» - для чего нужен тротуар? Расширять знания детей о ПДД

УМКДидактик уен “Нинди туп юк?”

Работа в центре творчества: раскраски, трафареты.

Отметить состояние погоды в календаре природы.

Дежурства. Самообслуживание. Самостоятельные игры детей

Предложить родителям показать детям мультфильм «Паровозик из Ромашкино»Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

физ разв

ПЛАВАНИЕ«Вода на радость всем»«Морское путешест-вие»Создать представление о разных способах плаванияСамомассаж биологически активных зон«Тили, тили, тили, бом»ДГ:«Ветер и листья»«Осенние листочки»«Птица отдыхает»«Листья шуршат

ООД

поз разв.

ФЭМП. ЦЕЛИ: Упражнять в умении определять равенство (неравенство) двух групп предметов, расположенных в ряд, когда расстояние между предметами в группах различно или предметы различны по величине (на числах в пределах десяти). Проверить, все ли дети овладели умением раскладывать предметы по длине, ширине, в порядке возрастания или убывания их длины, ширины. Развивать у детей умение определять пространственное расположение предметов, правильно употреблять слова: «впереди», «сзади», «за», «между».Закрепить знания детей о понятии «месяц» . познакомить с зимними месяцами (декабрь, январь, февраль). (Занятие № 28 – собственная разработка)

ООД

муз худ.деят

МУЗЫКАСлушание музыки «Танец молодого бегемота» Д. Б. Кабалевского; Развитие голоса и слуха«Лесенка- чудесенка» Л. Н. КомиссаровойПение. «Елочка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой;Музыкально-ритмические движения. Чередование ходьбы и бега, муз. Ф. Надененко

худ- эсте разв

РИСОВАНИЕ«Автобус украшенный флажками, едет по улице».

Цели: учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение; учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно, закреплять умение рисовать карандашами.

про

гулка

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

«физ разв»

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). 

Трудовая деятельность:  Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Индивидуальная работа: Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.(Кирилл, Матвей, Радмила)

Подвижные игры: «Охотники и олени».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер.

Выносной материал: игрушки. Лопатки. Мячи. Султанчики. Корм для птиц.

В

Е

Ч

Е

р

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение стихотворения В. Берестова «Про машину» продолжать приобщать детей к словесному искусству

Д/игра «Сломанная машина» развивать умение замечать нарушения в изображении предмета

НРК Беседа «Дорогая моя Столица» - дать знания о Казани

Инд.работа по развитию речи - активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов(Кирилл, Матвей, Радмила)

Рассматривание набора картин из серии «Транспорт» - расширять знания детей о видах транспорта.

Спортивные игры в зале (по графику)

УМКДәфтәрдә эш, 5 нче бирем. “Слушай, найди, отметь”.

Сюжетно-ролевая игра «Я-водитель » - учить играть самостоятельно, развивать сюжетную линию, привлечь к игре Богдана, Камиля

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе

Прогулка

«соц-ком»

«реч разв»

«игр деят»

«позн разв»

Наблюдение за погодойЦель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой. от снега горки  и дорожки, ведущей к кормушке.Цель: учить правильно пользоваться метлой  дело до конца. Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».  Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.Индивидуальная работа: «Попрыгунчики около санок». Цель: : учить прыгать с продвижением вперед 

Режим.

Образовательные области.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

«физ. разв» «соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дорожные знаки» - закреплять знания о назначении дорожного Игра-имитация «Как правильно перейти проезжую часть»-формировать понятия о одностороннем и двустороннем движении

УМК С/р уен “Яшелчәләр кибете”.

Инд.работа с Сашей и Азалией – формировать умение пользоваться точными наименованиями для называния детёнышей животных.

Заучивание стихотворения А. Барто «Грузовик» - развивать творческое воображение, выразительность речи детей

УМК Уен ситуациясе “Мин әйтәм, син күрсәт”.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Дежурство по столовой – формировать навык ответственного отношения к порученному заданию

Обогащение материалами игры «Автобус»

Посоветовать родителям побеседовать с детьми о правилах поведения на дороге.Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

физ. разв.

ФИЗКУЛЬТУРАЗанятие №9 (на улице) Задачи. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. 1 часть. Одна подгруппа отрабатывает скользящий шаг на лыжах в сочетании с энергичной работой рук. Вторая лепит снежки. Затем дети меняются местами.

П часть. Игровые упражнения.«Метко в цель». Бросание снежков в цель (кегли) на расстоянии 3 м правой и левой рукой способом от плеча. Для девочек расстояние 2,5 м. «Смелые воробышки». В центре круга из снежков кошка. Воробышки впрыгивают и выпрыгивают из круга. Кошка старается запятнать. Ш часть. Ходьба между кеглями, поставленными на расстоянии 50 см одна от другой.

НОД

реч. разв

ТАТАРСКИЙ ЯЗЫКТемаЯшелчә салатыМаксатӨйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик дозаАктив сүз: кирәк,нәрсә кирәк?Сөйләм үрнәге: нинди?Эш формалары1.Уен ситуациясе “Салат өчен нәрсә кирәк?”2. “Бииләр итек-читекләр” дискасына төрле бию хәрәкәтләре ясау.3.Үстерешле уен

“Нәрсә, нинди, ничә?”Күрсәтмәлелек,әдәбиятМуляжлар: кишер, суган, кәбестә, бәрәңге, помидор, кыяр.Уенчык савыт-саба-лар.

НОД

муз.-ху.деят.

МУЗЫКАСлушание музыки«Русская песня», «Вальс» П. И. Чайковского; Развитие голоса и слуха«Лесенка- чудесенка» Л. Н. КомиссаровойПение. «Зимушка», муз. и сл. Г. Вихаревой «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой; Музыкально-ритмические движения. Чередование ходьбы и бега, муз. Ф. Надененко

«худ-эст разв»

«Грузовик» Конструирование по образцу и преобразование его по условиям.

Цель: Продолжать учить исследовать образец, выделять части, определять их пространственное расположение (за, перед, сверху, на и т.п.), развивать способность к целостному восприятию объекта; познакомить с новой деталью – цилиндром, дать представления о его свойствах (в сравнении с бруском); побуждать к преобразованию конструкции, внося в неё дополнительные детали.

«худ-эст разв»позн разв

КОНСТРУИРОВАНИЕ«Стаканчик» Оригами. Цель: Научить детей складывать стаканчик , используя известные приёмы сложения, аккуратно проглаживать линии сгиба. Развивать внимание, мелкую моторику рук, память. (Собственная разработка)

про

гулка

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

«физ разв»

Наблюдение за березой и рябинойЦели:

формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Развитие движений.(Тимофей, Данис,)

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Подвижные игры

Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

Выносной материал: игрушки. Лопатки. Мячи. Султанчики. Корм для птиц.

В

Е

Ч

Е

р

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Кружок тестопластики – развивать фантазию, творчество. Хороводная игра «Пузырь» - учить проговаривать слова, выполнять действия по тексту. Настольный театр по сказке «Теремок» развивать умение выразительно передавать диалоги персонажей

НРКПродолжать знакомить детей с устройством избы, с главной ее достопримечательностью- печью.

Индивидуальная работа с Самиром, Кириллом К.- закрепить умение правильно держать кисть

ПДДЧтение книги В.Степанова “Неразлучные друзья”.Закрепить при помощи художественной литературы правила поведения на улице.

Ситуативный разговор «Неожиданная встреча» - объяснять правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками

Продуктивная деятельность в центре творческого развития по теме «Транспорт»

Конструирование из модулей «Построим большой автомобиль»–развивать конструктивные умения и навыки

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Экологическая игра «Какое время года?»-закрепить с детьми времена года

Прогулка

«соц-ком»

«реч разв»

«игр деят»

«позн разв»

Наблюдение за воздушным транспортомЦель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Воробушки и автомобиль» развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве.

Режим.

Образовательные области.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных момен.

Утро

«физ. разв» «соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

Утренняя гимнастика. Беседа «Пешеходы и водители» -продолжить работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения

Д/игра «Найди такой же» развивать внимание, умение находить одинаковые предметы П/игра «Паровозик» развивать двигательную активность

НРКПродолжить знакомить с жилищем  старины; объясняя
детям назначение его составных частей.

Инд.работа с Кириллом. Софией -учить правильно произносить звук (с) длительно, на одном выдохе, отчётливо и внятно проговаривать слова

Слушание и заучивание песни «Паровозик»- развивать память, музыкальный слух, слуховое внимание

УМКАудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Трудовые поручения в уголке природы

Внесение настольно-печатной игры «Машины»

УМК Кушылып җырлау.

Җ/б уен « Бар матур бакча».

Предложить родителям выучить с детьми стихи о транспорте

Индивидуальное консультирование по запросам.

ООД

поз..разв.

ФЭМПЦЕЛИ: Уточнить представление детей о том, что число не зависит от расстояния между предметами. Объяснить детям, что число не зависит от размеров предметов, его составляющих (на числах второго пятка). Учить детей обосновывать свой ответ путём размещения предметов одной группы против предметов другой группы, пересчёта предметов и сравнения их численности. Учить детей в правильной последовательности называть дни недели и закреплять навыки порядкового счёта. Закрепить название частей суток. (Занятие № 29– собственная разработка)

ООД

худ- эсте разв

РИСОВАНИЕ«Грузовая машина» Цели: учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и квадратной формы; учить правильно передавать форму каждой части, правильно располагать их при изображении; закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов..

Реч.разв

ЧХЛ Чтение рассказа Н. Носова «На горке». Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно- изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений. Ушакова, № 15, стр 218

про

гулка

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

«физ разв»

Наблюдение за ветромЦель: учить определять наличие и направление ветра.

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. 

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного груда и его результата.

«Не наскочи».

Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку. (Мелания, Ангелина,)

Подвижные игры

«Кони», «Лягушки».

Цели:

учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий.

Выносной материал: игрушки. Лопатки. Мячи. Султанчики. Корм для птиц.

В

Е

Ч

Е

р

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Повторение песни «Паровозик» развивать певческие умения.

Речевая логическая загадка «Когда это бывает?» учить определять времена года, используя перечисленные признаки Татарская народная игра «Совушка» - развивать двигательную активность

Инд.работа (Мелания, Ангелина, Ульяна)

формировать умение сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета

Развлечение: спортивный досуг «Сильные, ловкие, умелые» - развивать двигательную активность Отгадывание загадок о транспорте – развивать логическое мышление, внимание

УМКЭчтәлеге буенча әңгәмә.

Таныш сүзләрне әйтү.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Подбор книг о транспорте

С/р игра «Скорая помощь»развивать умение соблюдать в ходе игры правила, обогащать предметно-игровую среду за счёт использования разных предметов

Прогулка

«соц-ком»

«реч разв»

«игр деят»

«позн разв»

Наблюдение за птичьими следами на снегуЦели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит;воспитывать наблюдательность и внимание.Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.П/и «Коршун и наседка» развивать умение ориентироваться в пространстве

Режим.

Образовательные области.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодейс.с

родителями/социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

«физ. разв» «соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

Утренняя гимнастика.

Беседа «Чтобы ездила машина» - расширять знания детей о транспорте Д/игра «Что лишнее?» развивать внимание, формировать умение выделять виды транспорта Пальчиковая игра «Цветок»-развивать мелкую моторику.

УМК Мультфильм карау “Юл маҗа-ралары”.

Инд.работа (Саша, София, Мария, Вика,) формировать навык разрезания по прямой коротких полос

Заучивание чистоговорки «Мыши в шалаше шуршали, шишки в шалаше искали» - отрабатывать произношение шипящих

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Художественно – творческая деятельность: рисование, трафареты, раскраски, рисование татарских национальных узоров ит.д.

Обогащение материалом сюжетно-ролевой игры «Транспорт»

ВЫСТАВКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ДЕТЕЙ «ТРАНСПОРТ»

Памятка для родителей « Пять родительских заблуждений о морозной погоде»

ООД

Физ. разв.

ФИЗКУЛЬТУРА№ 22 Задачи. Учить делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. 1 часть. Ходьба в колонне по два, разворот по сигналу, бег в колонне по два с разворотом через левое плечо, не изменяя темпа бега. П часть. 1) ОРУ (комплекс № 4 2) ОВД А) пролезание боком в группировке подряд через три обруча, поставленные на расстоянии 1 м один от другого; выполняют и мальчик, и девочка одновременно, согласовывая движения. Б) ходьба по гимнастической скамейке на носках, на середине перешагнуть через предмет и сойти; Мальчик и девочка идут навстречу друг другу, перешагнув через предмет на середине сначала сходит мальчик и подает руку девочке. В) прыжки на двух ногах на мягкое препятствие (высота 20 см), прыжки с трех шагов на препятствие. Для девочек препятствие может быть 15 см. П/и «Гуси-лебеди» Ш часть. Игра малой подвижности «Летает – не летает».

ООД

реч.разв

ТАТАРСКИЙ ЯЗЫК ТемаЯшелчәюМаксатЯңа сүз белән таныштыру. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Лексик дозаАктив сүзләр:юа, су.Эш формалары1.Уен ситуациясе “Яшелчә ю”.2.Ситуатив күнегү “Яшелчә юабыз”.3.Уен ситуациясе “Куянга яшелчә бир”. 4.Дәфтәрдә эш, 6 нче бирем “Кточто делает?”Эшчәнлекне интерактив тактада да оештырырга була.Күрсәтмәлелек,әдәбиятМуляжлар: кишер, суган, кәбестә, бәрәңге, помидор, кыяр.Эш дәфтәре.(УМК 20-эшчәнлек).

ПРОГУЛКА

поз.разв.

ФЦКМ Конспект № 46 Цели: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта. Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам. Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами. Упражнять в правильном произношении звуков «р» и шипящих, в умении давать развернутые ответы на вопросы. Воспитывать уважение к профессии водителя Структура:Загадка про шофёра. Чтение стихотворения "Шофёры". Дидактическая игра "Все профессии важны". Дидактическая игра «Едет, плывет, летит». Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта». Динамическая пауза «Поезд с грузом». Рассказ о видах транспорта. Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса». Чистоговорка "Поезд". Физкультминутка "Светофор"

про

гулка

«позн разв»

«реч разв»

«игр деят»

«физ разв»

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Индивидуальная работа (Саша, София, Мария, Вика,) «С вала на вал».Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Выносной материал: игрушки. Лопатки. Мячи. Султанчики. Корм для птиц.

ВЕ

ЧЕР

«соц-ком»

«позн разв»

«реч разв»

«худ-эст разв»

«игр деят»

ВЫСТАВКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ДЕТЕЙ «ТРАНСПОРТ»

Математическая игра «Кто быстрее соберёт гирлянду?» развивать умение выделять основные признаки предметов

Хозяйственно-бытовой труд: мытьё строительного материала.

НРК Дидактическая игра «Где ты живешь?» - закрепить знания о городе, республике.

Инд.работа Аделиной, Машей. Колей и Димой - закрепить названия видов транспорта

УМК Сүзле уен “Нәрсә, нинди, ничә?”

Ситуативный разговор «Не обижай никого вокруг» - воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, дать понятие о доброте

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Строительные игры: лего, модули

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе

УМК Аудиоязманы тыңлау

Прогулка

«соц-ком»

«игр деят»

«позн разв»

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «На машине по кочкам»».развивать ловкость, быстроту. Инд.работа с Дашей, Кирой и Данисом - развивать навыки метания снежного комка в цель.