Тренинг самопознания и развития личности дошкольника

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребенка. Это период первого его приобщения к миру общечеловеческих ценностей и время установления первых отношений с людьми. В этот период формируется образ Я ребенка, т.е. его собственные представления о себе. Это проявляется в том, что дошкольник начинает трепетно относиться ко всему, что связано с его Я. Именно тогда родителям и педагогам необходимо помочь ребенку познать самого себя: кто я, чего я хочу, что я могу, кто меня окружает, о чем я мечтаю. А ответив на эти вопросы, малыш сможет лучше понять других людей и обрести собственные ценности жизни.

Совместная творческая деятельность ребенка и взрослого, а так же разнообразные игры помогут решить поставленные задачи.

Тренинг самопознания и развития личности дошкольника.

Цели:

Способствовать формированию представлений ребёнка о себе; осознать язык собственного тела;

познакомить с позициями «Родитель» и «Ребёнок» и проиграть их во взаимодействии с другими;

уменьшить влияние родительских стереотипов и авторитарность взрослого, развивать самоконтроль.

Игра 1. «На какой цветок я похож?»

Детям предлагают вспомнить себя в летний солнечный день в окружении цветов (муз. сопровождение П.Чайковский «Вальс цветов»). Рассказать сверстникам о своём настроении. Затем из множества представленных цветов (ромашки, васильки, лютики, незабудки, розы, колокольчики и др.) выбрать те, которые больше всего нравятся и подходит к ребёнку. Можно предложить нарисовать себя в виде выбранного цветка. Попросить каждого ребёнка объяснить, чем понравился ему цветок.

Игра 2. « Моё желание»

Ведущий предлагает детям представить, что у каждого из них есть один волшебный лепесток, и он выполняет только одно желание. Вносит цветок и предлагает каждому сорвать лепесток, задумать и озвучить своё желание другим детям. Желания могут быть самые разные. Можно в конце игры загадать общее желание для всей группы.

Игра 3. « Скульптор и глина»

Дети играют в парах. Один из них – скульптор, другой – глина. Скульптор должен придать глине форму, какую захочет. Глина податлива, расслаблена, принимает форму, которую ей придают. Законченная скульптура застывает. Скульптор даёт ей название и представляет её другим. Затем дети меняются местами.

Детско-родительская игра – сказка « Мир наоборот»

« Жил-был мальчик Петя, которому очень хотелось поскорее стать взрослым. Ему не нравилось, что родители его всегда учат, воспитывают, и однажды к нему пришёл гном – волшебник, которому тоже надоело быть маленьким. « Давай, Петя, создадим мир наоборот, – предложил волшебник. – Для этого надо нам вместе произнести заклинание:

«Прыг – скок.

Ой, смотрите, кто живёт

В мире всё наоборот?

Дети стали управлять.

Мам в колясочках катать.

Если надоест нам чудо,

Скажем вместе:

Прыг отсюда!»

Услышав заклинание «Прыг – скок», дети начинают ухаживать за родителями, командовать, воспитывать, наказывать. А родители слушаются или капризничают… После заклинания «Прыг отсюда» мир вновь становится прежним, реальным, привычным. После игры обсудить, кому было легко, а кому трудно выполнять правила роли и почему.

Рисование « Я - в будущем»

Ребёнку даётся задание нарисовать себя, таким, каким он видит себя в будущем. Обсуждая с ним рисунок, спросите, как он хотел бы выглядеть, чувствовать себя, какими будут его отношения с родителями, братом (сестрой), с друзьями, с соседями и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167685-trening-samopoznanija-i-razvitija-lichnosti-d