Открытый урок русского языка по теме: «Безударные гласные в корне слова»

Тип урока

Урок закрепления нового материала

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями);

Отработка навыка применения правил в практической деятельности ;

Метапредметные(компоненты культурно компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

Познавательные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; анализировать, сравнивать;

Коммуникативные - развивать способности слушать собеседника и вести диалог;

регулятивные – оценивать свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению;

Методы и формы обучения

Словесный, наглядный

Межпредметные связи

литературное чтение

Образовательные ресурсы

Учебник, интерактивная доска, карточки с заданием для групп.

Структура деятельности

Формирование УУД

Действия учителя

Действия ученика

IОрганизационный момент

коммуникативные

(Слайд1)

– Ребята, давайте поприветствуем, друг друга улыбнемся, скажем, добрые слова.

Дети встают приветствуют друг друга.

II Мотивация учебной деятельности учащихся

личностные

познавательные

- Сегодня мы совершим путешествие в мир русской-народной сказки «Гуси –лебеди». Содержание этой сказки вам хорошо знакомо. Вы знаете, что Гуси- лебеди унесли братца. А сестра отправилась на его поиски. (Слайд2)

-Ребята, а что значит русская-народная сказка?

- Совершенно верно, сегодня мы не только поможем девочки отыскать братца, но и поговорим о русском народе.

- А, чтобы наша дорога, как говорили на Руси, была скатертью. Давайте напишем на нашем дорожном камне свои ожидания от урока.

Чему хотите научиться…..

Чего опасаетесь……

Дети отвечают: Ёе сочинил русский народ.

Дети пишут и прикрепляют к камню.

III Актуализация знаний

Минута красивого письма

2.Словарная работа

Самопроверка

Рефлексия

коммуникативные

регулятивные

личностные

познавательные

Наше путешествие начинается , откроем наши тетради в которых мы будем записывать свои наблюдения и впечатления. Запишем число, классная работа.

- Ребята, как называлась первая буква древнерусского алфавита?

- А в современном алфавите, как мы её зовём?

- На минутке красивого письма мы напишем строчную букву а, младшую сестру Аз.

-Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала-бежала, увидела – печь стоит. (Слайд3)

- Что сказала девочка печке?

- А печка отвечает: «Выполните, ребята, работу, с которой всегда начинаете урок русского языка, скажу».

- Какую работу мы проводим в начале урока? (Слайд4)

- Для чего мы проводим словарную работу на каждом уроке?

- Я предлагаю вам провести картинный словарный диктант на тему: «Животные русских лесов»

Медведь,лисица,заяц,енот,олень,барсук.

(Анимация)

Посмотрите, как вы выполнили работу.

Оцените себя.

Ответы детей:аз.

Буква А.

Ответы детей.

- Словарную работу.

Дети по картинке определяют название животного и записывают в тетрадь.

Проверяют по словарю в учебнике.

Рефлексируют свои ошибки и оценивают себя с помощью специальных знаков.

Ответы детей.

IVЦелеполагание

коммуникативные

регулятивные

познавательные

личностные

- Печка указала дорогу. Побежала девочка дальше. Стоит яблонька. (Слайд6)

- Что сказала девочка яблоньке?

- А яблонька говорит:

«На моих листочках записаны слова, вставьте в них пропущенные орфограммы и разделите на две группы. Определить тему нашего урока».

Вода,трава,луг,плуг.

- Обсудите в парах какова тема сегодняшнего урока.

- Обсудите друг с другом, чему вы будете учиться сегодня на уроке».

- Молодцы, давайте покажем яблоне, что мы готовы к испытаниям и расскажем правила на данную тему.

- Как проверить безударную гласную и парную согласную в корне слова?

Ответы детей.

Дети произносят слово и выделяют звук.

Ответы детей.

Обсуждают в паре, какова тема урока, договариваются, кто будет отвечать на класс.

Обсуждают в паре, чему будут учиться на уроке, кто будет отвечать от пары.

V Работа по теме урока

Рефлексия

коммуникативные

личностные

познавательные

регулятивные

- И тут увидела девочка, как промелькнули гуси-лебеди за тёмным лесом. (Слайд7)

-Чтобы девочки найти дорогу надо выполнить следующие задание.

- Ребята, какое дерево считается символом России?

- К берёзе в России относятся с особой любовью. Её воспевают в песнях, ей посвящают удивительно проникновенные стихи, художники изображают её красоту на картинах.

Наши предки считали берёзу священным деревом, олицетворяющим свет, чистоту, женскую красоту. Берёзе посвящён летний церковный праздник Семик, во время которого белоствольную красавицу окружают всеобщим вниманием. Девушки украшают берёзку лентами, цветами, водят вокруг неё хороводы, поют песни, плетут венки.

- Перед вами карточки с предложением о березе. Выберете по сложности то задание, которое считаете нужным.

Приложение № 1.

На лесной полянке стоит кудрявая берёзка.

- Цель задания?

Оцените свою работу.

Дети отвечают берёза.

Дети работают с текстом и дифференцированными заданиями.

Делают вывод.

Умение вставлять пропущенные орфограммы, подбирать проверочные слова. Знание понятий основа предложения.

VIПервичное закрепление

Физкультминутка

регулятивные

познавательные

- Указала яблонька на дальнейший путь. Бежит девочка дальше. Видит речку на пути. (Слайд9)

- Что сказала девочка речке?

- А речка говорит: «Вижу, вы очень устали, проведите физкультминутку»

Этнокультурная физминутка с элементами русского танца.

Ответы детей.

Ученики повторяют движения.

VII Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Взаимопроверка групп

Рефлексия

коммуникативные

познавательные

регулятивные

личностные

- Долго бежала девочка по полям, по лугам. Видит, стоит избушка на курьих ножках. (Слайд10)

В избушке Баба Яга прядёт свою пряжу. А на лавочке сидит её братец. (Слайд11)

Девочка взяла братца и пустилась в обратный путь. А Баба Яга, не раздумывая, отправила за ними гусей-лебедей в погоню. Прибежала девочка к речке и стала просить помощи. (Слайд12)

-А речка отвечает: «Спрячу я и сестру и брата, если вы, ребята, выполните моё задание на карточке в группе»

Приложение № 2.

Карточка

Собрать пословицу, объяснить её смысл и найти в ней изученные орфограммы безударные главные и парные согласные.

- Цель этого задания?

Оцените работу группы.

-Укрыла речка девочку с братцем. Гуси-лебеди не увидели их, пролетели мимо. Побежала девочка дальше. Видит на пути яблоня. (Слайд13)

- А яблонька говорит: «Подберите, к древнерусским словам проверочные и объясните их смысл.»

- Цель этого задания?

Оберег - обереги

Божница- Бог

- Оцените свою работу.

Ответы детей.

Дети садятся по группам. Выбирают, кто будет читать задание. Выполняют.

Группы выходят к доске представляют свою работу.

.

Ответы детей.

Дети анализируют слова..

Умение подбирать проверочные слова.

VIII Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Самопроверка

Рефлексия

коммуникативные

регулятивные

личностные

- Яблонька заслонила детей ветками, гуси их не увидели, пролетели мимо. Девочка побежала дальше, гуси догоняют её, вырывают из рук братца. На пути печка. (Слайд14)

- А печка говорит: «Выполните, ребята, мое задание в паре .

-Составьте из группы слов предложение о русской печи и запишите его в тетрадь.

- Цель этого задания?

В мороз печь дарит людям тепло.

- Оцените себя

Ответы детей.

Ученики в паре выполняют задания .

Фронтальная проверка.

Оценивают с помощью специальных знаков.

Коллективное обсуждение, допущенных ошибок и их исправление.

IX Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

коммуникативные

личностные

Спрятала их печка. Гуси-лебеди полетали, покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. (Слайд16)

А сестра с братцем возвратились домой, и предлагают вам домашнее задание на выбор. (Анимация)

- Посмотрите задания. Что непонятно?

- Кто уже определился в выборе домашнего задания?

Дети анализируют задания. Выбирают, что для них интереснее и важнее.

X Подведение итогов урока

Самооценка

Рефлексия

коммуникативные

личностные

- Ребята, вот мы и вернулись назад к дорожному камню.

- Какова была тема урока?

- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Давайте посмотрим, оправдались ли наши ожидания от урока.

- Оцените свою работу на уроке, по достижению цели (с помощью сигнальных карточек).

Ответы детей.

Оценивают свою..

Высказывания учеников.