Родительское собрание-тренинг «Умеете ли вы общаться со своим ребенком?»

Родительское собрание-тренинг

«Умеете ли вы общаться со своим ребенком?»

«Единственная настоящая роскошь —
это роскошь человеческого общения».
  Древняя мудрость.

Подготовили:Индюхина Алевтина Юрьевна – классный руководитель;

Бумагина Марина Геннадьевна – педагог-психолог.

Аудитория: родители учащихся 6 класса коррекционной школы VIII вида.

Цель классного руководителя:

Стимулировать полноценное общение родителей и детей.

Повышение родительской компетентности в вопросе общения со своим ребенком.

Установление доверительных отношений между педагогом и родителями.

Задачи классного руководителя:

Расширить знания родительского коллектива об общении. 

Раскрыть значение доверительного общения. 

Формирование у родителей интереса к процессу воспитания ребенка путем участия в ролевых играх.

Цель педагога – психолога:

Психологическое просвещение родителей.

Изменение неадекватной родительской позиции.

Гармонизация стиля воспитания.

Задачи педагога – психолога:

Развить самосознание родителей;

Учить родителей использовать в общении с детьми «Я - высказывания».

Заинтересовать родителей полученными результатами, заставить их задуматься.

Разобрать ситуации, возникающие с детьми, найти адекватные выходы.

План проведения:

Вступление. Ритуал приветствия.

Работа над понятием «общение». Упражнение «закончи предложение».

Работа над понятиями «Я - высказывание», «Ты - высказывание».

Практикум.

Основы доверительного общения.

Обобщение (памятка родителям).

Рефлексия. Ритуал прощания.

Оборудование: выставка детских рисунков «Моя семья», презентация, опорные таблицы, памятки для родителей, карточки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вступление. Ритуал приветствия.

Кл. рук.: Добрый день, уважаемые родители. Я рада вас приветствовать, на уже ставшем традиционным, родительском собрании-тренинге. Тема нашей сегодняшней встречи «Умеете ли вы общаться со своим ребенком?

У каждого сидящего здесь разные судьбы, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть то, что объединяет нас всех — это наши дети. Один из известных педагогов говорил, «что дети — это наше будущее, правильное их воспитание — это наше счастливое будущее, плохое воспитание — это наше горе и слёзы». Какими они вырастут, выйдут в мир взрослости во многом зависит от нас с вами. Как и что нужно сделать, чтобы наши дети были счастливы, доверяли нам, делились своими радостями и горестями, были откровенны. Я предлагаю вам сегодня поговорить о нашем общении с детьми.
Педагог-психолог: По традиции начинаем с приветствия.

Приветствие. Упражнение «Клубок»

(Передавая клубок по кругу, назвать свое имя и сказать несколько слов о том, с какими ожиданиями пришли на занятие.)

Работа над понятием «общение».

Упражнение «Закончи предложение»

Педагог-психолог:Для начала давайте выясним, что для вас общение с вашим ребенком? Я начинаю предложение, а вы его продолжают, предавая, друг другу мяч:

«Общение с моим ребенком - это… »

«Я через диалог с ребенком даю ему почувствовать… »

Педагог-психолог: Подведем итог: ваши дети любимы вами, интересны вам.

Кл. рук.: Роль общения в жизни человека велика. Для этого достаточно вспомнить примеры из жизни, лишения общения. Екатерина 2 продержала в заключении будущего наследника российского престола более 20 лет, и его развитие осталось на уровне 5 летнего ребёнка…. Это и пример, когда девочка росла в волчьей стае и не смогла в дальнейшем иметь нормальное развитие.
Итак, общение — это главное условие для развития и жизни человека.
Не всегда порой мы знаем выход из сложившихся ситуаций. Мы живём в очень сложное время. Детям хочется тепла, ласки, понимания, а мы часто пытаясь заработать на хлеб насущный, приходим домой уставшими, на общение часто уже не способными. Растёт стена непонимания недоверия, возникают конфликты. А по данным социального опроса установлено, что за сутки родители ребёнку уделяют всего 18 минут. Это ли не парадокс!
Иногда дети утомляют взрослых и вызывают недовольство.

Работа над понятиями «Я - высказывание», «Ты - высказывание»

Упражнение «Выбери адекватный ответ»

Педагог-психолог: Я сейчас вам раздам карточки с описанием ситуаций и вариантами ответов. Необходимо выбрать вариант, адекватный ситуации. Поделиться своим опытом выхода из данных ситуаций.

Ситуация 1.

Вы заняты очень важным делом. К вам обращается ребенок и просит помочь ему с домашним заданием. Ваша реакция?

Не сейчас: видишь, я работаю.

Это ты учишься в школе, а не я, сам делай свое домашнее задание

Я сейчас работаю, но скоро освобожусь, и обязательно тебе помогу.

Ситуация 2

Вы заходите в комнату и видите, что ребенок устроил свалку из своих вещей. Вы сердитесь. Ваша реакция?

Сколько раз я тебе говорила, что надо наводить порядок!

Меня сердит, когда ты не убираешь свои вещи на место.

Ты опять устроил свалку, ну и неряха!

Ситуация 3

Ребенок приходит с улицы грязный. Ваша реакция?

Вечно ты приходишь с улицы как поросенок!

Посмотри, каким чистым приходит с улицы Миша (Сережа, а ты!

Меня обижает и сердит, когда ты приходишь домой грязным.

Ситуация 4

Встретившись с коллегой по работе, вы разговорились. Ваш ребенок то и дело прерывает Вас: «Мама (папа, пойдем! » Ваша реакция?

Ты что, не видишь, я разговариваю!

Мне трудно разговаривать, когда меня прерывают!

Не мешай нам разговаривать.

Педагог - психолог: В данных ситуациях более эффективной и адекватной реакцией по отношению к ребенку, его поступкам, является«Я-высказывание» в отличие от «Ты-высказывание» оно не унижает и не оскорбляет ребенка.

Кл. рук. :Несмотря на кажущуюся простоту «Я-высказывания», их использование дается большинству родителей нелегко. Непривычно в такой форме говорить о своих чувствах, трудно удержаться от оценивания, от проявления родительской власти. Да и результат использования «Я - высказываний» вряд ли будет мгновенным. И тем не менее этот способ эффективен уже тем, что основан он на доверии и уважении. Не содержащее обвинений ни в чей адрес«Я - высказывание» дает ребенку представление о переживаниях взрослого и о том, чем именно нежелательно его поведение. Оно же может служить переходом к диалогу и поиску решения проблемы.

Основные признаки «Я-высказывания»:

Описание чувств и эмоций, испытываемых родителем в данной проблемной ситуации.

Безоценочное краткое и конкретное (без перехода на личности, обобщений и сравнений) описание волнующей ситуации или проступка ребенка. Описание должно касаться только нежелательного поведения, но не личности в целом.

Формулировка желательного результата.

Сравните!

Вот как можно изменить высказывания, приведенные выше в качестве примера:

НЕТ. «Сколько раз повторять: немедленно убери в своей комнате! »

ДА. «Мне становится неловко, когда гости видят неубранную постель. Под покрывалом она смотрится гораздо лучше».

НЕТ. «Ты не делаешь уроки и хочешь остаться неучем!»

ДА. «Сегодня звонила О.Н. по поводу твоей успеваемости. Мне было очень стыдно во время разговора, и я хотела бы избежать этих переживаний. Каждый сам отвечает за свои поступки, а если тебе нужна помощь, мы можем поговорить об этом».

НЕТ. «Ты никогда не приходишь вовремя! В следующий раз будешь ночевать под дверью!»

ДА. «Когда в семье кто-то приходит позже, чем мы договаривались, я волнуюсь так, что не нахожу себе места. Мне хочется видеть тебя дома к девяти часам вечера, а в особых случаях мы можем договариваться. Тогда я буду чувствовать себя спокойно».

Практикум.

Ролевые игры «Я - высказывание», «Ты - высказывание»

Педагог-психолог: Сейчас проведем две ролевые игры:

в первой ролевой игре будем использовать«Ты -высказывания»;

во второй — «Я - высказывания».

(раздает карточки родителям и комментирует ситуации)

Ситуации могут развиваться по следующим сценариям:

1. Мать: И где же, интересно, ты была? Время уже после полуночи, ты опоздала на два часа. Тебе просто нельзя доверять! (Нападение с помощью « Ты - высказывания».)

Дочь: Прекрасно! Стоит только мне войти, как ты набрасываешься на меня! Никогда не даешь возможности объясниться! (Также использует «Ты - высказывание».)

Мать: Мне уже надоели твои объяснения. Ты не заботишься ни о ком, кроме себя! («Ты - высказывания», обвинение.)

Дочь: Это ты ни о ком не заботишься. Ты никогда не интересуешься, что со мной происходит! Я тебе совершенно безразлична! Тебя интересует только свое собственное спокойствие! (Отрицает «Ты - высказывание» матери и бросает ей свое «Ты - высказывание», звучат обвинения.)

Мать: Не смей со мной так разговаривать! Теперь ты до конца месяца не пойдешь к своим подругам! (Общение окончательно прервано, и, видимо, конфликт продлится какое-то время.)

2.Мать: Я так волновалась! Уже поздно, а я даже не знала, где ты! (Сообщает о своих чувствах. Используются «Я - высказывания»)

Дочь: Мне очень жаль, что тебе пришлось беспокоиться. Автобус сломался, и мне пришлось долго ждать другого, а телефон, к сожалению, сел. Мне, правда, очень жаль.

Мать: Ладно. Всякое бывает в жизни. Главное, что ты дома и вне опасности.

Основы доверительного общения.

Кл. рук.: Помните, что дети учатся жить у жизни:

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;

если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;

если ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

НО

если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;

если ребенка хвалят, он учится быть благородным;

если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;

если ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Кл. рук.: Каким же образом можно построить ваше общение и детей в семье, чтобы отношения становились доверительными?

(Заслушивание мнений родителей)

Кл. рук. (подводит итоги): Вы совершенно правы! Для создания доверительных отношений с вашим ребенком необходимы:
- похвала; 

- выражение радости и благодарности;

-совместные развлечения ( прогулки, экскурсии, рисунки и т.д.);

- проявление уважения;

- ласка (добрые слова и прикосновения);

- похвала и порицание.

6. Обобщение (памятка для родителей).

И самое главное, никогда не воспитывайте в плохом настроении, оценивайте поступок, а не личность, умейте видеть в детях только хорошее, разрешайте конфликты мирно, ведь «худой мир, лучше доброй ссоры».

Педагог-психолог: В минуты сильнейшего раздражения на ребёнка сядьте напротив него и пристально в течение минуты разглядывайте его от макушки до пят, пытаясь обнаружить в нём свои чёрточки. Как вы думаете, чем это закончится?
В минуты сильнейшего гнева посмотрите на себя в зеркало. Я уверена вы себе не понравитесь, и вам расхочется кричать на ребёнка, а тем более бить его. Только доверие, обсуждение создавшейся ситуации и совместный поиск разрешения конфликта.

Кл. рук.: В заключении мне хотелось раздать вам памятку для родителей.

Памятка родителям о воспитании детей

Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.

Принимайте ребенка таким, какой он есть - со всеми его достоинствами и недостатками.

Опирайтесь на положительные качества ребенка, верьте в его возможности.

Старайтесь внушать ребенку веру в себя и свои силы.

Стремитесь понять своего ребенка, заглянуть в его мысли и чувства, ставьте себя на его место.

Создайте условия для успеха ребенка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.

Не пытайтесь реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.

Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.

Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален

7. Рефлексия. Ритуал прощания.

Упражнение «Клубок»

Педагог – психолог: По традиции заканчиваем нашу встречу ритуалом прощания.

(Родители стоят, по кругу передавал клубок ниток, так чтобы все взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, какое у них впечатление от собрания, что могут пожелать.)

Педагог – психолог: Я вас благодарю за активную и плодотворную работу. Искренность ваших ответов и доброжелательный настрой сделали нашу встречу интересной и познавательной. До новых встреч. Удачи Вам и вашим детям в общении друг с другом!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168114-roditelskoe-sobranie-trening-umeete-li-vy-obs