Классный час «Знай свои права, но не нарушай чужие!»

Классный час: «Знай свои права, но не нарушай чужие!»

Цели:

ознакомление учащихся с содержанием Всеобщей Декларации прав человека ;

формирование элементарных знаний о правах человека и праве как регуляторе взаимоотношений между людьми;

развитие нравственных качеств, осознанного понимания своих прав и обязанностей как членов общества.

Оборудование:

мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска

Дидактические материалы:

слайды из мультфильмов «Лиса и Заяц», «Лягушка-путешественница», «Приключения Буратино», «Волк и семеро козлят», «Маугли»;

международные документы о правах человека (ООН). Всеобщая Декларация прав человека;

Конституция РФ (1993 г.).

Ход мероприятия.

Здравствуйте, дорогие ребята! Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме современного общества - правам, которыми обладает каждый человек.

-Итак, что же такое право? Право – система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством.

- Права человека – понятие, характеризующее правовой статус человека по отношению к государству, его возможности и притязания в экономической, социальной, политической и культурной сферах.

Проблема прав человека всегда волновала людей и волнует в настоящее время. Право ведёт свою историю с античных времён. В Древней Греции граждане обладали правами как в личной жизни (могли иметь землю, дом), так и в политической (могли обращаться в суд, участвовать в народном собрании, занимать государственную должность).

Размышлять о праве, о правовых законах – значит думать о счастье, свободе, справедливости. В ХХ веке был принят большой пакет правовых документов, адресованных всему человечеству. Главными среди них являются документы, получившие название Международная хартия прав человека, куда входят: Всеобщая декларация прав человека; международный Пакт о гражданских и политических правах; международный Пакт об экономических, социальных и культурных правах; международное гуманитарное право, где речь идёт о защите гражданского населения во время войны, улучшении участи раненых и больных в действующих армиях.

Основополагающим и наиболее важным в вышеназванном пакете документов является Всеобщая декларация прав человека, которая была принята Генеральной Ассамблеей (общим собранием) Организации Объединённых Наций 10 декабря 1948 года.(ООН – авторитетная международная организация, возникшая после Второй мировой войны, отнявшей у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединённых Наций.)

Главную мысль Декларации кратко можно выразить так: у каждого человека на Земле есть неотъемлемые права, они являются основой свободы, справедливости и всеобщего мира. Таким образом, в центре внимания Декларации находятся жизнь человека, его права и свободы.

Всеобщая декларация прав человека состоит из краткого вступления и 30 статей, которые охватывают все стороны человеческой жизнедеятельности. В соответствии с разными сторонами жизнедеятельности человека условно выделяют следующие разновидности его прав и свобод: гражданские, культурные, политические, социальные, экономические.

Завершается Декларация статьёй 29, в которой чётко сказано об ответственности гражданина перед обществом и которая является одной из самых важных, так как именно она проводит связь между правами и обязанностями человека.

Вам необходимо запомнить, что если вы имеете естественные, неотъемлемые права, то и каждый другой человек наделён такими же правами. Поэтому каждый из нас должен признавать и уважать права и свободы других людей, всегда поступать в соответствии с требованиями «морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе», как говорит 29 статья.

Многие идеи Декларации нашли отражение в Конвенции о правах ребёнка, которая была принята 20 ноября 1989 года Организацией Объединённых Наций, наиболее авторитетной среди многочисленных общественных и государственных организаций, заботящихся о детях.

В наше время о сохранении жизни ребёнка заботится государство, родители, учителя, врачи и многие другие люди. К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей и была принята Конвенция о правах ребёнка. Все государства, подписавшие эту конвенцию, согласились защищать права детей. В Конвенции 54 статьи.

- Какие же права вам известны? (Учащиеся перечисляют: право на жизнь, право на имя при рождении, право на медицинскую помощь, на владение имуществом, право на образование, право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища и др.)

А сейчас для проверки ваших знаний и закрепления полученных правовых новых знаний мы проведем с вами викторину.

Викторина

I тур «Путешествие по сказкам»

1.В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? («Лиса и Заяц», лиса).

2. В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками? («Лягушка-путешественница», лягушка)

3. В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?(«Приключения Буратино», Карабас-Барабас)

А теперь ваша задача в диалоге ответить сказочному герою, основываясь на статьях Декларации прав человека.

1. Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!». Буратино:.. (Не имеешь права лишать меня имущества)

2.Волк: «Козлятушки-ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята:... (Не имеешь права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно)

3. Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица: ... (Не имеешь права лишать его жизни)

II тур « Уважай чужие права»

У каждого человека есть права, но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Давайте рассмотрим несколько жизненных ситуаций и дадим оценку действиям их участников.

Ситуация № 1

Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын: А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.

Учитель: Кто в этой ситуации не прав и почему? (Не прав сын, так как он нарушает право соседей на отдых, не уважает права других людей. Тем более что по закону шум разрешён до 23 часов.)

Ситуация № 2

Учитель: Петров, почему на математике ты ходил по классу?

Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Учитель : Правильно ли рассуждает Петров? (Нет.Одноклассники Петрова имеют право на образование. Петров отвлекал одноклассников от процесса обучения.)

Ситуация № 3

Мама: Сынок, почему ты не вынес мусорное ведро и не сходил за хлебом?

Сын: Потому что ООН запрещает использовать труд детей!

Учитель: Прав ли сын? (Нет, он не прав. Хлеб он должен купить для себя, мусор вынести за собой. Это не принудительный труд, а помощь по хозяйству. Мать тоже имеет право на отдых и сын должен уважать её право и помогать ей.)

Учитель: С каким документом, повествующим о правах детей, хорошо знакомы действующие лица данных ситуаций? И чего они не знают?

Приблизительные ответы учеников: Этот документ называется Конвенция о правах ребёнка. Действующие лица данных ситуаций не знают, что обязаны уважать права других людей.

III тур «Самый эрудированный»

Выберите правильный ответ.

Ребенком, согласно Закону о правах ребенка считается человек:

а) с момента рождения до 18 лет *;

б) с момента рождения до 14 лет;

в) с момента рождения до 16 лет.

С какого возраста ребенок имеет право на самостоятельный труд:

а) с 18 лет ;

б) с 16 лет *;

в) после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку.

Ребенок, живущий в собственном доме или в государственной квартире, имеет право на это жилище:

а) всегда и при любых обстоятельствах*;

б) только пока живет с родителями;

в) пока живы родители.

За нарушение детьми до 14 лет законодательства несут ответственность:

а) сами дети;

б) родители или лица, их заменяющие (опекуны или приемные родители)*;

в) только родители.

Во дворе школы произошла драка. Максим под давлением своих друзей намеренно обидел Игоря. Вследствие этого Игорь кинулся в драку с друзьями Максима. Сам Максим участия в драке не принимал. Однако инспектор по делам несовершеннолетних привлек его к ответу. В качестве кого?

а) организатора;

б) соучастника;

в) подстрекателя*.

Уголовная ответственность отягощается в связи с состоянием опьянения. Что считается состоянием опьянения?

а) употребление алкоголя*;

б) наркотических средств*;

в) употребление других одурманивающих веществ*.

Молодцы, вы отлично справились со всеми заданиями викторины. Таким образом, сегодня вы не только вспомнили то, что знаете, но и :

- получили представление о правах человека и праве как регуляторе взаимоотношений между людьми;

- выяснили значимость и актуальность Всеобщей декларации прав человека для обеспечения современной защиты прав и свобод личности в государствах мира.

И хотелось бы закончить наше мероприятие следующими словами древнего мудреца Ювенала «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям и проникнута Конвенция о правах ребенка. (Учащиеся, отвечающие на вопросы чаще и правильно, награждаются призами.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168402-klassnyj-chas-znaj-svoi-prava-no-ne-narushaj-