Педагогическая статья. Формы работы по самообразованию

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Работа по самообразованию предусматривает обмен опытом по данному вопросу на заседаниях предметных методических объединений, педагогическом совете, совете методкабинета.

Определяется цель проведения мероприятия.

Составляется план подготовки и проведения заседания (совета и т.д.).

Составляются вопросу для обсуждения.

Создаются творческие группы (выступления учителей по теме самообразования, формулирование вопросов к докладчику, подготовка рекомендаций для педагогов по результатам представленного доклада).

Общее заседание (совета и т.д.)

Вступительная теоретическая часть.

Выступления учителей с тезисами по теме самообразования.

Дискуссия по вопросам, вынесенным на заседание (совета и т.д.)

Эффективная форма работы по совершенствованию самообразования постоянные семинары в форме тренингов, работах в группах.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ САМООБРАЗОВАНИЯ

Педагогический (учебные программы и технологии, уровень обученности учащихся).

Психологический (уровень психофизиологического комфорта, развитость профессиональных личностных качеств).

3.• Социально-психологический (характер взаимоотношений меж
участниками учебно-воспитательного процесса, расширение коммуникативного
простора).

Социальный (рейтинг педагога).

Научно-методический (повышение квалификации, авторские программы, внедрение педагогических технологий, активность в научно-методической работе).

ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

Пути, формы и методы самообразования.

Методика изучения научно-методической литературы.

Внедрение результатов самообразования в личную практику.

Интеграция самообразовательной деятельности учителя и учащегося.

Причины моего творческого взлёта.

Самообразование - один из путей повышения профессионального мастерства

Пути укрепления профессионального «образа - Я» учителя.

Суть личностно ориентированного самообразования учителя.

Показатель эффективности педагогического самообразования - качество

организованного учителем учебно-воспитательного процесса и личное самосовершенствование.

Самообразовательная деятельность- один из индикаторов профессионально-педагогической деятельности учителя.

Показатели:

Наличие планов. Содержательная ориентация планов соответствен но этапам реализации. Конкретность запланированных мероприятий. Планирование на основе анализа.

Отображение в планах государственных, региональных, местных и школьных документов.

Соответствие темы самообразования теме послекурсовой работы.

Отработка теоретического материала.

Ознакомление с ППО по заданной теме.

Внедрение темы самообразования на уроках.

Реализация послекурсовой темы во внеклассных мероприятиях.

Обобщение материалов по послекурсовой тематике.

Отслеживание результатов работы по послекурсовой теме.

10.Вывод по каждому направлению.
1 1. Общий вывод.

Выводы по каждому показателю делаются отдельно по уровням: начальный, удовлетворительный, достаточный, оптимальный на основе 5- или 12-балльной системы. Потом все баллы суммируются и их количество определяет уровень умений ведения планов выполнения послекурсовых заданий и работы над темой самообразования.

Классификация методико-педагогических мероприятий для стимулирования самообразования педагогов

1группа. Мероприятия, направленные на усиление практического
направления самообразования:

учебные семинары на базе открытых уроков;

решение проблемных педагогико-дидактических заданий;

инструктивно-методические консультации и совещания;

уроки-тренинги;

собеседование.

2группа. Мероприятия для усиления научного направления
самообразования:

психолого-педагогические семинары;

презентации педагогических новинок;

проблемные семинары;

педагогические чтения.

3группа.Коллективное творчество:

«круглые столы»;

выпуски методических бюллетеней;

творческие мастерские.

4группа. Привлечение учителей к активной творческой деятельности:

предметно-методические недели;

обобщение педагогического опыта;

деловые игры;

конкурсы профессионального мастерства.

5группа.Ознакомление с индивидуальными наработками:

публикация методических находок;

творческие отчёты;

мастер-классы.

Все указанные виды методической работы внедряются в жизнь в рамках таких организационных форм, как методическое объединение, школа молодого учителя, педагогический совет, постоянный семинар.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168534-pedagogicheskaja-statja-formy-raboty-po-samoo