- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа
839
0
Рабочая программа
Уроки социальной жизни для младших школьников
« Школа оптимизма
Цели: Создание необходимых условий для развития ребенка
как индивидуальности на основе свободного
ответственного выбора и оптимистического взгляда на
жизнь;
формирование у детей нравственно- этических норм,
воспитание социально одобряемых стереотипов
поведения.
Основные задачи:
1). Формировать у младших школьников
представление о себе как умелом, успешном и
нравственном человеке.
2)Дать ребенку представление о собственном
внутреннем мире, о его месте в окружающей жизни.
3). Побуждать детей к осмыслению общечеловеческих
ценностей , к выработке личного отношения к ним ,
к осознанию собственной внутренней позиции и
жизненных ценностей.
4). Формировать у младших школьников приемы и
способы конструктивной коммуникативной,
познавательной и других видов деятельности.
5). Способствовать разнообразному творческому
самовыражению младших школьников, их
творческому отношению к собственной жизни.
Количество часов
1 класс- 32 ч.
2 класс- 34 ч.
3 класс- 34 ч.
4 класс – 34ч.
Пояснительная записка
Программа « Школа оптимизма» предназначена помочь детям понять, осознать, а еще более важно, научить позитивному отношению к жизни стать оптимистом. Программа учит детей видеть многоцветие окружающего мира и выбрать добро, а не зло дружбу, а не ссору любовь, а не ненависть. Дети учатся воспринимать типичные жизненные ситуации «умом и сердцем», понимать ценность оптимистического взгляда на жизнь: Ценность позитивного взгляда на жизнь состоит в:
- субъективной позиции ребенка, т.е. ребенок учится оценивать ситуации на основе собственной собственного действия, поступка решения, а не слов, оценок, мнений других людей;
- толерантности как умении принимать разное, отличное от собственного или привычного;
- рефлексивной оценки как способ решения жизненных задач
Программа построена на основе событийности. Это значит что усвоение социальных, психологических, этических нравственных и других знаний является результатом анализа собственного опыта, оно происходит через игру, общение проживание конкретных событий, что придает личности смысл, способствует усвоению адаптации к школьной жизни.
Для успешного и результативного проведения занятий необходимо создать позитивную установку на сотрудничество, обеспечить эмоциональный комфорт
Программа «Школа оптимизма»
Помогает младшим школьникам:
- адаптироваться в современной жизненном пространстве;
- осознавать различие ситуации социальной жизни формировать к ним свое отношение;
- выработать нестереотипные способы действий в повседневной жизни.
Содержательным стержнем программы, определяющим цели работы, является понятие «оптимизм».
Программа «Школа оптимизма»рассчитана полный курс 134 часа
I класс – 32 ч.
II класс – 34 ч.
III класс – 34 ч
IV класс – 34 ч.
Формы и методы работы
-Групповая дискуссия;
-Анализ конкретных жизненных ситуаций, тесты;
-Создание проблемных ситуаций, их анализ в микрогруппах с последующей рефлексией;
- Элементы наблюдения, эксперимента;
- Ролевые игры;
- Драматизация;
- Тестирование
Критерии эффективности занятий
Критериями эффективности занятий социально жизни являются формирование у младших школьников социально-личностных умственных навыков:
усвоение основных понятий курса;
освоение навыков анализа жизненных проблем;
освоение оснований технологии решения конкретных проблем как в ситуации игры, так и в ситуации моделирующей реальную деятельность;
освоение технологии коллективного обсуждения и принятия решения;
формирование позитивной установки на сотрудничество в ситуации коллективной деятельности;
перенос полученных знаний навыков в ситуации общения и взаимодействия в повседневной жизни класса и вне школы;
Приобщение навыков позитивного творческого решения социальных задач.
Модель изучения темы:
Введение в понятие
- беседы
-чтение
-игры
2. Обсуждение понятия в домашнем кругу
- интервью
-рисование
-игра
3. обсуждение и анализ различных жизненных ситуаций
-групповая дискуссия
-моделирование ситуации
-тестирование
- драматизация
4. Домашний совет рекомендации по анализу жизненных ситуаций
-наблюдение
-ролевые игры
5. Формирование личных принципов, плана действий
-составление правил законов, алгоритма действий
6. Реализация плана действий
-позитивное решение проблемных ситуаций
-конструктивные способы взаимодействия
7. Формирование нового отношения к понятию
Тематическое планирование
Уроки социальной жизни для младших школьников 1 класс
№п/п | Тема | Кол-во часов | Форма деятельности |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27-28. 29. 30. 31-32 | Аккуратность - обсуждение сказки «День рождения» и стихотворения «Лучше быть аккуратным» - Упражнение «Нужные вещи» - Изо «Поможем игрушке» Благодарность - введение в тему - обсуждение сказки «Кто вырастил ягодку?» - динамическая пауза «Спасибо пчелкам и цветам» - упражнение «Благодарное сердце» - Изо «На что похоже слово «спасибо» Берегите природу - введение в тему - обсуждение сказки «Подснежники» - творческое задание «Мир природы», «Разговор цветов» Вежливость - введение в тему - чтение и обсуждение стихотворений: «Добрые слова», «До свидания», «Спасибо» - динамическая пауза «Вежливая просьба» - творческое задание «Вежливая встреча» - Изо « Вежливые слова в моем сердце» Верность -введение в тему -обсуждение сказки «Сказка о верности» -игра «Верные друзья» -упражнение «Верные помощники людей» -Изо «Открытка для верного друга» Гордость -введение в тему -обсуждение сказки «История из жизни аквариума» -динамическая пауза «Кто чем гордится» -творческое задание «Чем мы можем гордиться» -аппликация «Аквариум» Гостеприимство -введение в тему -обсуждение стихотворения «По выходным» -игра «Гостеприимный теремок» -Изо «Угощение для гостей» Доброта -введение в тему -обсуждение сказки «Ежиха-портниха», стихотворение «Доброта» -игра «Подумаем о добре» -упражнение «Добрые люди» -Изо «Дерево доброты» Дружба -введение в тему -обсуждение сказки «Настоящий друг» -упражнение «Помощь друга», «Палочка - выручалочка» -Изо «Дерево дружбы» Забота -введение в тему -обсуждение сказки «История о ворчливом Ежике» -игра «Заботимся о родителях» -Изо «Цветок заботы» Красота -введение в тему -обсуждение сказки «Красивое качество» -динамическая пауза «Мы красивые» -обсуждение стихотворения «Красота живет везде» -творческое задание «Красивые руки» -игра «Самое красивое» Любовь -введение в тему -обсуждение сказки «Фея Любви» -динамическая пауза «Ворота любви» -заучивание стихотворения «Дом любви» -упражнение «Цветок феи любви» Любовь к животным -введение в тему -обсуждение стихотворения «Мой Тузик», «Птицы зимой» -динамическая пауза «Домашние животные» -игра «Наши питомцы» -Изо «Строим кормушку» Любовь мамы -введение в тему -обсуждение сказки «Сердце матери» -разучивание стихотворения «Моя прекрасная мама» -упражнение «Подумаем о маме» -творческое задание «Если мамы дома нет» -Изо «Солнышко для мамы» Любовь к Родине -введение в тему -обсуждение стихотворений «Мой добрый дом», «Наша прекрасная Земля» -упражнение «Подумаем о Родине» -аппликация «Любимая Родина». Любознательность -введение в тему -обсуждение стихотворения «Любознайка» -упражнение «Любознательные друзья» Ответственность -введение в тему -обсуждение сказки «Волшебная ресничка» -чтение и обсуждение стихотворения «Я за всех в ответе» -упражнение «Кто поступил ответственно» -творческое задание «Диалог» Совесть -введение в тему -обсуждение сказки «Голос сердца» -заучивание стихотворения «Что такое совесть» -упражнение «Послушаем сердце» -Изо «Солнышко наших сердец» Трудолюбие -введение в тему -обсуждение сказки «Трудолюбивые пчелки» -творческое задание «Маленькое дело» -упражнение «Трудимся с любовью» Уважение -введение в тему -обсуждение сказки «Добрая собака» -динамическая пауза «Перейди мостик» -заучивание стихотворения «Что достойно уважения» -творческое задание «Молодые и старые» -упражнение «Учимся уважать» -Изо «Шар уважения» Ум -введение в тему -обсуждение сказки «Умная горошина» -игра «Самый умный» -Изо «Умная горошина» Фантазия -введение в тему -обсуждение сказки «Фея фантазии» -творческое задание «Учимся фантазировать» -изо и аппликация «Смешные человечки» Храбрость -введение в тему -обсуждение сказки «Царица ночи» -игра «Храбрые зайцы» -аппликация «Сокровища царицы Ночи» Честность -введение в тему -чтение и обсуждение сказки «Честное слово» -динамическая пауза «Птица правды» -обсуждение стихотворения «Трудно быть честным» -игра «Круг честности» -Изо «Честное слово» Щедрость -введение в тему -обсуждение сказки «Чистая бухточка» -динамическая пауза «Собиратели жемчуга» -обсуждение стихотворения «Кто самый щедрый» -упражнение «Учимся делиться» -Изо «Жемчужина щедрости» Я - неповторимый человек -введение в тему -упражнения «Горка», «Кленовые листочки» -Изо «Моя семья» Радоваться жизни или жаловаться на судьбу? -введение в тему -упражнение «Круг» -практическая работа -встреча с Буратино -разбор ситуации -Изо «Мое настроение» Множество решений -введение в тему -обсуждение ситуаций -упражнение «Прими решение» -аппликация «Мудрая сова» Умение видеть хорошее -введение в тему -обсуждение сказки «Воробьи» -творческое задание «Птичьи фруктовые столовые» Подари другому радость. Общение. -введение в тему -обсуждение стихотворения «Радость» -игра «Поздравительная открытка», «Поделись радостью» | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 |
Тематическое планирование уроков социальной жизни для младших школьников «Школа оптимизма» 2 класс
№п/п | Тема | Кол-во часов | Форма деятельности |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. | Учимся сотрудничать. Чувствуем друг друга. Кто я Мои возможности Мир эмоций и чувств Уважая себя, уважайте других. Все люди разные Я и другие. Я-глазами других Как мы разрешаем конфликты Товарищество и дружба Секреты вещей Мальчики и девочки Давайте жить дружно Мое тело. Мое физическое «Я» Здоровые и вредные привычки Животные – мои друзья Мир природы Экология вокруг нас Мой дом. Заочная экскурсия по моему дому Мои любимые игры и игрушки Предметы, которые меня окружают Мой город Культура разных народов Я и мое Отечество Я и моя история Золотые правила этики Светский этикет Самопрезентация в обществе Подари другому радость Если добрый ты Творить добро или разрушать то, что сделали другие? Экскурсия. Учимся видеть хорошее Учусь находить новых друзей и интересные занятия Учусь понимать людей Обобщающее занятие | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
Тематическое планирование уроков социальной жизни для младших школьников «Школа оптимизма» 3 класс
№п/п | Тема | Кол-во часов | Форма деятельности |
1-2 3-4. 5-6. 7-8. 9-10. 11-12. 13-14. 15-17. 18. 19- 20. 21. 22. 23-24. 25-26. 27-28 29-30. 31-32. 33-34. | Занятия социальной жизни Радоваться жизни или жаловаться на судьбу? Поговорим о дружбе Если добрый ты Стремиться к цели или ждать чуда? Мальчики и девочки. Дружить или ссориться? Творить добро или разрушить то, что сделали другие? Учимся видеть хорошее Учусь находить новых друзей и интересные занятия Учусь понимать людей Учусь оценивать себя сам Учусь настаивать на своем Самоуважение Дружба. Общение Предметные занятия с обсуждением социальных вопросов Почему нам бывает смешно. С.Седов «Сказки про Змея Горыныча» Органы чувств. Практическое занятие Зима в лесу. Э. Шим «Всем вам крышка» Части света и материки Такой незнакомый знакомый мир. Обобщающее занятие. | 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 |
Тематическое планирование уроков социальной жизни для младших школьников «Школа оптимизма» 4 класс
№п/п | Тема | Кол-во часов | Форма деятельности |
1 2. 3. 4-5. 6. 7. 8-9. 10. 11. 12. 13. 14. 15-16. 17. 18. 19-20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33-34. | Ответственность Доверие Умение сотрудничать Что делать с агрессией и гневом Как добиться успеха Как не прослыть неприятным человеком Я и мои права Семь наших «Я». Научись смотреть на себя со стороны Учителя и ученики. Поведение в школе. Тестирование Клуб хороших манер Милосердие Мое здоровье Мир без наркотиков О вреде алкоголя «Здорового аппетита!» или секреты питания Великая сила спорта Помощник не в шутку, а всерьез Что такое идеал и как его достичь Наши семейные традиции. Практическое занятие. Театральный конкурс «Традиции моей семьи» Искусство семейной жизни. Ролевая игра. Я ищу друзей. Ролевая игра «Представьте себя в новом коллективе» Когда дружба в опасности. Коммуникативно-ролевая игра «Спасти дружбу-это зависит от тебя» Внимание! Опасная компания! Мое общение со школьным окружением Как избежать грубости в общении. Практическое занятие. Приемы преодоления вредных «школьных» привычек: грубость, лень, прогулы, клички, ложь. Правила взаимовежливости Искусство дипломатии со взрослыми и малышами Уважаемая персона Важно быть нужным. Итоговое занятие. | 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 |
Литература
Андрущенко Т. Ю., Карабекова Н. В.
«Коррекционные и развивающие игры для младших школьников» Волгоград, 1993г.
Баранова И. В. «Нравственные ценности. Развивающая программа для младших школьников» Москва , 2004г.
Гаджиева Н. М. «Основы самосовершенствования. Тренинг самосознания» Москва, 1998г.
Мажнева М. В. «Развитие творческих способностей у детей» Москва, 2002г.
Дубровина И. В. «Практическая психология образования»
Родари Д. Ж. «Уроки фантазии» М., 2003г.
Смит Р. «Групповая работа с детьми» М., 2003г.
Лопатина А. А., Ступлицкая М. А. «Воспитание нравственных качеств у детей» М., 2008г.
Родионов В. А, «Я и другие. Тренинги социальных навыков» Ярославль, 2001г.
Баева И. А. «Тренинги психологической безопасности в школе»
Костина Л. М. «Игровая терапия с тревожными детьми»
Кряжева Н. Л. «Развитие эмоционального мира детей» Ярославль, 1997Г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16857-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Фортепианная техника»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.