К вопросу об использовании танцевально- двигательных техник в работе с детьми дошкольного возраста в условиях театрального кружка

К ВОПРОСУ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ТАНЦУВАЛЬНА- ДВИГАТЕЛЬНЫХ ТЕХНИК В РОБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА

Маленькие дети владеют естественной грацией и свободой тела. Энергичные, шустрые, они все свое поведение проявляют через движение. Для ребенка- дошкольника двигаться так же естественно, как дышать и спать. Изначально почти всю информацию об окружающем ребенок получает через телесные ощущения, поэтому на разных участках тела имеются точки «запоминающие» на всю жизнь положительные и отрицательные отпечатки его общения с миром. Не зря считается, что память тела самая крепкая. Поэтому очень важно при развитии ребенка постараться оставить на его теле как можно меньше негативных «отпечатков», напряжений и зажимов. Чем меньше мышечных зажимов и отрицательных отметин на теле человека, тем здоровее, свободнее и благополучнее он себя ощущает.

Именно поэтому в театральном кружке «Сказочка» мы не только развиваем навыки инсценирования, но и используем музыкальное упражнения, включающие в себя телесные и танцевальные методы. Нами собрана картотека упражнений, которые развивают пластику, гибкость, легкость тела, снимают мышечные зажимы, дают дошкольникам ощущения свободы и радости, способствуют игровой инициативе, стимулируют моторное и эмоциональное самовыражение. Совместные музыкальные танцевальные и двигательные занятия детей и взрослого в «Сказочке» способствуют укреплению эмоциональных контактов, взаимопониманию и доверию. В своей работе мы используем такие упражнения, как например: «Танец пяти движений». Для выполнения упражнения необходима запись с музыкой разных темпов, продолжительность 1 минута каждого темпа.»Течение воды»- плавная музыка, текучие, округлые, мягкие, переходящие одно в другое движение. 1 минута. «Переход через чащу»- импульсивная музыка, резкие, сильные, четкие, рубящие движения, бой барабанов. 1 минута. « Сломанная кукла»- неструктурированная музыка, хаотичный набор звуков, вытряхивающие, незаконченные движения (как «сломанная кукла»). 1 минута. «Полет бабочек»- лирическая, плавная музыка, тонкие, изящные, нежные движения. 1 минута. «Покой»- спокойная, тихая музыка или набор звуков, имитирующих шум воды, морской прибой, звуки леса – стояние без движения, «слушание» своего тела. После окончания упражнения можно поговорить с детьми, какие движения им больше всего понравились, что легко получилось, а что с трудом. Упражнение «Походка и настроение», его уже можно использовать для детей с 4 лет. Руководитель кружка показывает движения и просит изобразить настроение: «Покапаем, как мелкий и частый дождик, а теперь с неба падают тяжелые, большие капли. Полетаем, как воробей, а теперь- как чайка, как орел. Походим, как старая бабушка, попрыгаем, как веселый клоун. Пройдемся, как маленький ребенок, который учиться ходить. Осторожно подкрадется, как кошка к птичке. Пощупаем кочки на болоте. Задумчиво пройдемся, как рассеянный человек. Побежим на встречу маме, прыгнем ей на шею и обнимем ее». Для развития детей применяем упражнения: «Подари движения», «Свободный танец», «Походка и настроение» и другие. Для выполнения упражнений мы используем музыку разных темпов.

Таким образом, научившись свободно двигаться под музыку, у детей развиваются навыки общения, снимаются психо- эмоциональные напряжения, развиваются музыкальные способности детей, творческая активность.

ЛИТЕРАТУРА:

Каплунова, И.М. Музыка и чудеса. Музыкально- двигательные фантазии \

И.М. Каплунова, И.А. Новосельцева.- СПб.: Композитор, 2000.- 80с.

2. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей \ Н.Л. Кряжева.- Ярославль: «Академия развития», 1997.- 205с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16859-k-voprosu-ob-ispolzovanii-tancevalnodvigatel