Л. Н. Толстой «Как боролся русский богатырь» 3 класс. Конспект урока по литературному чтению

Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 3 «А»

УМК (автор) «Начальная школа ХХI века», Ефросинина Л.А.

Тема:Былина "Как боролся русский богатырь"

Цели:познакомить с былиной Л. Н. Толстого,развивать учебные и читательские умения, умения правильно называть произведение, тему, жанр; развивать умение работать с текстом по заданию учителя; воспитывать у детей чувство гордости и любви к своей Родине и ее истории.

Оборудование:учебник «Литературное чтение» ч.1, компьютер, презентация, карточки для групповой работы, оценочные листы.

Ход урока

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Я бы хотела начать наш урок со слов известного французского писателя Ж.Ж.Руссо.

А вы мне должны помочь немного в этом:

«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы ____________(умные), как хорошо умеете __________(работать), если будете постоянно перед собой, ставить новые ________(цели), стремиться к их достижению»

Ж.Ж.Руссо

Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Узнай произведение»

Я вам читаю отрывок, а вы должны называть, из какого произведения этот отрывок.

а) «Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его слабели…»

(Л.Н. Толстой рассказ «Лебеди»)

б) «Одною осенью поспел у них хлеб, они убрали и поделили поровну зерна»

(Л. Н. Толстой сказка «Два брата»)

в) «Наутро охотники начинают разбирать след, путаются по его двойным следам и далеким прыжкам. Удивляются его хитрости».

(Л.Н. Толстой научно-познавательный рассказ  «Зайцы»

Молодцы! Все произведения отгадали.

Что общего во всех этих произведениях? (Их написал Л.Н.Толстой)

Исходя из вышеперечисленного: о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( о произведениях Л.Н.Толстого)

А все ли произведения Л.Н.Толстого мы читали? Откройте содержание, посмотрите. Назовите тему нашего урока.

Речевая разминка.

Чтобы разговаривать, надо выговаривать все правильно и внятно, чтобы всем было понятно:

Упражнение « Задуй свечу».

Чтение чистоговорки.

на – на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

ну-ну-ну - ____________________________ (продолжи сточку )

не –не – не - __________________________

3. Актуализация знаний (работа с произведениями Л. Н.Толстого)

Перед глазами на экране детей картина. Васнецова «Три богатыря»

Ребята скажите мне, пожалуйста, кто это перед вами? (слайд богатыри)

- А кто такой богатырь?

Богатырь - Герой русских былин, совершающий воинские подвиги

Богатырь Человек очень большой силы, стойкости, отваги 

Послушайте стихотворение.

Силен, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей! (читает ученик)

- Как мы с вами узнали о русских богатырях, которые жили в далекой старине и прославились своими подвигами и делами? (из былин)

- А что такое былина? (былины – это произведения русского фольклора, написанные особым былинным стихом. В них повествуется о фантастических подвигах богатырей, которые бьются с чудовищами - врагами земли русской)

А вы знаете, что богатыри на Руси всегда славились не только храбростью, но и умом. И еще часто от них требовалась быстрота реакции, хорошая память, сообразительность.

Перед вами на столах лежат карточки. Ваша задача ответить на вопрос. (Работа в группах.)

Имя богатыря, освободившего Забаву Путятишну? (Добрыня Никитич)

Богатырь, одолевший Тугарина Змеевича? (Алеша Попович)

Имя богатыря, одолевшего Соловья-разбойника? (Илья Муромец)

Прочитайте вопрос. Каждая группа высказывается.

4.Постановка учебной задачи.

_ Ребята, о ком мы будем вести речь на нашем уроке? (о богатырях).

Как вы думаете с каким жанром будем работать на уроке? (былиной)

Мы сегодня продолжим знакомиться с творчеством Л.Н.Толстого и познакомимся с его былиной «Как боролся русский богатырь».

Физминутка

5 Открытие нового знания.

Чтение былины учителем. Словарная работа. (во время чтения вам встретятся незнакомые слова, возьми и подчеркните в тексте эти слова. А позже мы с вами обсудим.)

Откройте учебник на стр 142.

- Понравилась вам былина? Чем?

В тексте вам встретились с незнакомыми словами или словами, понятие которых вы не совсем понимаете. Назовите их.

Печенеги - кочевое племя, совершавшее набеги на Русь.

Покорись ты со всей своей землею – признай меня победителем.

Сам-четверт - четвертый

Мне не показалось, как он это делает, я и побрани его.- Мне не понравилось, как он это делает, я и поругал его.

Побрани – поругал

князь– предводитель войска и правитель области;

покорись ты со всей своей землею – признай меня победителем;

однова мял воловью шкуру – однажды;

одолеет – победит;

сошлись, – встретились, подошли друг к другу;

поброни его – поругай;

кушаки – матерчатый, широкий пояс;

шмякнул – уронил или бросил со шлепающим звуком.

Физкультминутка

Богатырь- вот он каков:

(показывают силача)

Он силён, он здоров.

(по очереди руки к плечам)

Он из лука стрелял.

(имитируют движения)

Метко палицу бросал,

На границе стоял.

Зорко-зорко наблюдал,

Подрастём и мы, смотри,

(поднимаем руки высоко вверх)

Станем, как богатыри!

Первичное закрепление.

Работа по содержанию:

О ком эта былина ?

Где происходили события. Прочитайте.

При каком князе?

- О чем договорились печенежский и киевский князь? Зачитайте

-Кто выступил от русской дружины?

- Кто напал на русскую землю?

- как проверяли силу богатыря?

- Прочитайте как выглядели русский и печенежский богатырь?

- Найдите описание поединка. Зачитайте

Чем он закончился?

У вас на столах лежат листочки, на которых написаны пункты плана былины. Как вы думаете для чего нужен будет нам этот план? Правильно расположите части . (Работа в группах)

Напоминаю правило работы в группах.

Товарищей уважай,

Другим не мешай,

Не согласен - предлагай

Борьба двух силачей. (3)

Печенеги напали на Русь (1)

Русский силач (2)

Самостоятельная работа

Рабочая тетр стр 85 вопр 2.

Как сказал Иван о своей силе? Найдите ответ в тексте. Запишите. (выслушиваются ответы. Кто не согласен)

- а давайте вспомним, что еще писал Толстой (сказки, рассказы, басни) работа в парах.

Рабочая тетрадь стр 90

6 Итог урока. Рефлексия.

-С каким жанром произведения Л. Н Толстого мы познакомились на уроке?

-Как называется эта былина?

Зачем написана такая былина? ( показать , что русский народ непобедим, мужество, отвагу ,силу нашего народа)

-Вам понравился урок?

-Что было интересным на уроке для вас?

-Оцените свою работу на уроке.

5 –

4 –

3 –

2 -

Но прежде, чем перейти к оцениванию послушайте критерии.

У вас на столах лежат листочки. Напишите на них как бы вы оценили свою работу на уроке?

И хочется закончить наш урок следующими словами:

Аи сильны могучие богатыри

на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей земле!

Не топтать им конями землю Русскую!

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь – не шатается!

И века простоит – не шелохнется!

Домашнее задание. Подготовиться к работе по творчеству Л.Н.Толстого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168704-lntolstoj-kak-borolsja-russkij-bogatyr-3-klas