Самостоятельная работа- эффективное средство формирования личности на уроках математики

«Самостоятельная работа – эффективное средство формирования личности на уроках математики»

Выполнила:

Учитель математики

Уаильдина Альфия Ергалиевна

Самостоятельная работа - это такая познавательная учебная деятельность, когда последовательность мышления ученика, его умственные и практические операции и действия зависят и определяются самим учеником.

Присутствие самостоятельной работы необходимо на уроках математики, так как тренируют волю, воспитывают работоспособность, внимание, дисциплинируют учащихся. На уроках математики необходимо опираться на самостоятельную работу учеников, самостоятельное рассуждение, умозаключение.

Самостоятельная работа – это метод, который помогает учителю для выяснения способностей учащихся. Работая самостоятельно, ученик должен постепенно овладеть такими общими приемами самостоятельной работы как ясное представление цели работы, ее выполнение, проверка, исправление ошибок. Основные признаки самостоятельной работы на уроках математики – это наличие задания учителя, самостоятельность учащихся, руководство учителя, выполнение задания без непосредственного участия педагога, активность и усилие учащихся, специальное время для выполнения задания. Самостоятельная работа всегда завершается какими-то результатами, так как к ним ученик приходит самостоятельно. В результате работ всегда обнаруживается не только уровень знаний, но и самостоятельность школьника, индивидуальный стиль его деятельности, творчество и нестандартный подход.

Как метод обучения самостоятельная работа чаще применяется на уроках и дома с целью закрепления знаний и формирования умений. Однако опыт учителей и эксперименты убедительно доказывают ее эффективность и при достижении других целей. Материал, доступный для самостоятельного изучения дети могут усвоить на уроке. Самостоятельные работы используются с целью повторения, систематизации, проверки знаний. Существенную роль в организации самостоятельной деятельности играют технические средства и оборудование.

Педагогическая ценность самостоятельной работы зависит и от того, каким образом организована деятельность учащихся.

Учащиеся при выполнении самостоятельной работы не всегда могут получить своевременную помощь от учителя, поэтому необходимо тщательно продумывать планы уроков, определять содержание и место самостоятельной работы, формы и методы ее организации. Только в этом случае самостоятельная работа будет выполняться учащимся сознательно. При этом необходимо продумывать уровень сложности и объем работы, трудности, возможные ошибки, которые могут возникать у детей в ходе ее выполнения.

В самостоятельной работе детей большое место занимает репродуктивная деятельность.

Обязательным условием является индивидуализация самостоятельных заданий, то есть их посильность, учет меры сложности для каждого ребенка или группы детей, имеющих уровень сложности.

Успешность выполнения задания зависит от развития воли ребенка, навыков саморегуляции действий детей. Важно уметь вовремя прийти на помощь, поддержать желание выполнить работу до конца, снять напряжение и усталость. Минутный отдых, переключение внимания вызывают эмоциональный подъем, активизируют мышление, позволяя вновь сосредоточиться на выполнение задания.

Сформировать у детей необходимые навыки учебной деятельности позволяет умелое сочетание индивидуальной, групповой, фронтальной работы. Выбор формы работы зависит от цели, сложности заданий, уровня сформированности учебной деятельности и возможности каждого ребенка.

Можно выделить следующие виды самостоятельной работы на уроках математики: 1) работы, организуемые с целью изучения нового материала;

2) работы, начеленные на повторение, закрепление знаний; 3) работы, организуемые с целью применения знаний и формирования умений; 4) обобщающие самостоятельной работы; 5) проверочные.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16896-samostojatelnaja-rabotajeffektivnoe-sredstvo