Квадрат и прямоугольник

2 класс

Тема. Квадрат и прямоугольник.

Цель. Формирование знаний о главных свойствах прямоугольника и квадрата. Умение сравнивать фигуры, определять их сходство и различие. Формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания.

Ход урока

!. Организационный момент.

!!. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

- Посчитать от 55 до 64 в прямом порядке

- Посчитать десятками от 100 до 0, через один десяток

- Посчитать десятками от 0 до 100 через два десятка.

- Из цифр 1, 5, 9 составить двузначные числа.

- Сколько десятков и единиц в каждом числе.

- Записать пропущенные числа 15- …=10 60+…=69 11-…=1 7+…=17

- Назвать пропущенные числа в порядке возрастания.

- Математический диктант

Увеличить 30 на 30

Уменьшить 80 на 40

Уменьшаемое 100, вычитаемое 50, чему равно значение разности.

Найти значение суммы 18 и 2.

Найти значение разности 60 и 60.

Первое слагаемое 80, второе 0, чему равно значение суммы.

- Назвать числа в порядке убывания.

- Задачи.

На поляне 8 зайчат и 3 бельчонка. Сколько зверей на поляне?

Для супа взяли 6 картофелин и 2 луковицы. На сколько меньше луковиц взяли?

В коробке умещается 10 красных и 6 зеленых бусинок. Какие бусинки мельче?

!!!. Повторение изученного материала и подведение к восприятию новых знаний.

На доске начерчены: треугольник, квадрат, прямоугольник, трапеция.

- Что начерчено на доске?

- Какое общее название нужно дать всем фигурам?

Все геометрические фигуры обозначить кругом Эйлера красного цвета.

- Какая фигура лишняя? Почему?

Все четырехугольники обозначить кругом Эйлера синего цвета и поместить в круг красного цвета.

Спросить у детей, почему?

Далее работа ведется так же с остальными фигурами.

Вывод: среди четырехугольников есть такие, у которых все углы прямые, - они называются прямоугольниками, а есть прямоугольники, у которых все стороны равны – это квадраты.

!!!!. Изучение нового материала.

Класс делится на 2 группы. Первая группа работает с квадратам, вторая с прямоугольником, заранее, вырезанных из бумаги. Группы проверяют, все ли углы прямые, все ли стороны равны…. Свои наблюдения записывают в круг, вырезанный из ватмана. Далее заслушиваются выступления групп. Учитель объединяет круги выступающих и получается схема.

Где левая часть схемы будет обозначать свойства, которые принадлежат только квадрату и не принадлежат прямоугольнику. Правая часть будет обозначать свойства, которые принадлежат прямоугольнику и не принадлежат квадрату. Заштрихованная часть будет обозначать свойства, которые относятся как к квадрату, так и к прямоугольнику. Учащимся нужно назвать общие и различные свойства.

!!!!!. Первичное закрепление новых знаний.

- Учебник с. 70 №3

- Назвать количество квадратов на чертеже.

- Из 7 палочек составить 2 одинаковых квадрата.

!!!!!!. Повторение и закрепление.

Работа над задачей с.70 №4.

!!!!!!!. Контроль и оценка результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168968-kvadrat-i-prjamougolnik