В помощь учителю музыки

1 – спеть напевно,

2 – ласково, нежно,

3 – протяжно, светло,

4 – легко, отрывисто,

5 – высоко, остро, как прыгают солнечные зайчики,

6 – протяжно, мягко.

- Прохлопывание ритма 12 123 (слушай, слушай, различай,

звук ко­роткий и протяжный,

чувство ритма развивай,

это очень, очень важно).

Посадка: всем сесть– под кит танец (играю марш, затем танец). Оценить.

Я рада вас приветствовать на уроке в этом красивом храме искусства – кабинете музыки. И, надеюсь, что наше общение пройдёт в светлом, мажорном настроении. На наших уроках мы продолжим разговор о музыке.

О каком жанре пойдёт речь?

«Вальс», П.И.Чайковский

- Что под эту музыку можно делать?

- Верно, танцевать и мы сегодня будем говорить о танце.

- За верные ответы я вам буду давать жетоны.

- А в конце урока вы себя оцените, как вы работали по этим жетонам.

И я хотела бы обратиться к сказке. Вспомните как она называется?

… В одном королевстве праздновали день рождения новорожденной принцессы. И все добрые феи дарили подарки. Но вдруг во дворец ворвалась злая колдунья и напророчила принцессе смерть, когда ей исполнится 16 лет. Но добрая фея отвела беду и сказала, что принцесса всего лишь уснёт, пока её не полюбит и не поцелует прекрасный принц….

- Верно, это сказка «Спящая красавица». Русский композитор Пётр Ильич Чайковский написал балет на сюжет этой сказки.

- Балет – это спектакль, где люди танцуют.

- Посмотрите как танцуют в балете (на доске иллюстрации).

- Как называется танец, который звучит в балете?

«Вальс», П.И.Чайковский

- скажите, где в сказке может он звучать?

«Вальс», П.И.Чайковский

- да на балу, давайте вместе с героями сказки станцуем вальс руками, по показу учителя.

«Вальс», П.И.Чайковский

- Кто нам подарил такую красивую музыку? - В какой сказке она звучит?

Давайте знакомые книжки откроем

И снова пойдем от страницы к странице:

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, сильней подружиться.

Неважно, что с книжкой знакомы давно мы.

Пускай и с героем отлично знакомы,

И чем там закончится – тоже известно,

Хорошие книжки всегда интересны.

- О каком герое загадка?

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.

- Верно, Дюймовочка. А с кем в нашей попевке она встретилась?

попевка «Дюймовочка и жук», А. Евтодьевой

- Верно с жуком.

- Что предлагает жук?

-Да, потанцевать и музыка здесь какая?

- Работа над интонациями…

- Молодцы! Старались петь красиво.

- О какой сказке рассказала попевка?

- А теперь вам ещё задание. Послушайте мелодию песни и скажите, какие чувства она выражает?

«Что такое музыка», С.Л.Долгушин

—Верно, она приятная, приветливая, сердечная. Почему такая, о чем рассказывает песня, в которой такая мелодия? - о том, что музыка звучит вокруг нас, в природе, в школьной жизни, дома.

-Как называется песня, кто ее написал

-Кто может сказать слова выразительно, как стихи? (если не получится по одному, то хором).

- А как нужно исполнять песню?

-Сели как исполнители и постарайтесь передать все чувства песни (спеть). Получилось? Что нужно исправить?

Повторяем 1 к. методы: сломанный телевизор, палец на подбородок

2 к. методы: метод сравнения, выделяем ррр, учимся петь напевно.

-А как можно украсить песню? Я предлагаю использовать музыкальные инструменты. Кому знаком такой? (показать треугольник) У него звук протяжный, нежный, и в то же время звонкий. Он и украсит наше исполнение. Послушайте, как нужно исполнять на треугольнике (показать, проверить, исполнить).

«Что такое музыка», С.Л.Долгушин

-Красиво звучала песня? Давайте вспомним, как она называется, кто ее. написал? О чем мы узнали сегодня, побывав в музыкальной стране в гостях у Феи Музыки? Что понравилось и что запомнилось из урока? О чем рассказать родителям? Что бы захотели нарисовать?

Итог урока. - О чем мы говорили сегодня на уроке, что делали?

– О каком ките говорили?

- Что было интересным?