Технологическая карта урока математики в 1 классе: сложение и вычитание в пределах 10

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1.Мотивация учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Формулирование темы, цели урока.

4. Закрепление и обобщение изученного материала.

5.Исследовательская работа. Развитие наблюдательности

Физминутка

Геометрический материал

7.Рефлексия

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех

Какие качества мы должны взять с собой на урок? (Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

-Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять….

- А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи?

- Стоит в поле теремок,

Он не низок, не высок.

Теремок пустой стоит,

Но кто-то к терему спешит.

Теремок-то непростой –

Не пускает он домой.

Ребята, сегодня нас приглашает в гости сказка «Теремок», но теремок необычный – он математический. Для того, чтобы героям сказки попасть в него ,надо выполнить математические задания, при этом повторить сложение и вычитание в пределах 10, решить примеры и задачи и сравнить числа.

-Помогите нашим героям . А кто они –отгадайте!!!

Это маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна,

В норке прячется она……мышка

- Помогите мышке поселиться в теремке.

1).Работа с числовым рядом.

1. Посчитайте от 0 до 10, а теперь обратный счет.

- Назовите число, которое стоит за числом 6

- Назовите число, которое стоит перед числом 8

- Назовите число, которое стоит между числами 7 и 9

-Назовите соседей числа 5

_2. Послушайте задачку про мышек :

-Помогите нашим героям .

А кто они –отгадайте!!!

Это маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна,

В норке прячется она……мышка

- Помогите мышке поселиться в теремке

- Посчитайте от 0 до 10, а теперь обратный счет.

- Назовите число, которое стоит за числом 6

- Назовите число, которое стоит перед числом 8

- Назовите соседей числа 9

-Назовите соседей числа 5

_ Послушайте задачку про мышек :

Две голодных мышки в сыре дырок сделали 4,

Стали мышки третью звать –сыр дырявить помогать ,

Третья мышь проела 6 . Сколько дырок в сыре этом удалось мышам проесть.? (10)

3.Посмотрите внимательно на картинку.

Кто сидит на карусельке под номером 2?

Под номером 4, 7,3?

-Молодцы , вы помогли мышке заселиться в теремок.

-Откройте тетради и запишите число

- А кто же это ? Под травинкой у пруда

Кто-то спрятался –да-да…

Шевелится там трава, слышишь громкое ква-ква.

Если подойду к пруду ,то кого я там найду?.....лягушка

Помогите лягушке составить и решить задачу по рисунку:

На болоте сидело 5 лягушек ,а плавало еще 3 лягушки .Сколько всего лягушек на болоте?

-О ком говорится в задаче?( о лягушках)

- Сколько лягушек сидело? (5)

- Сколько лягушек плавало ?( 3)

-Какой вопрос в задаче ?

-Можем мы ответить на этот вопрос?

- Каким действием будем решать задачу ?

- Как узнать общее количество лягушек? (5+3= 8)

- Запишем краткую запись и решение в тетрадь…

С – 5 л

П – 3 л

5+3=8 л

Ответ: 8 л

- Вы справились с заданием и лягушонок успешно заселился в теремок и ждет следующего гостя.

- Кто же он?

Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко и ест морковку…..(заяц)

Помогите зайцу записать и решить примеры стр 123 №20 ( дети пишут и решают в тетради и на доске)

Взаимопроверка

Заяц по полю бежит

И ушами шевелит .

Тук-тук ,дверь открой .

- Там в лесу охотник злой !

-Заяц ,заяц ,забегай .

Лапку мне давай!!!

- Посмотрите. Кто же это к нам спешит ?

- Чтобы лиса и волк попали в теремок, сравните выражения:

-запишите и поставьте знаки сравнения ( дети записывают и сравнивают)

Проверяем ….Молодцы!!!!

Кто же по лесу гулял, кто же шишки собирал?

Это Мишенька устал, на пенечке задремал.

На пеньке не нужно спать, в теремочке есть кровать.

Чтобы в теремок зайти, ты отрезки начерти.

Начертите отрезок длиною 7 см , а другой на 2 см меньше .

-И так мы с вами помогли заселить зверей в математический теремок ,пусть они живут в дружбе и согласии и улучшают его .

- А теперь подведем итог нашего занятия.

-Нарисуйте смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение

- Как вы считаете, ваших знаний и умений по теме урока стало больше.

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Устная работа

Составление математического

выражения,

нахождение значения выражения

Работа в тетради

с учебником

Стр 123 № 20

Работа в Проклассе

Регулятивные действия.Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Предметные:

-Знание порядкового и количественного счета;

- Умение считать в пределах 10;

ПознавательныеУУД:

Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища

Регулятивные УУД

1.Формируем предположение на основе работы материала учебника.

2.Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Предметные:

Знание геометрического материала

Предметные:

1. Умение складывать и вычитать в пределах 10;

2. Умение решать задачи изученных видов;

3. Знание геометрического материала

Регулятивные УУД учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,

Личностные УУД

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Формируем общее представление о моральных нормах поведения.