Конспект урока. «Предложения с однородными подлежащими, сказуемыми. Употребление запятых между однородными членами»

Этапы урока. Типы упражнений

Задачи по развитию УУД

1.Организационный момент.

2.Подготовка руки к письму:

-расписка связкой букв т-ш-ш-т( с.32 РТ)

-запись глаголовпишут, читают, решают.

3.Актуализация знаний:

-составление и запись предложений с однородными сказуемыми, выраженными записанными глаголами;

-озвучивание вариантов предложений;

-обобщение в виде отрывка из грамматической сказки.

Однажды Запятая отравилась в царство Грамматики. И вот на её пути показался городок, в котором живут однородные члены предложений. На крыше каждого домика была нарисована запятая.

«Значит, здесь живут друзья» , - подумала запятая.

На воротах написано:

Если стоят однородные члены,

Их запятой раздели непременно!

Дети рисуют, играют, сидят,

Спорят, смеются, поют, говорят.

Мы рады тебе и всегда берём с собой, когда связаны между собой интонацией перечисления.

И однородные члены предложений открыли свою Главную Книгу города.

4.Организация наблюдения над оформлением однородных членов, связанных союзами и, да (и)

В школе ребята пишут, читают и решают задачи(устно) ;Выдвигается задача- как оформить на письме?

Подготовка и проверка вывода на основе информации в рамках учебника ( С.106)

Составление схемы и запись предложения.

В школе ребята пишут, читают и решают.

5.Упражнения в оформлении предложений с однородными словами и словосочетаниями, соединёнными бессоюзными и союзными способами.

- анализ и аргументация оформления предложений в тексте стихотворения ( № 239), составление схемы однородных членов;

-воспроизведение текста по памяти, сверка с образцом.

- запятые в предложении из упражнения №5 (2) с.35 РТ 1

6.Организация наблюдения над оформлением однородных членов, связанных противительными союзами а, но, да(но)

-ввод в ситуацию

Спасибо за науку,- сказала Запятая и пошла по тропинке через лес. А в лесу так замечательно пели птицы, что наша героиня не заметила, как вышла на опушку.

- Какой красивый дом! – воскликнула Запятая.

В этом доме жили союзы а, но и да. Запятая увидела, что на фонариках добрые жители нарисовали её портрет. Она решила зайти в гости. Союзы показали её ковёр, висящий на стене. Вместо узоров на нём были выписаны пословицы.

-анализ строения и употребления запятой в пословицах (№241)

- подготовка вывода с опорой на информацию «Ключика» ( с.107 к № 241),

Запись пословиц под диктовку ( на материале № 241 и 242)

7.Итог урока:

-устные ответы по инструктажу домашнего задания ( №240): установи, нужно ли на месте вопроса использовать запятую. Как будешь рассуждать?

-ответы на вопросы по теории:

Как могут быть связаны однородные члены предложения ? ( интонацией, союзами)

Когда между однородными членами предложения ставится запятая? Не ставится?

Рефлексия :в чём испытываете затруднения при оформлении однородных главных членов предложения?

8.Оценивание деятельности детей на уроке.

Обеспечить рабочий настрой.

Подготовить свободу движений руки при ускорении письма, предупреждая употребление элементов букв.

Проверить способность детей высказывать мысли, употребляя однородные члены, оформлять их (бессоюзный вариант).

Учить подготавливать обобщение.

Наблюдать новые структуры, сопоставлять с известными вариантами, делать выводы.

Решать интонационные и пунктуационные за

дачи.

Воспроизводить содержание дословно, развивать зрительную память.

Наблюдать над использованием в речи при однородных главных членах противительных союзов, над интонационным и пунктуационным оформлением.

Принятие ценностей, советов, заложенных народом в пословицах.

Проверить себя, проводить самоанализ по уровню усвоения материала урока, способности решать практические задачи.