План конспект урока по литературе «Мой Пушкин»

МБОУ « ООШ села Гвардейское Красноармейского района Саратовской области»

План- конспект урока по литературе

« Мой Пушкин»

Учитель Ващенко Т.А.

Тема урока « Мой Пушкин»

Задачи урока:

Обобщить знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина, расширить круг чтения детей.

Развивать образное мышление, творческие способности, воображение. Способность воспринимать различные виды искусства.

Воспитать любовь к поэтическому слову, формировать интерес детей к классическому искусству.

Оборудования и материалы: 1. В.А. Тропинин. Портрет А.С. Пушкина.

А.С. Пушкин. Автопортрет.

Выставка книг Пушкина.

И.Е. Репин. Портреты композиторов М.И. Глинки, Н.А. Римского - Корсакова.

Ария Руслана из оперы М.И. Глинки ( « О поле, поле,кто тебя усеял...») « Руслан иЛюдмила» (в грамзаписи).

М.И. Глинка. « Марш Черномора» ( в грамзаписи).

Н.А. Римский - Корсаков . « Ария Царевны Лебедь» (в грамзаписи).

Н.А. Римский - Корсаков. « Полёт шмеля».

Проигрыватель.

Мультимедийный проектор.

Предметы, воссоздающие пушкинскую эпоху: гусиное перо, чернильница, свеча и т. п.

-Сегодня наш урок посвящен А.С. Пушкину - солнцу русской поэзии. Вы уже читали сказки и стихи великого поэта, знакомы с некоторыми его повестями и поэмами, немало знаете наизусть.

Для каждого русского человека Пушкин не только гениальный поэт, но и друг, добрый советчик. Вот сегодня мы и поделимся друг с другом, чем для нас является Пушкин, какие его произведения особенно дороги и близки каждому из нас.

Поэтому этот урок мы назовём « Мой Пушкин», и пройдёт он в форме устного журнала, где будут странички, содержащие стихи и сказки, музыкальные и посвященные изобразительному искусству. Надеюсь, что вы сумеете глубже понять душу великого поэта и его творчество, насладиться его волшебными стихами.

Итак, первая глава нашего журнала посвящена вашим любимым стихотворениям. 1. Поэтическая минутка. 2,3ученика читают строки из сказок и стихотворений, в которых Пушкин рисует чудесные картины русской зимы.

1ученик.

Я хочу прочитать отрывок из романа « Евгений Онегин», где поэт описывает приход зимы. Он передаёт нетерпение, с которым все ждут зиму,и вместе с героиней романа Татьяной радуется её приходу. Такую же радость испытывала и я, когда однажды поутру увидела, что чёрная мрачная земля покрылась белоснежным ковром.

В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе,

Зимы ждала, ждала природа.

Снег выпал только в январе

На третье в ночь. Проснувшись рано,

В окно увидела Татьяна

Поутру побелевший двор,

Куртины, кровли и забор,

На стёклах лёгкие узоры,

Деревья в зимнем серебре,

Сорок весёлых на дворе

И мягко устланные горы

Зимы блистательным ковром.

Всё ярко, всё было кругом.

2ученик.

Я хочу напомнить всем стихотворение, которое мы узнали в первом классе. В нём Пушкин говорит о том, как зима пришла и преобразила всю природу. Читая пушкинские строки, я как будто вижу перед собой картины замечательной зимней природы. (На экране появляется картина зимней природы).

Вот север , тучи нагоняя,

Дохнул, завыл - и вот сама

Идёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась клоками,

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки - зимы.

3 ученик. Мне очень нравится стихотворение «Зимнее утро. » Это стихотворение и веселит, и бодрит, и создаёт праздничное настроение. Мы его учили не полностью, а я решил выучитьего до конца и прочесть вам.

Мороз и солнце; день чудесный!

Ещё ты дремлешь,друг прелестный -

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь , вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно Сквозь тучи мрачные желтела И ты печальная сидела -А нынче... погляди в окно: Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце ,снег лежит;Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском Озарена. Весёлым треском Трещит затопленная печь. Приятно думать у лежанки, Но знаешь: не велеть ли в санки Кобылку бурую запречь? Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу Нетерпеливого коня И навестим поля пустые, Леса, недавно столь густые. И берег, милый для меня.

Учитель:

-Прочитанные стихотворения объединяет одно настроение - радостное и приподнятое.
Это состояние поэта, высокий душевный настрой прекрасно передаёт портрет А.С.
Пушкина, выполненный художником, современником поэта, Василием Андреевичем
Тропининым. ( Появляется на табло портрет Пушкина).

На портрете Пушкин сидит у небольшого стола. Положил руку на край и задумчивосмотрит куда - то в сторону. В его светлых голубых глазах какое - то особенное выражение. Взгляд остановился. Лоб напряжён. Губы словно шепчут что - то. Не в таком ли он состоянии написал такие строки?

И пробуждается поэзия во мне... и пальцы просятся к перу, перо к бумаге. Минута - и стихи свободно потекут.

Вот что на портрете. Поэзия пробуждается в Пушкине, стихи живут в нём, он их слышит

-«...минута - и стихи свободно потекут...»

Но жизнь поэта не была лёгкой, безоблачной, и он, конечно, имел право и на другое настроение, печальное, грустное, которое тоже нашло отражение в его стихах. Помните ли вы такие строки из стихов? ( Дети называют « Зимняя дорога» , « Зимний вечер»).

4 ученик читает стихотворение « Зимняя дорога». Игра « Разминка» - подбор подходящих слов по сказке А.С. Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке» ( На табло выходит задание)

...землянка...трава...душегрейка

...море...рыбка...вороты

...корыто...перстни...слово

...волны...откуп...терем

(Учитель называет существительные , дети подбирают прилагательные).

Учитель: А.С. Пушкин подарил людям много интересных сказок.

5 ученик проводит викторину по сказкам. -Я прочитаю начало самой большой сказкиПушкина. Послушайте и назовите её.

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом...( Учащиеся называют сказку « Руслан и Людмила»).

бученик: А вот моя загадка. Из какой сказки эти слова? Беленький бес под кобылу подлез Понатужился, понапружился, Приподнял кобылу, два шага шагнул, На третьем упал, ножки протянул.

7ученик: А теперь назовите мою сказку.

Ты волна моя, волна, Ты гульлива и вольна, Плещешь ты , куда захочешь, Ты морские камни точишь, Топишь берег ты земли, -Подымаешь корабли.

8ученик: Из какой сказки эти строки?
« Свет мой, зеркальце ! Скажи

Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?»

9ученик: Какая сказка не начинается, а заканчивается словами?

С колесницы пал Дадон -Охнул раз, - и умер он. А царица вдруг пропала, Будто вовсе не бывало.Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок.

Учитель: Вот и вспомнили мы самые известные сказки Пушкина, а теперь поразмышляйте, обсудите ваше мнение в « четвёрках» и скажите, какая из сказок показалась вам смешной и почему?

Какая самая поучительная?

А самая красивая, волшебная?

В какой сказке Пушкин учит нас прощать даже тех, кто когда -то причинил нам зло? Настало время музыкальной страницы. Как вы думаете, почему великие композиторы прошлого и наши современники обращаются в своём творчестве к Пушкину? Ученики: Его стихи очень музыкальны. Они красивы.

Стихи Пушкина пробуждают в человеке высокие мысли и чувства. Учитель:

Сегодня я познакомлю вас с музыкой к сказкам Пушкина великих русских композиторов Михаила Ивановича Глинки и Николая Андреевича Римского - Корсакова (на экране портреты композиторов).

М.И. Глинка по поэме « Руслан и Людмила» создал одноимённую оперу. Мужество,сила, благородство, готовность к подвигу звучит в арии героя оперы Руслана.( Прослушивание в грамзаписи арии Руслана « О поле, поле, кто тебя усеял...в исполнении народного артиста СССР Б. Штоколова. Учащиеся делятся впечатлениями, говорят о своих ощущениях во время восприятия музыки).

Учитель: Если Руслан олицетворяет собой мужество и благородство, то есть противоположный персонаж, злой и коварный. Кто это? Ученики: Черномор.

Учитель: Послушайте « Марш Черномора», а потом скажите, каким вам его помогла увидетьмузыка? (Прослушивание в грамзаписи « Марша Черномора».)

Ученик: Я увидел, как Черномор крадётся. А я увидела, как он важно и грозно шагает, а слуги несут его бороду.

Когда музыка звучала громко, она изображала Черномора злым, а когда тихо, т. е. как бы попискивала, то я видела его слабым и трусливым. Учитель: А теперь загадка из музыки Римского - Корсакова к « Сказке о царе Салтане».Прослушайте фрагмент арии одной из героинь сказки, назовите её. Дети определяют, что выражает музыка.

Учитель: Настал черёд и моей странички. Своё восприятие творчества Пушкина я решила выразить в стихотворной форме.

Мой Пушкин.

Что Пушкин для меня?

Средь дней однообразных вереницы

Он для меня, как дивная жар - птица,

Как дар волшебный счастья и добра.

Мой Пушкин - море красоты,

Волшебных грёз очарованье.

Он факел на моём пути,

Несущий свет, добро и состраданье.

В минуту радости, тоски или печали

Он рядом, он со мной

Утешит, усладит пленительной строфой

И позовёт в неведомые дали

Чем дольше жизнь,

Тем Пушкин мне родней,

Милей, дороже, ближе и понятней.

Быть русской, как и он,

Читать его стихи.

Что может быть

И слаще и приятней?

Перевернув последнюю страницу нашего журнала, мы говорим Пушкину: « Досвиданья».

Вас ждёт ещё много прекрасных встреч с великим поэтом. Вы прочтёте его стихи

о дружбе, о свободе, о любви к родной Отчизне, его романы, повести, поэмы.

Всех благодарю за участие в нашем разговоре о поэзии А.С. Пушкина. Мне с вами было легко и радостно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169496-plankonspekt-uroka-po-literaturemoj-pushkin