Одинокий возраст, или Разговор о времени и о себе

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА ТЕМУ:

«ОДИНОКИЙ ВОЗРАСТ, или

РАЗГОВОР О ВРЕМЕНИ И О СЕБЕ»

(По повестям В. Железникова «Чучело», А. Алексина « А тем временем где-то», А. Гайдара «Тимур и его команда».)

УЧИТЕЛЬ: РУССКОГО ЯЗЫКА

И ЛИТЕРАТУРЫ

ДАНИЕЛЯН ЭРНА РАЗМИКОВНА.

ЦЕЛИ УРОКА: 1) познакомить с произведениями писателейXX века: В. Железниковым, а. Алексиным, А. Гайдаром;

2) воспитывать в детях чувство ответственности, чувство команды во время работы в группе;

3) воспитывать в детях чувство собственного достоинства, милосердия к слабым, чувство доброты, сочувствия, сопереживание чужому горю чужой радости; воспитать умение делать нравственный выбор в трудных ситуациях

ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА:1) портреты писателей В. Железникова, А. Алексина, А. Гайдара;

2) рисунки к повести А. Гайдара «Тимур и его команда»

3) стенд, посвященный 105-летию со дня рождения А.П.Гайдара.

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

- Я попросила вас, ребята, подготовить к сегодняшнему уроку повести В. Железникова «Чучело», А.Алексина «А тем временем где-то…» и А.Гайдара «Тимур и его команда». Все эти произведения предложены для чтения не случайно. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? А как бы вы назвали наш урок?

- Наш урок называется «Одинокий возраст или Разговор о времени и о себе». Мы поговорим сегодня о самих себе, о своих проблемах, об умении или неумении дружить, находить общий язык. Мы попробуем ответить на вопрос: почему, живя среди людей, кто-то из нас чувствует себя одиноко? Кто виноват в этом: время? Возраст? Или мы сами?

- Когда я впервые посмотрела фильм «Чучело», я подумала, что автор лжет. Нет таких детей – злых, агрессивных, жестоких. Автор явно что-то напутал, преувеличил. Прошло 26 лет, и я поняла: есть такие дети. А значит, пора говорить правду о нашем поколении, о драме молодого поколения. Мы, взрослые, не всегда понимаем вас, удивляемся некоторым вашим поступкам, неумению ладить между собой. И все время повторяем: время сейчас другое. А какое оно, наше время? И как мы в этом времени сосуществуем? Давайте об этом и поговори и начнем мы с повести «Чучело».

- Вспомните, пожалуйста, что пережил дом Бессольцевых и почему нам так много сказано об этом доме?

- Дом был рад открыть свои двери и принять родных людей?

- Что же произошло с домом в конце повести и почему?

- Дом, переживший лихие годы, остается одиноким, заколоченным в мирное время. Мирное – не военное. Но война была объявлена вашей ровеснице, Лене Бессольцевой. Бойкот объявили одноклассники. Что это были за ребята?

( 6 человек рассказывают о героях повести)

- Страшная сила эта шестерка. Страшная в своей жестокости, но о том, что они жестоки, они даже не подозревают. Для них эта аномалия – норма.

- Легко ли найти общий язык с такими людьми? Каким надо быть человеком, чтобы остаться в этой компании?

- А какой была Лена? Давайте послушаем саму Лену.

- Так какой же была Лена?

- Почему же Лену прозвали «чучелом»?

- Была ли похожа эта компания на стаю диких зверей? Когда вы это поняли?

- Итак, фабрика детских игрушек. Дети шьют маски, потом эти маски одевают на себя, и происходит что-то странное, страшное. Давайте посмотрим этот эпизод.

(Инсценирование эпизода).

- На Лене маска зайца. Почему?

- Давайте посмотрим эпизод из фильма. Смотрим и думаем: был ли хоть один человек, вставший на защиту Ленки.

- Васильев Что это за мальчик? Он довольно смелый, потому что противостоял стае. Он верит, что Ленка не предатель. И даже если она выдала одноклассников, то это вовсе не значит, что надо объявлять бойкот и, тем более бить.

–А Дима Сомов? Он же тоже защищал Лену…или не защищал? Что вы о нем думаете?

- Он такой скользкий. Внешне герой, душой – трус. Но Лене нравился этот мальчик, и конечно, ей было трудно разобраться. Давайте вспомним ситуации, когда Дима проявлял себя как человек скользкий.

Случай в парикмахерской.

День рождение – маска медведя.

Защита собаки – угроза Петьки.

Это он выдал класс, но не признался.

- Он так хотел, чтобы Лена уехала.

Почему?

- Значит, он хотел остаться в этой стае? Значит, свои отношения с ребятами он считает дружбой, и менять ничего не собирается? Его все устраивает? А вы бы хотели дружить с ним?

– Лена пережила горе. Как это её изменило?

- Стала ли она ненавидеть Димку?

- Лена долго ждала, когда же Димка признается. Но чуда не произошло. Два человека знали, что Лена не виновата: мать Рыжего требовала, чтобы девочка призналась. И дедушка. А как он отнесся к Лениному поступку?

- Ребята, но ведь еще 2 человека знали о том, что Лена не предательница,- Шмакова и Попов, сидевшие под партой. Почему же они молчали?

- В отличие от дедушки, который гордился своей внучкой, Шмакова с нетерпением и злорадством ждала, чем же всё это кончится. Единственное, что ей было непонятно, почему эта страшила Бессольцева взяла всю вину на себя.

- Какой разговор состоялся между Шлаковой и Железной Кнопкой?

- Сжигание чучела стало последней каплей. Лена решила уехать. А Димке пришлось признаться, что одноклассников выдал он.

- И Димке объявили бойкот. Зачем Лена бежит в школу? Торжествовать? Злорадствовать?

- Распалась ли после этого стая?

- Как странно: стая распадается, Железная Кнопка остается в одиночестве, а Рыжий пишет на доске: «Чучело, прости нас!». Ничто не режет слух? Не трогает сердце?

- Стая распалась, дети попросили прощения, а Ленка все равно уезжает. Почему?

- И дед уезжает вместе с Ленкой. Но ведь он так любит этот дом, почему же он заколотил его?

- Кого напоминает вам Николай Николаевич? (Юшку) Почему?

- На прощанье Николай Николаевич дарит детям картину, портрет Машки. Эта картина была ему особенно дорога. Я бы не хотела, чтобы он дарил эту картину таким детям. Но дед мудрее. В чем проявилась его мудрость?

- Так кто виноват в том, что мы такие? Каждый человек несет в себе свое время. И от того, какие мы, что мы несем в себе – добро или зло – и определяет понятие времени.

Слово учителя.

- Мы говорили об отношениях между сверстниками, но человеческие качества проявляются и в отношениях с родителями. Мне не нравится, когда дети предают или судят своих родителей. Любить мать со всеми её болезнями и ошибками – это нравственная основа. Если её разрушить – просто не на что будет опереться. На вершине личных удач и тиши мирного благополучия ни на миг нельзя забывать, что «тем временем где-то» страдает и ждет помощи другой человек. И кто этот человек, мы узнаем из повести А.Алексина «А тем временем где-то…»

- Каково содержание письма, присланного Сергею Емельянову Ниной Георгиевной?

- О чем хотела рассказать Нина Георгиевна? Какая у нее случилась беда?

- Мы видим Шурика воспитанным, культурным, вежливым. Но после каких слов изменилось ваше отношение к нему?

- А может быть, не было никакого предательства? Ведь он уехал к родным родителям?

- Как вы думаете, что сильнее: родство по крови, когда говорят « кровь тянет», или по духу?

- Значит, не было родных душ, а иначе разве можно было бы сейчас уезжать со спокойным сердцем?

- Скажите, а добротой можно испортить?

- Давайте представим отца Шурика после таких слов: « Добрая очень. И меня бы испортила своей добротой. Сейчас, узнав своего отца, я понял, что во мне от рождения отцовский стержень. Это меня и спасло. Если собаке отрубить хвост, то надо это делать сразу, а не по частям – так быстрее отболит»?

- А правда, что в детдоме хорошо?

- А о Шурике что вы скажете?

- Почему 2 портрета – портрет отца Сергея и потрет Шурика – на стене оказались рядом?

- Как изменилась Нина Георгиевна после того как узнала, что сын уехал?

- А как считает сама мать, предал ее сын?

- А вдруг, пожив немного с родителями, Шурик захочет вернуться, если ему там не понравится. Возможно такое? Примет ли его мать?

-Вот и еще один человек предал ее.

1) С. Емельянов вместе с родителями переезжает в другой город. Но 3,5 года он приезжал к ней. Зачем?

И даже когда семья уехала на Черное море отдыхать, он сдал свой билет и поехал к Нине Георгиевне. Отец поругался с сыном, но сын сделал свой нравственный выбор. Мне хочется привести слова отца о том, что такое жизнь: « Жизнь человека – это маршрут от станции Рождения до станции Смерть со многими остановками и событиями в дороге. Надо совершить этот маршрут, не сбиваясь с пути и не выходя из городка»

- Вы согласны со словами отца?

- Наш эгоизм простирается так далеко и имеет такие особенные формы, что в своем ослеплении мы часто не видим протянутой нам для помощи руки, отталкиваем её, не признаем и не понимаем того самопожертвования, которое с заботой и радостью растрачивают на нас наши родители. Мы готовы выслушать любого встречного и поверить ему, мы готовы простить за высказанную правду случайного прохожего, но как мы бываем злы и бескомпромиссны, когда появляется возможность увеличить число седых волос на голове матери и унизить отца своего, если нам вдруг покажется что они в чем-то неправы. И только значительно позже мы вдруг обнаружим, что во всех добрых семьях дети помогают родителям жить в счастье и относятся к ним с какой-то трепетной любовью, и им не надо корить себя по жизни за величайший грех – недоброе отношение к своим родителям.

Когда-то в детстве я прочитала повесть А.Гайдара «Тимур и его команда». (Рассказ ученицы о добрых делах тимуровцев).

- Эта повесть о нас, о тех, кто вырос и вспоминает свое детство с благодарностью. Я говорю об учителях. И это наша третья группа (поставить карточку на учительский стол).

/ Рассказ учителей о своем детстве./

- Помешанные на дружбе, лишенные иммунитета, близорукие, неприспособленные подростки святых и светлых лет.

- Я ни в коем случае не хочу сказать, что вы хуже нас. Нет, просто вы другие. И вы несете в себе свое время. Но никогда не забывайте: каким будет мир – зависит только от нас

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8142-odinokij-vozrast-ili-razgovor-o-vremeni-i-o-s