Формирование нравственных качеств воспитанников, путем организации социального партнерства ДОУ и семьи

«Социальное партнерство ДОУ и семьи, как основа развития нравственных качеств воспитанников».

Первая школа воспитания растущего человека – это семья, все человеческие тропы начинаются именно в семье. Семья – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. Семья в значительной степени определяет уровень и содержание эмоционального и социально–нравственного развития ребенка.

Сегодня потенциальные возможности семьи, ее жизнедеятельность, ценностные ориентации и социальные установки, отношение к образованию и воспитанию детей претерпевают серьезные трансформации. Педагоги и психологи, изучающие современную семью, отмечают снижение ее воспитательного потенциала, изменение ее роли в процессе первичной социализации детей (И.В. Добряков, Г.Г. Кравцов, В.К. Шабельников и др.).Несмотря на наличие огромного выбора методических материалов и практических пособий для развития дошкольников, современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени и занятости на работе, а так же из-за низкого уровня знаний. Нередко они явно недооценивают роль своих отношений и действий в развитии ребенка, не знают, чем могут ему помочь,именно поэтому очень важно в дошкольном учреждении разъяснять родителям роль их собственного участия в совместной с ребенком деятельности.

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие. Многих сегодня волнует вопрос, как построить отношения с детьми и их родителями, чтобы добиться высоких результатов педагогического воздействия. Задавшись этим вопросом, была разработана система социального партнерства родителей и педагогов направленная на формирование нравственных качеств воспитанников МДОУ Красногорский детский сад «Сказка» творческая лаборатория «Дружная семья»

Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.

Целью творческой лабораторией является: объединить усилия ДОУ и семьи в вопросах воспитания, развития нравственных качеств ребенка; предоставить родителям возможность общаться друг с другом; эмоционально сблизить родителей и детей, родителей и воспитателей приобщать к сотрудничеству в совместной деятельности.

Задачи

Организационные – составление плана работы по взаимодействию с родителями воспитанников; выявление запросов родителей, мотивации участия в работе.

Познавательные – формирование у родителей определенных представлений и практических умений направленных на формирование нравственных качеств детей; побуждение родителей к обмениванию педагогическими знаниями.

Работа ведется по 2 направлениям деятельности

1.Просветительское – представление информации для повышения психолого-педагогической культуры родителей.

2.Практически–действенное – повышение заинтересованности в выполнении общего дела, проявления творческих способностей, полноценно эмоциональном общении.

Принципы деятельности

1.Участие на добровольной основе и личной заинтересованности.

2.Учет пожеланий и предложений участников творческой лаборатории.

4.Построение общения на основе взаимоуважения, эмпатии, толерантности, партнерства и взаимного сотрудничества.

5.Творческий подход.

Творческая лаборатория открывает свои двери один раз в месяц: дети вместе с родителями собираются в небольшом уютном музыкальном зале после дневного сна. Им вместе предстоит участвовать в каком–нибудь интересном творческом деле, подготовленном воспитателями (мастер-класс, семинар –практикум, творческая мастерская - сделай сам, открытка для мамы, волшебная книга и др.).

Встречи в творческой лаборатории способствуют образованию у родителей, необходимой точки зрения на взаимоотношения с детьми и сотрудниками ДОУ. В совместной творческой деятельности родители заново открывают для себя своих детей, познают их внутренний мир, в результате взаимоотношения с детьми становятся более теплыми, дружескими, терпимыми.

А так же 1 раз в квартал специалистами ДОУ (психолог, логопед, инструктор по физическому воспитанию, музыкальными руководителями, старшими воспитателями) проводятся мастер-классы, семинар практикумы, «круглый стол» по запросу родителей (предварительно проводится социальный опрос);организуются тематические выставки; семейные спортивные встречи; открытые занятия для просмотра родителей; развлечения;

Сотрудничество характеризуется согласованной деятельностью по взаимодействию с родителями воспитанников, детьми, воспитателями и педагогами ДОУ , активной помощью друг другу, способствующей достижению общей цели – формированию нравственных качеств воспитанников.

Вывод

Творческая лаборатория «Дружная семья» – конструктивная форма взаимодействия ДОУ с родителями в целях повышения уровня их ответственности за воспитание ребенка,за формирование нравственных качеств воспитанников при поддержке педагогов.

Наш опыт показывает: в процессе сотрудничества в творческой лаборатории устанавливаются тесные взаимоотношения между родителями и педагогами, что является хорошим примером для детей, уровень удовлетворенности работой МДОУ возрос, исходя из анализа результатов анкетирования проведенного в октябре2014 и мае 2015г.г.

Для взрослых такая форма партнерства – источник новых знаний, эмоциональных переживаний. Встречи в творческой лаборатории способствуют развитию адекватного восприятия действий ребенка, дают опыт совместных переживаний, способствуют осознанию своего места в системе ролевых, деловых, межличностных связей, изменяют характер поведения, намерений, действий. Постепенно родители, участники творческой лаборатории, начинают больше интересоваться увлечениями детей, осознают необходимость формирования нравственных качеств детей начиная с дошкольного возраста, т.к. именно в дошкольном возрасте у нас появляется уникальная возможность заложить такие необходимые качества для каждого человека- как доброта,сострадание,толерантность,честность,скромность,целеустремленность,патриотиз.

Родители от «проживания» рядом с детьми переходят к новому мироощущению – «быть вместе» с ребенком, почувствовать себя одним целым с ним. Взаимный интерес и сотрудничество – вот главные черты подлинного партнерского взаимодействия взрослого и ребенка в творческой лаборатории.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169534-formirovanie-nravstvennyh-kachestv-vospitanni