Использование компьютерных обучающих программ как средство повышения эффективности подготовки учащихся к ЕГЭ по математике

Использование компьютерных обучающих программ как средство повышения эффективности подготовки учащихся к ЕГЭ по математике

На педагогов школ сегодня ложится большая ответственность по подготовке выпускников к итоговой аттестации. Выпускные и вступительные экзамены по математике в 2013/14 учебном году вот уже в 13 раз пройдут в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ), который затрагивает осевой принцип всей образовательной системы – ответственность педагога за результаты своего труда.

Каждый предмет, особенно математика, в курсе средней школы является довольно сложным, и, разумеется, задача каждого учителя состоит в наиболее полном освоении его учениками основ этого предмета. Перед учителем встает вопрос о выборе средств и методов обучения с целью обеспечения максимальной эффективности обучения математики.

В рамках часов, отводимых на преподавание математики, достаточно трудно достигнуть уровня знаний и умений, который требуется для сдачи ЕГЭ и программой вступительных экзаменов ВУЗов.

И, конечно же, мы стараемся научить детей самостоятельно добывать и, главное, систематизировать добываемые знания. За время существования ЕГЭ уже накоплен опыт работы по подготовке учащихся к ЕГЭ, это и разработанные программы в 10 и 11 классах и диагностические работы, в том числе и опыт использования компьютерных обучающих программ.

Надежды на улучшение качества образования в ближайшие годы многие педагоги связывают с применением компьютерных обучающих программ. К настоящему времени разработано большое их число по разным школьным предметам. Анализ программ показал, что использование некоторых из них может способствовать лучшему осмыслению изучаемого материала, развитию самостоятельности мышления, творческого отношения к учебе. Опыт учителей показал, что применение даже самых простых контролирующих программ может принести пользу. Вместе с тем стало очевидно, что фигура учителя остается центральной в учебном процессе.

Основным назначением компьютерных обучающих программ является индивидуализация обучения, учитывающая творческие и психологические особенности личности. Этот многокомпонентный программный продукт, включающий в себя:

изложение теоретического материала дисциплины с использованием компьютерного представления (то есть электронный учебник)

практикум, включающий в себя предметные задачи и примеры их решений;

справочную систему, содержащую основные термины и определения дисциплины;

систему оценки результатов усвоения материала, используемую, с одной стороны учителем для промежуточного и итогового контроля и, с другой стороны, обучаемым своей подготовленности при самостоятельной работе. ( т.е оценку, которую выдает компьютер во время работы учащегося непосредственно на нем)

Электронные издания учебного назначения имеют ряд положительных отличий и преимуществ. В частности: компактность хранения в памяти компьютера или на дискете, гипертекстовые возможности, мобильность, тиражируемость, возможность оперативного внесения изменений и дополнений. Это – автоматизированная обучающая система, которая включает в себя дидактические, методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний.

Это конечно придет и в нашу школу ведь компьютеры же пришли.

Известно, что учитель в процессе своей работы должен не только передавать учащимся определенный объем информации, но и стремиться сформировать у своих подопечных потребность самостоятельно добывать знания, применяя различные средства, в том числе компьютерные. Чем лучше организована самостоятельная познавательная активность учащихся, тем эффективнее и качественнее проходит обучение. Компьютер позволяет повысить самостоятельность работы учащихся, которая необходима для перевода знаний извне во внутреннее достояние школьника, учитель может варьировать формы контроля над усвоением учебного материала.

Так что, при подготовке к единому государственному экзамену по математике компьютерные технологии можно применять:

используя компьютерные обучающие и контролирующие программы

составляя самостоятельно тестовые задания

создавая мультимедийные презентации

применяя ресурсы сети Интернет

Несомненным достоинством применения компьютерных технологий при подготовке к ЕГЭ является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.

Компьютерные технологии на уроке:

экономят время;

дают возможность многосторонней и комплексной проверки знаний и умений;

повышают мотивацию;

усиливают интерес;

позволяют выбрать темп урока;

наглядно-красочно представляют материал.

Компьютерный контроль уровня знаний даёт существенные преимущества, которые позволяют осуществить индивидуализацию процесса, сэкономить время, делает результаты наглядными. Многие ученики, которые болезненно относятся к замечаниям учителя на глазах у класса, в диалоге с компьютером чувствуют себя комфортно. Компьютер не читает нотаций, не считает количество неудачных попыток и даже может объяснить, в чём ошибка. Такое применение компьютерных продуктов стимулирует учащихся, вселяет в них веру в собственные силы, снимает психологические барьеры и страх перед предметом.

Применение компьютерных продуктов позволяет решить следующие дидактические задачи:

усвоить базовые и углубленные знания по предмету

систематизировать усвоенные знания

психологически настроить учащихся на атмосферу экзамена

натренировать отвечать на наиболее каверзные вопросы

подготовить учащегося к экзамену в кратчайшие сроки, попутно сформировав у него массу полезных обще учебных навыков.

Следует сказать ещё раз о значимости новых компьютерных технологий для развития системы образования в условиях её модернизации. Использование компьютерных технологий в обучении обеспечивает:

интенсификацию всех уровней учебно-воспитательного процесса

многоаспектное развитие школьника

подготовку выпускников школы к жизни в условиях информационного общества

реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации.

На уроках и во внеурочное время при подготовке к ЕГЭ я часто использую достаточно известные электронные пособия:

а) Решу ЕГЭ Гущина;

б) Ларин ЕГЭ математика 2014

в) ФИПИ открытый банк заданий по математике ЕГЭ и другие, создан мини сайт куда выставляю работы для тренировки учащихся и домашнего задания.

Контроль знаний:

Компьютерный контроль знаний, по сравнению с традиционным имеет существенные преимущества:

учитывается разная скорость работы учащихся, задания дифференцируются по степени трудности; повышается объективность оценки; ученик видит детальную картину собственных недоработок; оценка может выдаваться (причём быстро) не только по окончании работы, но и после каждого вопроса.

Формы контроля: 

задания, задачи, тесты (открытые, закрытые), самоконтроль, взаимоконтроль, задания на репродукцию, применение, творческое применение, рейтинговый контроль.

Компьютер помогает педагогу в управлении учебным процессом, выдаёт результаты выполнения учащимися контрольных заданий с учётом допущенных в теме ошибок и затраченного времени; сравнивает показатели различных учащихся по решению одних и тех же задач.

Литература

1. http://www.twirpx.com/files/abit/ege/math/

2. Э.Н. Балаян « Математика тренировочные тесты для подготовке к ЕГЭ 7-11 классы

3.http://www.uchportal.ru/load/235-3-2

ЕГЭ по математике - Подготовка к ЕГЭ - Учителю школы

4.http://www.resobr.ru/materials/370/5551/?sphrase_id=37399

Рекомендации по подготовке обучающихся к ЕГЭ по математике

5.Ларин Александр Александрович. Математика. Репетитор.

alexlarin.net

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170034-ispolzovanie-kompjuternyh-obuchajuschih-progr