Интегрированный урок по литературе и музыке «А любовь остается жить»

Интегрированный урок по литературе и музыке

Тема:

"А любовь остается жить"

(По трагедии В. Шекспира "Ромео и Джульетта")

Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством В. Шекспира, эпохой великого драматурга, с жизнью и творчеством композитора С. Прокофьева, показать жанровые особенности трагедии, на примере высоких поэтических образов воспитывать в детях духовность, развивать у ребят вкус и хорошей литературе, музыке.

Оформление: портреты Шекспира и С. Прокофьева, таблица- словарь, иллюстрации к "Ромео и Джульетте", магнитофон.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя музыки.

Сегодняшний урок необычный, интегрированный, Он посвящен вечной теме любви.

Нам предстоит знакомство с двумя замечательными людьми: поэтому и драматургом, В. Шекспиром и композитором С. Прокофьевым.

Мы увидим, как поэзия Шекспира сочетается с музыкой Прокофьева, в чем заключается сила искусства.

Вступительное слово учителя литературы

У поэта С. Островского есть стихотворение с названием нашего урока: " А любовь остается жить". И пусть сегодняшний урок станет уроком - путешествием в прекрасную страну - любовь. А тон сегодняшнему разговору пусть задаст это прекрасное стихотворение:

Океаны ломают сушу,
Ураганы сгибают небо,
Исчезают земные царства,
А любовь остается жить!

Погибают седые звезды,
Серый мамонт вмерзает в скалы,
Острова умирают в море,
А любовь остается жить!

Топчут войны живую зелень,
Пушки бьют по живому солнцу,
Днем и ночью горят дороги,
А любовь остается жить.

Я к тому это все, что если
Ты увидишь, как плачут звезды,
Пушки бьют по большому солнцу,
Океаны ломают твердь -

Есть на свете сильнее чудо:
Рафаэль написал Мадонну.

Незапятнанный свет зачатья
На прекрасном ее лице.

Значит, день не боится ночи,
Значит, сад не боится ветра,
Горы рушатся. Небо меркнет,
А любовь остается жить.

История любви пишется давно. И каждый человек, каждое поколение вписывает в ней свои страницы. Бессмертными стали имена Ромео и Джульетта, Тристана и Изольды, Данте и Беатриче, Петрарки и Лауры , вот имена всепобеждающей любви. А первыми в этом прекрасном списке всегда стоят юные Ромео и Джульетта.

Сегодня мы увидим с дистанции времени людей, давно ушедших, но так схожих с нами в своих порывах, страстях, радостях и горе, в своей любви.

Нам предстоит сегодня встреча с человеком, имя которого - Шекспир И.С.Тургенев сказал однажды: "Для нас Шекспир не одно лишь громкое, яркое имя, которому лишь изредка и издали; он сделался нашим достоянием, он вошел в нашу плоть и кровь".

Эти слова стали эпиграфом к нашему уроку.

Шекспир написал 37 пьес, 4 поэмы и 154 сонета. Шекспир принадлежал к титанам Возрождения.

2. Сообщение ученика об эпохе Возрождения.

Эпоха возрождения- это время подъема культуры многих европейских стран, которая ухаживает два века- XV и XVI.

Деятелей этой эпохи назвали себя гуманистами (человеколюбцами), Они защищали право свободного и равного развития человеческой личности вне зависимости от происхождения и социального положения.

Новый прогрессивный социальный уклад и идеология нашли свое выражение в появлении талантливых художников, поэтов и писателей. Вот их имена: Микеланджело, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Данте, Петрарка, Серванте, Лопе де Вега и Шекспир.

3.Сообщение учащихся о Шекспире.

О жизни великого драматурга сохранилось мало сведений: Шекспир не писал воспоминаний, не вел дневников. Ученым потребовалось потратить много труда, чтобы мы могли узнать хоть что- то об этом великом человеке.

Шекспир создал около тысяче образов, и в каждом из них- частица его собственной любви или ненависти. Его произведения- наиболее полная автобиография, самое достоверное жизнеописание драматурга, из судеб его героев.

Шекспир верил, что жизнь народа складывающееся улучшится при абсолютизме, но ожидая его не сбылись. И поэтому на смену комедиям, которые характерны для раннего творчества Шекспира, постепенно приходят трагедии: "Гамлет", "Отелло", "Король Лир", "Макбет", и др.

В 1612 году Шекспир прекратил литературно-театральную деятельность, он уехал из Лондона в Стрэтфорд, где провел последние годы жизни. Шекспир умер23 апреля 1616 года в возрасте 53 лет.

Великий драматург и поэт не подозревал, какая долгая жизнь предстоит его произведениям.

Сообщение о театре времен Шекспира.

Во второй половине ХVIв. в Англии появилась целая сеть народных театров, которые остро и быстро реагировали на все важнейшие общественные события.

В те времена самые дешевые стоячие места были в портере, а состоятельные зрители сидели в ложах. К 1600 году в Лондоне действовало 9 театров. Это было совсем не мало для города в 200000 человек населения. Судя по дошедшим до нас сведениям, публика очень живо откликалась на события, происходившие на сцене. Посетители портера иногда вступали в жесткий спор о спектакле, а если в спор вступали зрители, сидевшие в ложах, то иногда все заканчивалось потасовкой, унять которую было некому - полиции тогда еще не существовало. Город не знал тишины в те дни, когда давались спектакли. Народ быстро привык к театрам, и они стали неотъемлемой частью его духовной жизни.

4. Краткий исторический комментарий учителя, работа с таблицей-словарем.

Определить жанр произведения.

Доказать, что это трагедия.

5. Краткий пересказ трагедии. (сообщение учащегося)

6. Выразительное чтение по ролям (диалог Ромео и Джульетты. Акт II, сцена 2 - в саду) на фоне музыки.

7. Беседа по тексту

Учитель литературы:

- Как меняются наши герои, полюбив?

- Против кого они подняли мятеж?

- Какова роль героев, как они выражают свои чувства?

Учитель музыки:

- Как поэзия Шекспира сочетается с музыкой С. Прокофьева? Какие чувства вызывает у вас эта музыка?

- Помогает ли музыка лучше понять характеры героев, их внутренний мир?

- Какие мотивы преобладают в музыке: мажорные или минорные?

8. Монолог Джульетты.

(АктIII, сцена 2 "Приди, о ночь, приди, о мой Ромео) на фоне музыки.

9. Беседа.

- Любовь... Что она делает с человеком?

- Почему они погибли?

- Пьеса воспринимается как трагедия любви или как ее торжество?

- Современны ли проблемы, которые поднимает Шекспир?

- Современна ли музыка Прокофьева?

- Каковы нравственные уроки пьесы?

10. Выводы. Подведение итогов.

- Как вы думаете, почему вот уже 400 лет во всем мире играют пьесы Шекспира и великие актеры мечтают быть занятыми в них?

- В чем секрет творчества Шекспира?

11. Заключительное слово учителя музыки.

Есть в искусстве вечные темы, любовь одна из них. И сколько бы веков не прошло, люди все так же будут влюбляться, страдать, расставаться и вновь обретать друг друга, силой своей любви преодолевать все преграды, потому что перед Любовью бессильны моря и горы, расстояние и время, силы людские и силы природы. А поэты и писатели все так же будут воспевать в своих произведениях Любовь композиторы - сочинять музыку, потому что Любовь, что бы ни случилось, остается жить!

Закончить сегодняшний разговор хочется стихотворением М. Ампер:

Высокочтимые Капулетти!
Глубокоуважаемые Монтекки!
Мальчик и девочка, ваши дети,
В мире прославили вас навеки!

Не родовитость и не заслуги,
Не звонкое злато, не острые шпаги,
Не славные предки, не верные слуги,
А любовь, исполненная отваги.

Вас прославила вовсе другая победа,
Другая мера, цена другая...
Или всё-таки тот, кто об этом поведал,-
Безвестный поэт из туманного края?

Хотя говорят, что того поэта
Вообще на земле никогда не бывало...
Но ведь был же Ромео, была Джульетта-
Страсть, полная трепета и накала!

И так Ромео пылок и нежен,
Так растворилась в любви Джульетта,
Что жил на свете Шекспир или не жил,
Честное слово, неважно и это!

Мир добрый, жестокий, нежный, кровавый,
Залитый слезами и лунным светом...
Поэт не ждёт ни богатства, ни славы,
Он просто не может молчать об этом.

Ни о чем с человечеством не условясь,
Ничего не спросив у грядущих столетий,
Он просто живёт и живёт, как повесть,
Которой печальнее нет на свете.

12. Оценки. Домашнее задание.

Написать мини-сочинение на тему: "Любовь в литературе и музыке".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170151-integrirovannyj-urok-po-literature-i-muzyke-a