Использование интерактивной доски в преподавании математики

Использование интерактивной доски в преподавании математики

Лазутина С.А.,

МБОШ с.Троекурово

Современный учитель в своей профессиональной образовательной деятельности использует различные современные средства обучения. Среди технических новинок, приходящих сегодня в школу, особое место занимают интерактивные доски – комплекс оборудования, позволяющий педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять «обратную связь». Применение интерактивных технологий позволяет преподавателю эффективнее управлять демонстрацией визуального материала, организовывать групповую работу и создавать собственные инновационные разработки, при этом не нарушая привычный ритм и стиль работы.

Интерактивная доска - это оборудование, которое способно оказать большую помощь в организации процесса обучения, внешне очень похоже на обычную доску, но отличия можно обнаружить при первом же знакомстве с ней. Работа с данным учебным оборудованием и его широким спектром возможностей повышает у учащихся интерес к предмету, даёт возможность создания интересного урока с компьютерной поддержкой, повышает наглядность и динамику процессов подачи и усвоения материала, позволяет установить мгновенную обратную связь. Интерактивная доска делает занятия интересными и увлекательными для преподавателей и учащихся благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов.

Перечислю некоторые способы использования возможностей интерактивной доски учителем:

проведение мультимедийных презентаций (подготовленных учителем и учащимися);

показ геометрии в действии (например, вращая треугольник, проверяя равенство фигур наложением, прикосновением меняя форму геометрических фигур);

иллюстрация теорем шаг за шагом (например, теорема Пифагора);

проведение устного счета;

частичное закрывание экрана шторкой позволяет подавать информацию постепенно;

заполнение пропусков в текстах, формулах, примерах, задачах, уравнениях при помощи цифровых чернил маркером;

учащиеся могут взаимодействовать с объектами, двигая буквы, цифры, слова или картинки всего лишь одним пальцем (например, занимаясь группировкой);

к сделанным записям всегда можно вернуться и откорректировать их;

записывать дополнительные пояснения поверх уже имеющихся записей;

цифровыми чернилами маркером или пальцем, учащиеся могут выделить необходимое, записать наблюдения;

заранее подготовить, создать используемый материал и комбинировать кадры из готовой коллекции изображений (рисунки и схемы к задачам, таблицы, графики, шаблоны линованной бумаги, подложки, символы, иллюстрации, системы координат, линейки и т.д.);

записать урок, корректируя его прямо в классе в соответствии с вопросами учащихся;

записать готовый урок для заболевших детей на флэш-накопители или прямо в компьютер для отправки по электронной почте, распечатать его в виде готового конспекта при помощи принтера;

сохраненный урок можно использовать при повторении и закреплении материала, рефлексии, а так же для работы с другим классом (создавая, таким образом, свое методическое обеспечение).

Все выше перечисленное позволяет более полноценно распределять время на уроке, как при подаче, так и при закреплении учебного материала. Стоит так же отметить, что при работе с простым экраном учитель вынужден находиться рядом с компьютером, а при работе с интерактивной доской манипуляции компьютерной мыши осуществляются касанием поверхности, тем самым учитель имеет полный доступ к управлению компьютером, оставаясь около доски. Интерактивная доска способствует высокой заинтересованности и активности учеников, уроки проходят динамичнее, знания усваиваются лучше, и повышается успеваемость.

Опыт работы с интерактивной доской показал, что наиболее эффективным оказалось использование технических средств на уроках алгебры (функции и графики функций), стереометрии. Использование интерактивной доски позволяет также повысить эффективность уроков при изучении геометрии в 7-9 классах.

Примеры некоторых уроков математики, где мною применяется

интерактивная доска

Интерактивная доска вдохновляет на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост, позволяет использовать различные стили обучения В центре любого образовательного процесса стоит ученик, ведомый учителем к знаниям. И если школьник от мотива «надо» придет к мотиву «мне интересно, я хочу это знать», то путь этот будет более радостным и плодотворным. Решению этой задачи как раз и способствует использование в процессе обучения интерактивной доски.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17028-ispolzovanie-interaktivnoj-doski-v-prepodavan