Мастер-класс для воспитателей на тему: «Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость?»

Шишкина Ирина Евгеньевна

ГБОУ СОШ №10 СПДС "Ягодка" г. Жигулёвск

Педагог-психолог

Мастер-класс для воспитателей на тему: «Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость?»

Цель: повышение уровня психолого-педагогической компетентности педагогов в работе с застенчивыми детьми дошкольного возраста.

Теоретическая часть:

Педагог - психолог: «Уважаемые коллеги, давно известно, что застенчивость не привязана жестко к периоду детства. Она может пройти с возрастом, а может стать чертой личности, мешающей человеку в общении не только с малознакомыми людьми, но и с близкими.

Задача взрослого - помочь застенчивому ребенку поверить в себя и научить его общаться с окружающими. На помощь в преодолении застенчивости может прийти самый любимый детьми вид деятельности – игра.

Как известно, существует великое множество самых разнообразных игр, стоит применить немного фантазии – и малыш в процессе своего любимого занятия попытается преодолеть своего

злого врага – страх общения.

Очень любимы детьми подвижные игры. Застенчивым детям обычно не хватает живости и подвижности, участие в таких играх помогают детям активно включиться в детский коллектив, в общую атмосферу жизнерадостности. Как правило, подвижные игры сопровождаются шумными выкриками, смехом, бурным весельем. Все это способствует выплеску детских эмоций, в том числе негативных, раскрепощению и умению выражать свои чувства и переживания. Это такие игры, например, «Море волнуется раз», «Гуси-лебеди», «Где твой домик?», «Сосны, елочки, пенечки», «Веселые старты», «День и ночь», «Веселые кузнечики», «Живые бусы», «Салочки». Подвижные игры можно проводить с детьми младшего дошкольного возраста.
Преодолению застенчивости могут помочь игры-пантомимы, благодаря которым ребенок учится выражать свои эмоции и распознавать эмоции, которые другие дети пытаются передать при помощи мимики и жестов. Такие игры способствуют сближению детей и устанавливают благоприятный эмоциональный контакт игроков. Это всем известные игры: «Где мы были, не скажем – а что делали, покажем», «Что изменилось?», «Кто пришел?», «Что это такое?», «Какая оценка?», «Изобрази эмоции». Такие игры могут проводиться с детьми от 4 лет. Для повышения детской самооценки могут применяться игры «Хорошие слова», «Комплименты», «Самый лучший», «Пожелания», «Волшебные очки». Эти игры побуждают детей говорить друг другу комплименты, что способствует созданию и укреплению товарищеских отношений в коллективе. Несомненно, все дети любят слушать предназначенные для них комплименты, это повышает их настроение и придает чувство собственной значимости. Такие игры рекомендуется проводить с детьми старшего дошкольного возраста.

Итак,игра – это движение, победа, радость, удовольствие.

Игра для дошкольника - это серьезно, она позволяет лучше понять переживания детей, их интересы, потребности, характер, темперамент. Она помогает им приобрести навыки общения, усвоить социальные нормы поведения, доставляет ребенку удовольствие, повышает жизненный тонус, улучшает эмоциональное и физическое состояние. А музыкальное сопровождение игр усиливает эмоциональную сторону игр и погружает ребенка в мир сказоч­ных персонажей»

Практическая часть:

Педагог - психолог: «Предлагаю вашему вниманию игры, которые помогают детям преодолевать застенчивость и учат общаться с окружающими. Предлагаю вам в них поиграть»

Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Шел король по лесу»
Дети берутся за руки и образуют круг. В центре круга - "король" (мальчик, папа, дедушка), в руках он держит "корону".
Все водят хоровод и поют:
Шел король по лесу, по лесу, по лесу,
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу.
("король" выбирает "принцессу" и надевает ей на голову "корону")
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
(все подпрыгивают)
Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
(дрыгают ножками)
Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
(хлопают ручками)
Ножками потопаем, потопаем, потопаем,
(топают ножками)
Головкой покачаем,
(качают головами)
Сначала начинаем!
(девочка возвращается на свое место)
Шел король по лесу ...
("король" выбирает новую "принцессу")

Подвижная песенка - игра «Шапочка» Е. Железновой.

Ну, ребята, не зевайте, шапочку передавайте.

Только перестанут петь надо шапочку надеть.

(игроки передают шапочку по кругу, пока музыка не остановиться)

Траля-траля-траляля, траля-траля-траляля,

И любуется народ, как же шапочка идет!

(игрок, у которого оказалась шапочка в руках выходит в центр круга и танцует, а другие игроки хлопают в ладоши и пританцовывают)

Подвижная песенка-игра «Люблю с друзьями танцевать» Е. Железновой.

Дети, образуя большой круг, идут против часовой стрелки, а один ребенок внутри круга в противоположном направлении. Дети, к которым подходит ведущий и машет им рукой (или хлопает по плечу), идут следом за ним. В последнем куплете все дети идут по команде, пританцовывая ( танцевальным шагом).

Игра «Раз, два, три - настроение, покажи!»

Дети стоят врассыпную и произносят хором слова:

"Эмоции разные нужны,

Чувства всякие важны.

Раз, два, три - настроение, покажи! "

Педагог-психолог демонстрирует картинки с различными эмоциями, а дети их изображают.

Игра «Волшебный стул»

В игру можно играть с группой детей на протяжении длительного времени. Предварительно взрослый должен узнать " историю" имени каждого ребенка - это происхождение, что оно означает. Кроме этого надо изготовить корону и "Волшебный стул"- он должен быть высоким. Взрослый проводит небольшую вступительную беседу: "Ребята, вы знаете, что у каждого из нас есть имя. Имя человек получает при своем рождение. Этим именем нас называют мама, папа и другие люди. Каждое имя награждает человека разными отличительными чертами характера. Например, Елена означает "светлая". Маленькая Лена любит сказки. Очень доверчивая и добрая девочка. Легко увлекается каким- либо делом. Любит мастерить своими руками - вязать, шить, вышивать. Ей нравиться красота в вещах. А как можно Лену ласково называть? ( Леночка, Алена, Алёнушка) Тот, про чье имя рассказывает педагог, становиться королем или королевой. На протяжении всего рассказа об его имени он сидит на троне. Взрослый предлагает детям придумать разные варианты его имени (нежные, ласковые). Можно также по очереди рассказать что-то хорошее о короле.

Игра «Розовые очки»

Игра проводится в небольшой группе детей. Педагог объясняет детям смысл выражения «розовые очки» – это выражение подразумевает, что человек видит окружающее в «розовом свете», т. е. только хорошее, не замечая всего неприятного и негативного. Педагог одевает заранее приготовленные очки с розовыми стеклами, глядя на каждого ребенка, дает ему краткую положительную характеристику, описывает его сильные стороны и достоинства. После этого педагог может предложить каждому ребенку надеть очки и посмотреть вокруг – посмотреть на других детей и увидеть в каждом хорошие черты. Детям старше 5 лет педагог может предложить психологический прием снятия напряжения в конфликтных ситуациях – если ребенок зол, рассержен на кого-либо, можно мысленно представить, как надеваешь на глаза «розовые очки», и мир преображается, неприятный человек предстает в другом свете.

Релаксация «Улыбка»

Звучит спокойная музыка.

Педагог-психолог: "Пожалуйста, сядьте по кругу, ноги по-турецки, руки положите ладошками вверх. Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Закройте глаза и послушайте меня: другой человек есть радость для тебя... Окружающий мир есть радость для тебя... Теперь откройте глаза и посмотрите на других. Ты всегда радость для других... Береги себя и другого береги... Уважай, люби все, что есть на Земле - это чудо! И сам человек - тоже чудо!"

Педагог-психолог: «Коллеги, спасибо вам за активное участие! Надеюсь, что тема семинара - практикума для вас была полезна и интересна! Предлагаю вашему вниманию памятку «Раскрепощающие игры для преодоления застенчивости у детей»

Список литературы:

Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. - СПб. - 2008.

Зимбардо Ф. Застенчивость. - М.: «Феникс». - 1991.

Зимбардо Ф. Как преодолеть детскую застенчивость и предупредить ее развитие. - М.: «Апрель».- 2005.

Шишова Т. Застенчивый невидимка. - М.: «Искатель». -1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170577-master-klass-dlja-vospitatelej-na-temu-zasten