Рабочая программа по истории России 8 класс: XIX век от Александра I до Александра III

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЛОСИНО-ПЕТРОВСКИЙ

Утверждено

Директор МБОУ СОШ № 1

_________Т.А.Голод

«___»___________2015 г.

Рабочая программа по истории

(История России)

8 класс

Составитель:

Еремкина Татьяна Васильевна,

учитель истории и обществознания

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии c:

Федеральным Законом РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 года №1089;

Образовательной программой основного, среднего общего образования МБОУ СОШ №1

г. о. Лосино-Петровский на 2015-2016 учебный год;

Учебным планом МБОУ СОШ №1 г. о. Лосино-Петровский на 2015-2016 учебный год

Методическими рекомендациями. В.Ф Солдатов, И.А.Фоменко, Москва ,2014г.

Программой по Истории России к учебнику для 8 класса общеобразовательной школы авторов А.А. Данилов, Л.Г. Косулина,

М.: Просвещение, 2012;

Цели изучения истории России:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в XIX веке;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

устные и письменные развернутые ответы;

тестирование;

работа с терминами (письменно и устно);

выполнение творческих заданий.

Задачи изучения истории России:

продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной са­моидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

овладение учащимися основными знаниями по истории РоссииXVII-XVIII вв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. и Российской империи XVIII в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;

воспитание учащихся в духе уважения к истории РоссииXVII-XVIII вв. и гордости за героические свершения предков;

развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII-XVIII вв.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование в 8 классе играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Описание места учебного предмета

Учебный план МБОУ СОШ №1 г. о. Лосино-Петровский отводит на историю в 8 классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Истории России – 40 часов.

Результаты освоения курса: личностные, предметные, метапредметные.

Личностным результам изучения истории России в 8 классе относятся следующие убеждения и качества:

осознание своей идентичности как гражданина страны - исторической преемницы Русского царства и Российской империи;

осмысление социально-нравственного опыта РоссииXIXв.;

уважение к культуре России.

Предметные результаты изучения истории России в 8 классе включают:

называть даты политической и социальной истории, важнейших военных кампаний;

называть место, обстоятельства, участников событий, крупнейших государственных и общественных деятелей, участников общественного движения, выдающихся представителей и достижения науки и культуры;

называть и показывать на исторической карте территории, присоединенные к России, центры промышленности и торговли, места военных походов;

описывать условия и образ жизни различных слоев российского общества;

составлять описание памятников материальной и художественной культуры;

соотносить факты и общие процессы, явления модернизации, индустриализации, политического развития, реформ и контрреформ, общественного движения;

называть характерные, существенные черты социально-экономического развития и политического строя России, положения разных слоев населения,

внутренней и внешней политики самодержавия, идеологии и практики общественных движений;

классифицировать события и явления по их принадлежности к дореформенному и послереформенному этапам развития страны, основным течениям общественной мысли;

объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм;

сравнивать развитие России до и после реформ, развитие капитализма в России и других странах, программные положения обществе групп и партий;

излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений, отмены крепостного права, войн, присоединения новых территорий;

объяснять в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры;

приводить оценки исторических деятелей, характера и значения реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн;

высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Метапредметные результаты изучения истории России в 8 классе выражаются в следующих качествах:

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять развернутый план, формулиро­вать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат).

Содержание учебного предмета

история Росии (40).

Введение. Глава I. Россия в первой половине XIX в. (20 ч).

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

АлександрI. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Движение декабристов.

НиколайI.Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М.Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции.Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России.Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

ГлаваII.Россия во второй половине XIX в. (20ч).

АлександрII. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права.Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества.

Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в.. Убийство Александра II. Александр III.Манифест о незыблемости самодержавия. К

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества.

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Развитие научной картины мира в XIX в. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв.

Критерии оценки ответов (устных и письменных)

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Также в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые фиксируются в журналах в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.

Критерии оценки учащихся таковы:

Глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается «5» (пятью) баллами;

Твердое знание материала в пределах программных требований – «4» (четырьмя) баллами;

Неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается «3» (тремя) баллами;

Наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2» (два)

Отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой «1» (единицу) - (используется очень редко).

Критерии оценки тестов:

«5» - выполнено 85-100 % работы

«4» - выполнено 65-84 % работы

«3» - выполнено 40-64 % работы

«2» - выполнено менее 40 % работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся за курс 8 класса должны:

знать:

*основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей истории России и всемирной истории в XIX в.

* важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития за данный период;

уметь:

* соотносить даты всемирной истории и истории России с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;

* показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий изучаемого периода;

* рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

* давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

* осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

* определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

* использовать для познания окружающего мира различных методов;

* уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

* обладать необходимыми коммуникативными умениями, уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

* осуществлять контроль и самооценку.

* оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Использоватьповседневной жизни для:

* понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

* высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.

Учебно-тематическое планирование

Истории России

Календарно-тематическое планирование 8"В" класс

История России (40ч).

Учебно-методическое обеспечение:

1. История России XIX век, 8 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Просвещение 2014 г.

2. КИМы. История России: 8 класс / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2014

3. Пазин Р.В. История с древнейших времен до конца Х1Х века.6-9 классы: учебно-методический комплекс «История» Подготовка к ГИА.- Легион, 2013.

4.Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5-9 кл.: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 2013.

Дополнительная литература:

Шамрай, Ткачук: История России. XIX век. 8 класс. Тесты для текущего контроля и промежуточной аттестации. - М.: Легион. 2012.

Степанишев А.Т. и др. История в таблицах: 5-11 класс. Справочное пособие

Зверева Л.И., Тувельман А.Е. Мир и Россия в XIX веке. 8 класс: краткие конспекты уроков для учителя истории. – М.: Гуманитарн. изд. центр ВЛАДОС. 2013.

Согласовано

Протокол ШМО от " " 20

№

Сргласовано

Зам директора по УВР Т.Е. Семушкина

" " 20

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170626-rabochaja-programma-po-istorii-rossii-8-klass