- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ рассказа А. И. Солженицына «Матрёнин двор»
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса»
Литература
Педагогическая технология «Способ диалектического обучения»
Вопросы-суждения к рассказу А.И.Солженицына «Матрёнин двор» (II курс, 11 класс)
подготовила
преподаватель русского языка и литературы
Азарова Светлана Васильевна
г. Зеленогорск
2015
1.Чем объяснить, что рассказчик считает Матрёну «праведником»?
2.Как доказать, что «в ту осень много было у Матрёны обид»?
3.Когда пропал без вести муж Матрёны?
4.В каком случае приходила к Матрёне жена председателя?
5.Каким образом проходила пахота огородов в Тальново?
6.Вследствие чего женщины воровали торф?
7.Почему Матрёна часто вспоминает то время, когда в деревне не было колхоза?
Ответы:
1.У рассказчика есть основания считать Матрёну «праведником, без которого не стоит ни село, ни город, ни земля наша». «Не гналась за обзаводом… Не выбивалась, чтобы купить вещи и потом беречь их больше своей жизни. Не гналась за нарядами. За одеждой, приукрашивающей уродов и злодеев. Не понятая и брошенная даже мужем своим, схоронившая шесть детей, но не нрав свой общительный, чужая сёстрам, золовкам, смешная, по-глупому работающая на других бесплатно, - она не скопила имущества к смерти. Грязно-белая коза, колченогая кошка, фикусы…».
2. «Наворочено было много несправедливостей с Матрёной: она была больна, но не считалась инвалидом; она четверть века проработала в колхозе, но…не полагалось ей пенсии за себя». Необходимо было оформить все документы, чтобы добиться пенсии за мужа, пропавшего без вести. «Из канцелярии в канцелярию и гоняли её два месяца- то за точкой, то за запятой». А «канцелярии» эти находились в десяти-двадцати километрах друг от друга.
3.Муж Матрёны пропал без вести пятнадцать лет назад.
4.Жена председателя приходила к Матрёне с требованием выйти на работу, «когда рук не хватало, когда отнекивались бабы уж очень упорно». Колхоз «за пятнадцать соток потягивал Матрёну». Пятнадцать соток песочка-это огород Матрёны.
5. «Тальновские бабы установили доточно, что одной вскопать свой огород лопатою тяжеле и дольше, чем, взяв соху и вшестером впрягшись, вспахать на себе шесть огородов. На то и звали Матрёну в помощь».
6.Тальновские женщины воровали торф у треста, потому что на законном основании получить его было невозможно. «Рычали кругом экскаваторы на болотах, но не продавалось торфу жителям, а только везли-начальству, да кто при начальстве, да по машине-учителям, врачам, рабочим завода. Топлива не было положено - и спрашивать о нём не полагалось».
7.Матрёна Васильевна иногда вспоминает то, как складывалась жизнь в деревне до образования колхоза, проводит сравнения, и они не в пользу нового времени. «Да они и колхозницы до самых до белых мух всё в колхоз, всё в колхоз, а себе уж из-под снегу-что за трава?...По-бывалошному кипели с сеном в межень, с Петрова до Ильина…Во как! И вилы свои бери! Ни лопат, ни вил в колхозе нету…Ни к столбу, ни к перилу эта работа. Станешь, об лопату опершись, и ждёшь, скоро ли с фабрики гудок на двенадцать. Да ещё заведутся бабы, счёты сводят, кто вышел, кто не вышел. Когда, бывалоча, на себя работали, так никакого звуку не было, только ой-ой-ойиньки, вот обед подкатил, вот вечер подступил».
Список использованной литературы
1.Солженицын А.И.Рассказы. - М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2010.-588с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170638-analiz-rasskaza-aisolzhenicyna-matrjonin-dvor
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.