Программа по начальному техническому моделированию

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Станция юных техников

Принята

педагогическим советом

Муниципального казенногоУТВЕРЖДАЮ

образовательного учреждения

дополнительного образования И.о. директора МКОУ ДОД СЮТ

детей Станция юных техников _________Афанасьева Г.М.

«____»__________2015 г

Протокол №1

От «___»_______2015 год

ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

«Радуга творчества»

(дополнительная общеразвивающая программа

для детей 7-13 лет, 180 часа, срок реализации 1 год)

Составитель:

Кудинова Ольга Владимировна,

педагог дополнительного образования

ГО ЗАТО п. Свободный

2015 г.

Содержание

Пояснительная записка

Свердловская область – промышленный регион России. Для его стабильного экономического развития необходимы профессионалы, способные эффективно работать на предприятиях военно-оборонного, машиностроительного, металлургического, химического комплексов. Высокоинтеллектуальные инженерные кадры, умеющие изобретать, совершенствовать и придумывать материалы и технологии, автоматизировать операции и управлять процессами, нужны и в таких отраслях как: строительство, ЖКХ, транспорт, медицина, экология и др.

Кроме того, в современную жизнь всё больше внедряются IT-технологии и робототехника, без основ знаний которых невозможно управлять сложными устрйствами и чувствовать себя комфортно в стремительно изменяющейся информационной среде.

Для создания и развития такого кадрового потенциала необходимо с раннего возраста заинтерессовать детей техническим творчеством и инженерной деятельностью.

Дополнительная общеразвивающая программа «Радуга творчества» разработана на основе типовой программы «Начальное техническое моделирование» А.П. Журавлёвой 2003.

Дополнительная общеразвивающая программа «Радуга творчества» соответствует начальному общему уровню образования и имеет техническую направленность. Программа построена с учетом возрастных, умственных, физиологических особенностей детей . Рассчитана на детей младшего и среднего школьного возраста от 7 до 13 лет .

Актуальность, педагогическая целесообразность

Мир техники велик. Нас окружают различные машины, механизмы, приборы,

аппаратура. Обучающиеся младших классов знают марки автомобилей, самолетов, кораблей, Они пользуются разными видами транспорта и бытовой техникой. Желание узнать и понять, почему движется или работает тот или иной технический объект, не только пробуждает их любознательность, но и стремление сделать что-то своими руками. Программа по начальному техническому моделированию «Радуга творчества» вводит ребенка в удивительный мир технического творчества и дает возможность поверить в себя, и свои способности. Начальное техническое моделирование – путь к овладению техническими специальностями в жизни человека, развитие интереса к технике, развитие конструкторской мысли и привитие трудолюбия во всем. Занятия начальным техническим моделирование дают возможность обучающимся участвовать в полном цикле познавательного процесса от приобретения, преобразования знаний до их применения. Помимо средства занятости свободного времени они еще и помогают адаптироваться к новым экономическим условиям современной жизни. Соединение обучения, труда и игры в единое целое обеспечивает решение познавательных, практических и игровых задач. Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить. Программа направлена на получение обучающимися знаний в области конструирования и технологий, что дает возможность по окончании обучения в кружке не только определиться с выбором занятий в профильных кружках – авиамодельном, судомодельном, архитектурном и других, но и нацеливает их на осознанный выбор профессии, связанной с техникой: инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик.

Цель программы: формирование у детей начальных технических знаний, мотивировать ребёнка на осознанное получение инженерного образования и дальнейшую профессиональную деятельность.

Задачи:

Обучающие

-знакомить с историей развития отечественной и мировой техники, с ее создателями;

-знакомить с технической терминологией и основными узлами технических объектов;

-развивать склонности и интерес у тетей к занятиям наукой, техническим и технологическим творчеством, изобретательской и рационализаторской деятельностью;

-сфомировать основы инженерного мышления, а так же развивать навыки и личностные качества, необходимые в освоении будущей профессии;

-обучать работе с технической литературой;

-формировать графическую культуру на начальном уровне: умение читать простейшие чертежи, изготавливать по ним модели, навыки работы с чертежно-измерительным и ручным инструментом при использовании различных материалов;

-обучать приемам и технологии изготовления простейших моделей технических объектов;

-развивать интерес к технческим знаниям, устройству технических объектов.

Развивающие:

-формировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;

-развивать у детей элементы технического мышления, изобретательности, образное и пространственное мышление;

-развивать волю, терпение, самоконтроль.

Воспитательные:

-воспитывать дисциплинированность, ответственность, социальное поведение, самоорганизацию;

-воспитывать трудолюбие, уважение к труду;

-формировать чувство коллективизма, взаимопомощи;

-воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности,

гордости за достижения отечественной науки и техники.

Программа рассчитана на 1 год обучения детей младшего и среднего школьного возраста от 7-13 лет.

Программа является первой ступенью в освоении программ технической направленности.

Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных, умственных, физиологических особенностей детей. Дети данного возраста располагают значительными и незначительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач педагога. В младшем и среднем возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь), которые начали формироваться у ребенка в дошкольный период. Основные виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд.

Коллективные формы работы, стимулирующие общение, в младшем школьном возрасте наиболее полезны для общего развития и должны быть обязательными для детей. Детские игры приобретают более совершенные формы, становятся развивающими.

В среднем школьном возрасте самооценка ребенка зависит от характера оценок, даваемых взрослыми успехам ребенка в различных сферах деятельности. В этом возрасте дети узнают многое о самих себе, об окружающем мире и отношениях с близкими людьми. На данном этапе обучения детей важными составляющими содержания деятельности дополнительного образования являются развитие речи, как основного способа общения, формирование научно-популярной картины мира, этическое и эстетическое воспитание, развитие стремления к самосовершенствованию.

Программа решает следующие задачи по годам обучения:

Ожидаемые результаты 1года обучения

Обучающийся будет знать:

- правила безопасного пользования инструментами;

- материалы и инструменты, используемые для изготовления моделей;

- основные линии на чертеже;

- основные простейшие технические термины;

- простейшие конструкторские понятия;

- основные узлы транспортных, военных, космических моделей;

- базовые формы и приемы складывания, сгибания, склеивания.

Обучающийся будет уметь:

- соблюдать технику безопасности;

- читать простейшие чертежи;

- изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;

- находить линии сгиба;

- владеть элементарными графическими навыками;

- изготавливать простейшие технические модели;

- изготавливать изделие по образцу с пояснениями педагога;

- организовать рабочее место.

Формы и методы контроля

Учебно - тематический план

Содержание деятельности

1. Основы моделирования и конструирования

1. Вводное (организационное) занятие.

Знакомство с правилами поведения в объединении. Задачи и содержание занятий по техническому моделированию в текущем году с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в объединении.

Практическая работа.

Изготовление изделий на тему «Моя любимая поделка» с целью выявления интересов обучающихся. Игры с поделками. Приложение из типовой программы А.П. Журавлёвой 2003.

1.2. Материалы и инструменты.

Некоторые элементарные сведения о производстве бумаги, картона, об их видах, свойствах и примени. Простейшие опыты по испытанию различных образцов бумаги на прочность и водонепроницаемость.

Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти и д.р.).

1.3. Знакомство с технической деятельностью человека.

Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе, рабочих операциях. Просмотр журналов и фотографий, где обучающиеся могут познакомиться с технической деятельностью человека.

1.4. Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений.

Условные обозначения на графических изображениях – обязательное правило для всех. Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением линии видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением места для клея.

Практическая работа.

Изготовление моделей различных самолётов из плотной бумаги (разметка по шаблону), где на выкройке модели присутствует линия сгиба, а по краю – линия видимого контура. Изготовление упрощённых моделей транспорта, взятых из приложения типовой программы А.П. Журавлёвой 2003.

2. Первые модели

2.1. Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей, взятых из приложения типовой программы А.П. Журавлёвой 2003.

Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путём сгибания и резания. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при помощи «заклёпок» из мягкой тонкой проволоки.

Практическая работа.

Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей технических объектов – транспорт водный, космический, наземный. Окраска модели.

2.3. Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей.

Конструирование моделей и макетов технических объектов:

а) из готовых объёмных форм;

б) из объёмных форм с добавлением дополнительных деталей, необходимых для конкретного изделия;

в) из объёмных деталей, изготовленных на основе простейших развёрток.

Практическая работа.

Изготовление упрощённой модели автомобиля. Окраска модели. Игры и соревнования с моделями.

2.4. Работа с наборами готовых деталей, изготовленных на лазерном станке с ЧПУ.

- Ознакомление с деталями набора. Название и назначение входящих деталей. Способы и приёмы соединения деталей.

Практическая работа.

Выполнение соединений различных деталей.

- Сборка макетов и моделей по образцу.

Знакомство с последовательностью и технологией сборки предложенной модели.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и моделей по предложенному образцу.

- Сборка макетов и моделей по рисунку- схеме.

Знакомство с основными принципами и технологией сборки макетов и моделей по рисунку- схеме, взятых из приложения типовой программы А.П. Журавлёвой 2003.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и моделей конструктора по рисунку- схеме.

- Сборка макетов и моделей по собственному замыслу.

Знакомство с основными принципами и технологией сборки макетов и моделей по собственному замыслу.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и моделей конструктора по собственному замыслу.

3.Творческие проекты

-основные этапы разработки проекта, выбор тематики и технологий выполнения проектных работ;

-выполнение проектов;

- оформление работ;

-защита проектов

-оформление итоговой выставки работы объединения.

4.Заключительное занятие. Подведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

Материально-техническое обеспечение программы

Приборы и инструмент

Материалы

Литература для педагога.

1. Андрианов П.М. Техническое творчество учащихся. Пособие для учителей

и руководителей кружков. - М.: «Просвещение», 1986.

2. Архипова Н.А. Методические рекомендации. М.: Станция юных

техников им. 70-летя ВЛКСМ, 1989.

3. Журавлёва А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование:

Пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе. М.:

Просвещение, 1982.

4. Заворотов В.А. От идеи до модели. - М.: «Просвещение», 1988.

5.Тимофеева М.С. Твори, выдумывай, пробуй. - М.: «Просвещение», 1981.

6. Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. - М.: Лирус, 1995.

7. Майорова И.Г. ;Романина В.И. . Дидактический материал по трудовому обучению 1 кл. Пособие для учащихся нач. шк. М.: Просвещение, 1986 – 96 с. ил.

8. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных

школ. Техническое творчество учащихся. М.: Просвещение , 1988 .

9. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования / В.П. Голованов- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

10. Дополнительное образование детей: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС , 2003.

11. Бюллетень программно – методических материалов для учреждений дополнительного образования детей (региональный опыт) . № № 1,2,З 2008.

12. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества: Учебник для второго класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2006.- 112 с.

13. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005. – 80 с.

14. Чернова Н. Н. Волшебная бумага. – М.: АСТ, 2005. – 207с.

Литература для обучающихся

Загайкевич Д.Н. Общее устройство судна. – Л.: «Судпромгиз», 1956.

Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 – 2005 гг.

Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. – М.: Лирус, 1995.

Лагутин О.В. Самолёт на столе. – М.: Изд-во ДОСААФ, 1988.

Целовальников А. С. Справочник судомоделиста. – М.: ДОСААФ, 1978, 1981, 1983 гг, ч. 1, 2, 3

6. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества: Учебник для второго класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2006.- 112 с.

7. Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для третьего класса.- 3-е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008. – 120 с.

8. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005. – 80 с.

Перечень профессии

деятельность которых соотносится с деятельностью объединения и на которые будет напрвлена работа по профориентации:

1. Инженер-конструктор.

2. Инженер-технолог.

3. Проектировщик.

4. Автослесарь.

5. Оператор беспилотных летательных аппаратов.

6.Оператор станков с программным управлением.

7. Программист.

8. Наладчик-ремонтник автомобильного оборудования.

9.Техник-конструктор.

10. Техник-механик.

Сведения о профессиях будут доводиться до обучающихся ежедневно на занятиях по – 15 % времени, отведенного на урок. По мере изучения курса или блока профессий будет оформляться экскурсия на производство.

Сведения о разработчике

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171120-programma-po-nachalnomu-tehnicheskomu-modelir