Программа Компьютерное обучение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ «ЮНЫЙ УМЕЛЕЦ»

Авторская образовательная программа

«Компьютерное обучение»

(Срок реализации-2 года,

возраст детей 10-13 лет,

год разработки- 2002 г.)

Автор:

Педагог

дополнительного

образования

МБОУ «Юный умелец»

Колодина

Ольга

Николаевна

Черногорск-2012

Информационная карта программы

Содержание

Введение4 с.

1.Поянительная записка5 с.

2.Учебный план9 с.

3.Учебно-тематический план 1 г.о.9 с.

4. Учебно-т1ематический план 2 г.о.10 с.

5.Содержание программы 11 с.

6.Методическое обеспечение

6.1.Прогнозируемый результат17 с.

6.2.Виды и формы контроля19 с.

6.3.Формы занятий 20 с.

6.4.Условия реализации22 с.

6.5.Критерии и показатели эффективности23 с.

7.Список литературы25 с.

Введение

Компьютерное завтра -

начинается сегодня

Колодина О.Н.

Сегодня в мире нет ни одной отрасли науки и техники, которая развивалась бы столь же стремительно, как информатика. В последние годы на наших глазах произошла компьютерная революция, затронувшая все сферы деятельности людей. Современный мир трудно представить без компьютеров. Они прочно входят в нашу жизнь. Персональный компьютер (ПК) играет важную роль при обработке информации и как средство общения во многих областях деятельности человека. Научиться основам работы на нем практически, необходимо всем от школьника до руководителей различных учреждений. При этом многим приходится знакомиться с ПК самостоятельно.

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся более интеллектоемкими. Информационные технологии, предъявляют высокие требования к интеллекту работников. Но если навыки работы с конкретной техникой можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и остается. Поэтому для подготовки детей к жизни в современном обществе необходимо развивать в первую очередь - логическое мышление, способность к анализу и выбору оптимальных путей решения проблемы. Кроме того, необходимо детей обучить конкретным информационным технологиям, чтобы они могли применять компьютер в качестве инструмента для своих целей (выпуск газет, рисование и т.д.)

Важным является и то, что информатика с одной стороны занимается изучением устройств и принципов работы ЭВМ, а с другой стороны - как использовать компьютер для обработки информации. Дети также изучают язык программирования ВАSIC (современная версия QB, который является удобным и легко воспринимаемым при освоении основ алгоритмизации и программирования).

Этот язык позволяет использовать все современные методы и технологии программирования.

Компьютер в современном мире становится необходимой составляющей нашей жизни. Назрела необходимость всеобщей компьютерной грамотности.

1.Пояснительная записка

Данная программа является авторской. Разработанной на основании девятилетнего опыта педагогической работы по данном профилю. Программа разработана в 2002 году и утверждена в кабинете информатики в ХРИПКи ПРО. В 2005 году программа дополнена и переработана в соответствии с современными требованиями. В 2008 году программа заняла 3 место на республиканском региональном конкурсе VIII Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей

При работе с воспитанниками первого года обучения главное внимание уделяется общим сведениям, информационным принципам работы на ЭВМ, практическому знакомству с WINDOWS - приложениями, с основными операторами QBASIC ,составлению программ на этом языке.

В группе второго года обучения основной работой является составление компьютерных программ и связанная с этим подготовительная работа по сбору материала, составлению различных видов тестов по ПДД, по контролю знаний. Большое внимание уделяется для изучения программирования в графическом режиме, динамической графике. Для более полного раскрытия потенциала воспитанников даются индивидуальные творческие задания. Наряду с практической работой на компьютере, проводятся беседы о развитии компьютерной техники, об интересных новинках, изучаются правила дорожного движения, включаются игровые моменты и проведение мероприятий по ПДД.

Параллельно с основными занятиями предусматривается общественно- полезная работа, участие в общих мероприятиях Центра, городских олимпиадах.

Руководитель кружка должен развивать в детях различные способности: исследовательские, программистские, художественные. Для большинства учащихся компьютерный мир очень привлекателен. Но зачастую весь интерес к компьютеру сводится только к играм. Поэтому задача руководителя кружка правильно направить интерес ребенка, развить его потребности не только в развлекательной области, но и творческой и развивающей.

Определяющая роль в эффективной организации учебного процесса принадлежит продуманной методике проведения занятий, позволяющей приблизить уровень дополнительного образования к современным требованиям.

Цель программы:развитие творческих способностей детей через изучение компьютерной грамоты.

Задачи программы:

развивать разнообразные способности: исследовательские, программистские, художественные;

обучить основам работы на компьютере, языку программирования;

формировать знания, умения, навыки работы на ПК;

познакомить с устройством ПК и принципами его работы;

прививать культуру общения с компьютером, воспитывать ответственное отношение к нему;

обучить пользоваться готовым программным обеспечением;

формировать активную жизненную позицию;

создавать условия для самоопределения и самореализации личности.

Данная программа является авторской, учитывающей основное направление работы Центр: «Воспитание личности безопасного типа».

Набор детей в группу свободный. При приеме проводится предварительная диагностика знаний и умений ребенка. По её итогам определяется уровень подготовки и определяется личный образовательный маршрут ребенка. Возможно зачисление сразу на 2 курс. В ходе обучения регулярно отслеживаются результаты освоения программы. Проводятся диагностики (промежуточные и итоговые) по каждому разделу программы.

Особенностью программы является то, что в течение двух лет ребенок изучает язык программирования, повторяя изученное ранее, но на более высоком уровне, выполняя более сложные задания. Изучение идет по вертикали, это позволяет надежно закрепить полученные знания и научить воспитанников мыслить и действовать соответственно требуемой конкретной ситуации. Дети самостоятельно подбирают материал и разрабатывают программы по ПДД (правилам дорожного движения).

Основные принципы построения программы:

-Системный подход. Данная программа рассматривается, как целостная система, состоящая из нескольких образовательных блоков, материал которых построен по принципу возрастания уровня подготовки;

-связь обучения и воспитания с практикой. Включение в образовательный процесс различных игр, конкурсов, нестандартных форм занятий, использование компьютерных программ для тестирований школьников позволяет в достаточной мере его активизировать и наиболее эффективно действовать в различных жизненных ситуациях;

-Сочетание образования и самообразования, реализуется через внедрения в образовательный процесс исследовательских проектов, самостоятельного сбора материала для компьютерных программ;

-самореализация подростков. Создание ситуации успеха, поощрения достигнутого.

2.Учебный план на 2 года

3.Учебно-тематический план 1-го года обучения

4. Учебно-тематический план 2-го года обучения

5. Содержание программы 1-го года обучения

ИНФОРМАТИКА (30ч)

Введение. Понятие об информации.

Теория Правила ТБ при работе с компьютером. Информация и единицы измерения. Информационные процессы : получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационная культура человека. История развития ЭВМ.

Пр. занятия Расчет количества информации. Перевод единиц измерения

Перечень навыков и умений. Знать правила техники безопасности при работе на компьютере. Знать содержание понятий «информация» и «количество информации». Уметь подсчитать количество текстовой информации

Устройство ЭВМ. Принцип работы

Теория Технические сведения о компьютере. Основные устройства компьютера : вывод информации, хранение информации,(внутренняя и внешняя память), носители информации, устройства обработки информации, устройства передачи информации. Использование двоичной системы счисления. Способы представления информации в ЭВМ. Навыки и умения. Знать устройство компьютера и назначение центрального процессора, оперативной памяти, внешних устройств. Знать принципы записи чисел в двоичной системе счисления. Подсчитать объем памяти для хранения заданного набора символов.

Работа на компьютере

Теория Устройство и назначение клавиатуры. Мышь

Практика Работа на клавиатуре. Тренажер клавиатуры. Отработка навыков работы с графическим интерфейсом (мышь).

Навыки и умения. Уметь правильно пользоваться клавиатурой, мышью.

Знакомство с WINDOWS (42ч.)

1.Основы работы.

ТеорияОбщие сведения об оболочке. Элементы рабочего стола, основные значки и их назначение составные части окна и назначение кнопок на окне. Какими способами можно запустить программу. Работа со справкой, работа с поиском файлов\папок. Копирование, создание и удаление папок \файлов. Настройка ПК.

Практика Отработка практических навыков запуска программ. Создание и сохранение документов. Оформление, фона, настройка заставки рабочего стола. Составление картотеки по истории транспорта.

Навыки и умения: Знать основные возможности компьютерной обработки текстов, представление текстов в различных форматах. Уметь работать в текстовом редакторе. Уметь управлять позицией окна, переключаться между окнами.

2.Основы обработки графических изображений

ТеорияНазначение графического редактора. Создание рисунка, вставка фрагмента рисунка. Инструменты, палитра.

Практика Управление атрибутами изображений составление чертежа, рисунка. Подготовка графических карт для игр по ПДД.

Умения и навыки: Уметь использовать графический редактор. Вставлять полученные изображения в текст. Знать назначение всех инструментов.

3.Текстовый редактор

Теория Набор, оформления, форматирование текста. Создание и сохранение документа. Добавление рисунка. Настройка размера, стиля шрифта.

ПрактикаСоздание и сохранение документов. Печать картотеки по истории транспорта, карт по медицине, ПДД.

ПРОГРАММИРОВАНИЕ (72ч.)

1.Основы

Теория Языки программирования. Блок-схемы. Простые типы данных. Основные команды. Действия над числовыми данными. Встроенные функции языка. Безусловный переход. Операторы ввода, вывода. Структура программы.

Практика Составление блок-схем. Этапы решение простейших задач. Составление простейшей программы ввода и вывода. Программы с использованием арифметических операций, встроенных функций.

Умения и навыки. Знать основные операторы и запись основных конструкций на языке Бейсик. Уметь составлять блок - схемы для решения простейших примеров и задач. Программировать на изучаемом языке и вести отладку простейших программ. Знать составляющие блоки. Уметь пользоваться операторами ввода, вывода. Применять встроенные функции языка.

2.Циклы

Теория Организация циклов. Тело цикла. Управляющие конструкции организации циклов.

Практика. Составить программу подсчета суммы чисел, произведения и т. д.

Умения и навыки. Знать понятия: цикл, тело цикла. Уметь составить программу с использованием конструкции цикла.

3.Графика

Теория Графический режим. Операторы графики. Палитра.

Практика Составление программ для рисунка точки, линии, круга, прямоугольника. Умения и навыки. Знать операторы графики. Уметь составлять программы для составления простых фигур. 5. Содержание программы 2-го года обучения

Целевые образовательные установки: Закрепить и углубить знания и умения, полученные за первый год обучения. Применить свои знания для составления программ. Творческий подход к выбору темы программы, сбору материала, постановке задачи и методу ее решения.

Разделы: - Основные понятия языка. Динамическое программирование. Прикладные программы.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ (84ч.)

1.Основы языка

Теория Операторы ввода, вывода. Организация циклов. Действия над числовыми данными

Практика Составление программ решения примеров, неравенств. Проверка уровня знания учащихся

Навыки и умения Закрепление полученных навыков составления программ решения математических задач.

2.Диагностика знаний

Теория Простые типы данных. Основные команды языка. Встроенные функции. Циклы.

Практика Составление программы с использованием основных операторов. Диагностика знаний.

Навыки и умения. Уметь применять операторы языка. Знать различные формы ветвления, ввода, вывода.

3.Символьные данные

Теория Символьные данные. Встроенные функции для работы с символьными данными.

Практика. Составить программы определяющие длину цепочек литер, извлекающие, уничтожающие литеры.

Навыки и умения. Уметь работать с символьными переменными.

4. Множественный выбор

Теория Переключатель SELECT CASE.

Практика Составление программ с 3-мя видами переключателя.

Навыки и умения. Знать различные формы переключателя. Уметь применять по назначению.

5. Обработка массивов данных

Теория Массивы одномерные и многомерные. Размещение в памяти. Матрицы.

Практика Объявление массива и его обработка

Навыки и умения. Знать различные виды массивов. Уметь ввести и вывести, обработать 1 и 2- х мерный массив.

6. Файлы

Теория Файлы последовательного и прямого доступа.

ПрактикаОбъявление файлов и работа с ними

Умения и навыки. Знать атрибуты файлов. Уметь читать информацию из файла и записывать в файл.

ДИНАМИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ (66ч.)

1.Движение на экране первым способом.

Теория Функция VARPTR. Имитация движения на экране. Описание двигающегося объекта. Характер изменения координат. Характер изменения координат Диапазон изменения.

Практика Составление программ движения различных объектов.

Навыки и умения. Уметь составить программу движения объекта по линейной траектории. Знать функции движения.

2.Движение на экране 2 способ

Теория КомандыGET. И PUT. Алгоритм применения.

Практика Имитация движения на экране, применяя, операторы

Умения и навыки. Знать режимы операторов. Уметь использовать для имитации движения на экране.

Прикладные программы (66ч.)

1.Тестовые программы

Теория Структура программы. Операторы для составления программы

Практика. Составить тестовые программы по ПДД

Умения и навыки. Знать алгоритм тестовой программы. Уметь составить программу, оценивающую уровень знаний ученика.

2.Графические программы

Теория Графический режим SCREEN. Операторы графики

Практика Составление программ графических изображений (знаки дорожного движения, ситуации на дорогах, термины)

Умения и навыки. Знать команды графического режима. Уметь задавать цвет фона, изображения. Уметь чертить пером.

3.Тестовые графические программы

Теория Операторы графики, графические команды рисования пером.

Практика. Составить тестовые программы с движущейся картинкой (автомобиль по дороге, человек по переходу, переключение светофора). Проведение тестирования и анализа результатов по ПДД учащихся школ.

Навыки и умения. Знать графические команды, структуру тестовой программы. Уметь составить проверяющую программу знаний в различных областях знаний.

6. Методическое обеспечение.

6.1. Прогнозируемый результат

К концу первого года обучения учащийся расширяет свой кругозор, имеет навык работы на компьютере, свободно ориентируется в приложениях (WORD , PAINT). Умеет составлять простейшие программы на QBASIC, использует графический режим.

К концу второго года ребенок более полно развивает свои творческие способности, владеет азами профессиональных навыков программиста по составлению программ, умеет анализировать собранный материал, выбирать оптимальные приемы составления программ. Конечный продукт – программы по ПДД, применяемые в обучении школьников.

На момент окончания обучения воспитанник должен знать и уметь:

Основы информатики:

1.Загрузка компьютера. Соблюдение техники безопасности при работе на ПК.

2.Кодирование информации.

3.Клавиатура. Назначение и использование. Правильные приемы печати.

4.Принципы работы ПК.

WINDOWS:

1.Настройка параметров рабочего стола. Действия, выполняемые мышью. Работа с папкой «Мой компьютер».

2.Запуск программ. Окно Проводник.

3.Выделение объектов. Смена значка для файла. Быстрый просмотр документа.

4.Копирование перемещением файлов. Использование контекстного меню для перемещения, копирования объектов, создание ярлыка.

5.Быстрый поиск и запуск программ на диске. Изменение имени файла. Удаление файла. Поиск файла по имени , по типу, размеру , содержанию текста.

6.Создание документа. Открытие документа. Сохранение документа. Редактирование текста.

7.Выбор инструментов для рисования и цвета. Вставка фрагмента из файла. Внедрение фрагмента рисунка.

8.Рисование простейших фигур. Редактирование рисунка. Преобразование фрагмента рисунка с помощью меню Рисунка. Увеличение масштаба Рисунка. Сохранение рисунка.

9.Открытие документа. Печать документа. Перемещение или копирование фрагмента документа.

10.Использование горизонтальной Линейки. Масштаб изображения документа. Параметры настройки изображения документов в окне.

Программирование:

1.Алгоритм. Составление блок – схем.

2.Типы данных. Действия над числовыми данными.

3.Использование встроенных функций

4.Организация цикла. Управление конструкцией цикла

5.Множественный выбор. Применение 3 видов переключателя. Ветвление.

6.Работа с многомерными массивами. Объявление массивов. Составление программ ввода, вывода, обработки массивов.

7.Объявление, запись и чтение файлов.

8.Объявление графического режима. Задание параметров цвета фона и изображения.

9.Изображение точки, линии, прямоугольника, круга.

10.Закраска фигур.

11.Рисование «пером». Управление изображением.

12.Виды тестовых программ, структура.

13.Движение на экране 1 способ .VARPTR – функция.

14.Движение на экране 2 способ. Функции GET /PUT

15.Графики функций.

16.Составление программ с использованием динамической графики.

Прикладные программы

1.Виды тестов. Структура тестовой программы.

2.Составление простейшей текстовой тестовой программы.

3.Составление программ с использованием статической графики.

4.Составление программ с использованием динамической графики

5.Создание программ в помощь изучающему Правила дорожного движения.

6.Выполнение творческих работ

6.2 Виды и формы контроля.

В процессе обучения проводится текущий контроль по программе, который стимулирует учебный труд, способствует своевременному выявлению пробелов в усвоении материала. Осуществляется в форме устного опроса, тестовых заданий, компьютерных диагностик. По окончанию изучения темы проводится тематический контроль, в виде контрольных, практических работ и зачетов.

Диагностика помогает оценить уровень достижения требований программы, помогает выявить индивидуальный уровень продвижения воспитанников в знаниях и умениях, дает возможность педагогу оценить собственные возможности работы по каждому разделу программы, позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку и к группе в целом, помогает правильно планировать коррекционную работу.

В работе используются следующие методы: наблюдение, беседы, игры, творческие задания, игры, конкурсы.

В конце учебного года фиксируется раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Высокий уровень – самостоятельно разрабатывает и составляет компьютерные программы

Средний уровень (нормативный) – выполняет задания частично, с помощью педагога.

Низкий уровень – практически не выполнено задание, не написана самостоятельно ни одна программа.

Проводятся анкетирование учащихся с целью самооценки навыков учения. С помощью анкет педагог намечает, на что нужно обратить внимание при обучении, какие формы работы дети используют наиболее плодотворно, а какие нужно развивать.

6.3 Формы занятий и подведения итогов

6.4 Условия реализации программы.

Для реализации программы имеется компьютерный класс, состоящий из Двух персональных компьютеров, имеющих CD –ROM, активные колонки, принтер.

Имеются задания по текущим темам, материал для программ по ПДД, литература по информатике, истории транспорта, карты для обучения ПДД.

На компьютере установлена операционная система WINDOWS –97 включающая в себя стандартные приложения:

Блокнот

WORDPAD

Игры

Служебные

Лазерный проигрыватель

PAINT

QBASIC

6.5 Критерии и показатели эффективности программы

7.Список литературы

7.1.Список рекомендуемой литературы для педагога

1.Богумирский Б. Эффективная работа на ЭВМ. – СПб:Питер, 1996. – 688с.

2.Богомолов О.В. Стандартные программы Windos: Практикум. –М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 143с.

3.Гребеньков Н.Н., Корнев А.В. Компьютерная экспресс-психодиагнгостика личности и коллектива школьников: Учебное пособие - М.: Педагогическое общество России, 2003. -144с.

4.Дуванов А.А. Пишем на компьютере. Книга для учителя. – СПб: БХВ-Петербург, 2004. – 208с.

5..Информатика в уроках и задачах. Приложение к журналу «Информатика и образование».- М: 2000.-80 с.

6..Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики. – М.: Издательство «Первое сентября», 2001. – 208 с.

7.Житкова О.А. Бейсик и Паскаль в вопросах и задачах. – М.: Интеллект-центр, 2001. –80 с.

8.Козырев А.А. Информатика: Конспект лекций. – СПб., Изд-во Михайлова В.А..2000. – 47с.

9.Сафронов И. Бейсик в задачах и примерах. СПб.: ББХВ-Петербург, 2001. – 224 с.

10.Эффективная работа в Виндос 95 / Перев. С англ. – СПб: Питер, 1997. – 784 с.

7.2. Список рекомендуемой литературы для обучающихся

Информатика. Практикум-задачник /Н.В.Макарова. – СПб.Питер Бук., 2001. –176с.

Информатика. Учебник. /Н.В.Макарова. – СПб: Питер Бук, 2001. – 365с.

Богомолов О.В. Стандартные программы Windos: Практикум.– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 143с.

Быля Т.Н., Быля О.И Изучаем информатику, программируя на Бэйсике...- М.:Айрис Рольф, 1996. – 157 с.

Юркова Т.А., Ушаков Д.М. Путеводитель по компьютеру для школьника. – СПб.: Издательский Дом «Нева», 2005. -480с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3100-programma-kompjuternoe-obuchenie