Урок по окружающему миру в 3 классе по теме «Экологическая безопасность»

Автор:Рахматуллина Раиля Абдулбасыровна

Место работы: МБОУ «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №80 с углубленным изучением отдельных предметов» Вахитовского района г. Казани

Должность: учитель начальных классов

Урок по окружающему миру в 3 классе

Тема «Экологическая безопасность»

Цели: Дать представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой,

познакомить с понятиями «экологическая безопасность”, “цепь загрязнения”, “бытовой фильтр”, “экология»,

учить выполнять правила личной экологической безопасности. Воспитывать чувство единства с окружающим миром, экологическую культуру, бережное отношение к природе, понимания необходимости ее беречь.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация

Ход урока.

Организационный момент (слайд)

– Сядьте удобно. Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова:
«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это – Земля.

Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно.

Планета Земля.(слайд)

- Вот так выглядит наша планета из Космоса.

Один космонавт, увидев Землю в иллюминатор ракеты, вспомнил строки из произведения Михаила Юрьевича Лермонтова:

«В небесах торжественно и чудно

Спит земля в сиянье голубом».

- А какой видите Землю вы?

(Она имеет форму шара, круглая, голубая.)

- Вот и космонавты с любовью называют Землю «Голубая планета».

- А почему она такая голубая?

(Много воды; имеет воздушную оболочку – атмосферу.)

- Что еще вы знаете о нашей планете?

(Только здесь есть жизнь; 3-я планета Солнечной системы.)

- Действительно, Земля уникальная планета. Только на ней есть жизнь. Существованию жизни способствует ряд особенностей нашей планеты:

расстояние от Солнца;( Среднее расстояние от Земли до Солнца, т.е. большая полуось орбиты Земли, составляет 149,6 млн. км = 1 а.е. (астрономическая единица).

скорость вращения вокруг своей оси;

наличие атмосферы (воздуха), гидросферы (воды), литосферы (почвы).

3.- А без чего невозможна жизнь, вспомним, отгадав кроссворд

1. Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле.
2. Вещество, которое существует на нашей планете в трёх состояниях.
3. Плодородный слой Земли.
4. Смесь газов.

Ответы:1. Солнце. 2. Вода. 3. Почва. 4. Воздух.

Для существования жизни на Земле необходимы солнце, воздух, вода, почва(Показываю указкой.)

- Как мы обобщим эти слова: солнце, воздух, вода, почва?(Окружающая среда.)

- Все вы правы. Наш дом – окружающая среда, находится в большой опасности. Загрязняется воздух, вода, почва, уничтожаются леса, исчезают животные.

Некоторые скажут, ну и что? Ведь природных ресурсов хватит еще на много лет! Как это касается человека?

Человек – часть природы, загрязняя окружающую среду, человек тоже подвергается очень большой опасности.

– Чтобы всё живое существовало, для этого необходимо охранять.
– Как вы понимаете, слово «охрана»? (Охранять какой то объект и т.д.)

- Давайте посмотрим видеоролик и попробуем определить тему нашего урока.

(Фильм по экологии)

4. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

- И тема нашего урока «Экологическая безопасность». Сегодня мы с вами  обсудим экологические проблемы, попробуем найти пути решения некоторых из них, научимся бережно относиться к окружающей среде, рассмотрим основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе .

Поможет нам в этом экология.

Каждый знает, как должно выглядеть образцовое рабочее место, убранная комната или сверкающая чистотой квартира. А вот для наведения и поддержания порядка в окружающей нас среде нужны хорошо подготовленные специалисты.

– Ребята, а вам известно слово «экология»?

«Экос» по-гречески значит «дом», «логос» – «ученье, наука». Экология – это наука о нашем общем доме. Термин «экология»был предложен в 1866году немецким биологом Эрнстом Геккелем. Но только со второй половины ХХ века человечество всерьёз приступило к изучению взаимодействия организмов между собой и с окружающей средой.

В июне 1980 г. в нашей стране был принят закон об охране природы – животных и воздуха.

Экология изучает, как растения и животные, включая людей, живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую их среду.
Эколог- профессия многоликая и почетная, и каждый должен овладеть её азами.

Эколог хорошо должен знать естественные науки- биологию, агрономию, химию. Без физики тоже не обойтись(влияние на природу радиоактивных отходов).

Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. для развития сельского хозяйства распахиваются все новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек, затапливаются большие территории.

Человек наделен Разумом – это особый дар, поэтому мы должны строить свою жизнь так, чтобы не исчезали моря и леса.
Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа…

5.Физминутка.

6.Защита проекта «Воздух».(Выступление детей.)

- Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым, Но не всегда он таким бывает.

Защита проекта «Вода». (Выступление детей.)

-Если к ней небрежно относится, это может привести к экологической катастрофе

Защита проекта «Почва». (Выступление детей.)

Защита проекта «Продукты питания».

-Представление об источниках загрязнения. Рассказ учителя.

Люди с давних пор живут на Земле и занимаются хозяйством. Сеют хлеб, сажают растения, строят дома, электростанции, вырубают леса. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений. Природа переживает сегодня немалые потрясения. Заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных веществ – газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие все живое…

- Вы, наверное, слышали и знаете, какие продукты покупают ваши родители. (Экологически чистые).

-Подумайте и скажите: что является источниками загрязнения продуктов(Источники загрязнения – промышленные предприятия, заводы, транспорт, наши дома, где каждый день появляется много мусора, и несознательные люди бросают его куда попало.)

- Показ слайдов.

Из воздуха, воды, почвы загрязняющие вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек.

 - Что же получается?Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её обычно называют цепью загрязнения.

5.Работа по учебнику.

стр29

Экологический рассказ «Воскресенье в лесу».

Этот текст с экологическими ошибками, вы внимательно слушайте, следите и после прочтения назовёте эти ошибки.

За неделю только и было разговоров в классе, что о  будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили ехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.
Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.
В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошёл день.
– Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.

Дети отвечают.

Итог урока

На этом наш урок заканчивается и остается только подвести итоги.

Что нового узнали? Что наиболее запомнилось? Достигли ли мы поставленных целей?

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте же мы все навек объединимся.

Давайте наши души сохраним!

Тогда мы на Земле и сами сохранимся!

Всем спасибо! Урок закончен. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171144-urok-po-okruzhajuschemu-miru-v-3-klasse-po-te