Применение компьютерных технологий как средства взаимодействия педагогов и родителей по формированию культуры поведения у дошкольников

Макарова Ольга Васильевна,

воспитатель,

МАДОУ «Детский сад № 3»

г. Первоуральск

Применение компьютерных технологий как средства взаимодействия педагогов и родителей по формированию культуры поведения у дошкольников

В современной системе образования особую актуальность вновь приобретает проблема развития культуры детей дошкольного возраста через освоение этических правил и норм поведения в обществе, как известно, именно в этот период закладывается фундамент нравственной культуры, развивается эмоционально-волевая сфера личности, формируется продуктивный опыт повседневной коммуникации. Поэтому формировать у детей этические нормы взаимоотношений с окружающими, речевой этикет и культуру общения следует именно с дошкольного детства.

Л.Н.Толстой, С.А Рачинский, К.Д Ушинский, П.Ф.Каптерев утверждали, что основы нравственности закладывались в общении с семьёй. Воспитание эффективно если есть преемственность между прошлым, настоящим, будущим. Именно эта связь обеспечивает семья. Добрая воля и совесть человека пробуждается в благоприятной семейной обстановке. В сложившихся социальных, культурных и экономических условиях нашей страны к взаимодействию с семьей важно относиться как к стратегическому направлению деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Современные родители, прежде всего, требуют к себе уважения, они грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты. Поэтому они не хотят никакой лишней информации. Занятость родителей является основной проблемой взаимодействия детского сада с семьей.

В связи с этими важен поиск эффективных форм взаимодействия с семьей. Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании дошкольников – это взаимная деятельность ответственных взрослых. Очевидно, что старые формы контактов с родителями постепенно изживают себя. И тогда на помощь и родителям и педагогам приходят новые технические, информационные, аудиовизуальные средства, основанные на применении современныхинформационно-коммуникационныхтехнологий (далее ИКТ).

Активное и эффективное внедрение ИКТ ускоряет передачу знаний и накопленного социального опыта человечества, повышает качество обучения и образования, позволяет человеку более успешно адаптироваться к происходящим социальным изменениям и требованиям современного общества, повышает компетентность и уровень самореализации педагога.

Повышение педагогической компетентности родителей в воспитательно-образовательном процессе по формированию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста осуществлялось посредством использования информационно – коммуникативных технологий, так как, применение ИКТ в образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации образования, позволяющее не только повысить качество обучения, но и достичь нового уровня отношений между участниками учебного процесса на всех этапах педагогической деятельности.

Рассмотрим подробнее возможности использования  ИКТ вовлечения родителей в образовательное пространство с целью формированию культуры поведения.

Изучив особенности человеческого восприятия, педагоги и психологи сделали вывод, что наиболее качественное усвоение нового материала достигается при сочетании словесного изложения и использования средств наглядности, которые дают возможность визуально представить предъявляемую информацию.

Выделяем пять преимуществ использования визуальных средств:

1.     Привлекают и удерживают внимание.

2.     Иллюстрируют и усиливают устную речь.

3.     Сводят к минимуму непонимание.

4.     Усиливают запоминание. «Я слышу – и забываю. Я вижу – и вспоминаю. Я делаю – и постигаю». Конфуций

5.     Повышают педагогическую компетентность родителей.

Основным способами включения компьютерных технологий в процесс взаимодействия педагогов с родителями воспитанников по вопросам формирования культуры поведения является мультимедийнае презентации для создания которой используется программа Power Point.

В работе использовались различные типы презентаций:

Линейные – позволяющие расположить изучаемый материал «по порядку» - начало – продолжение - завершение с выделением основных аспектов. Такие презентации использовались на начальном этапе в заседаниях семейного клуба «Школа заботливых родителей», с целью ознакомление с терминами, основными направлениями работы по формированию у детей культуры поведения: в родительской встрече «Роль этикета в воспитании детей», конкурсе для родителей «Правила этикета», практикуме «Формирование культуры трапезы».

Презентации со сценариями (на основе литературных произведений, проблемных ситуаций, сюжетно – ролевых игр) помогают осуществлять показ слайдов, снабженных анимированными объектами, видеоматериалами и звуковым сопровождение, а так же спецэффектами.

Интерактивные презентации, презентации, имеющие игровые задания выполняемые при участии взрослого, предполагающие возможность диалога компьютера и детей, с предоставлением ребенку возможности самому определять нужную для него информацию и пути ее нахождения.

Презентации со сценариями и интерактивные презентации – современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве, они облегчают понимание и запоминание информации, так как компьютерные технологии изложения задействуют не только слуховую, визуальную, моторную, но и эмоциональную память.

Все презентации вошли в семейную медиатеку, как средство формирования социальных представлений о нормах и правилах позитивного взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Медиатека имеет несколько разделов, в которые вошли презентации:

Культура общения: «Будьте вежливы всегда», «Волшебные слова», «Учимся общаться», «Правила поведения с гостями и родственниками», «Будем крепко мы дружить»;

Культура поведения в общественных местах: «Как вести себя в гостях», «Правила поведения на дне рождения», «Правила поведения в лесу», «Правила поведения на остановке и в транспорте», «Правила поведения в театре» «Правила поведения в обществе»;

Культура деятельности: «Как вести себя дома», «Правила обращения с книгой», «Что взяла – клади на место», «Этикет в мультфильмах»;

Культура здоровья: «Культура здоровья», «Чистюлька», «Мойдодыр»;

Культура поведения за столом: «Культура еды», «Правила поведения за столом», «К нам гости пришли».

Таким образом, использование мультимедийных презентаций позволяют родителям не только методически правильно познакомить ребенка с правилами поведения, и закрепить полученные знания, но и вместе с тем повысить свою педагогическую компетентность.

Эффективной формой активизации работы с родителями, повышение их компетентности родителе по вопросам формирования культуры поведения с применением ИКТ является использование видеокамеры и соответствующих программ (титры, переходы между кадрами, фоновая музыка или наложение голоса в программе Movie Marker), фоторамки. Данные технологии позволили создать видеотеку, в которую вошли: фильмы с участием детей, видеоролики «Ежели мы вежливы», «Дружные ребята» «Вот как мы играем», и серия игровых ситуаций отражающих реальные позитивные и конфликтные ситуации из жизни детей: «Давайте познакомимся, друг другу улыбнёмся», «Я и мои друзья», «Я и моя семья», «Что такое хорошо и что такое плохо? », «Взрослые и дети», «Мы самые старшие в детском саду», «Мы пришли в парк», «Мы в гостях». Что обеспечивает открытость системы воспитания в ДОУ,объективность – фиксация начальных, промежуточных и итоговых данных состояния культуры поведения у детей группы в целом, дает возможность родителям посмотреть на своего ребенка со стороны, проанализировать его способы взаимодействия со сверстниками, умение вести себя в обществе, находить способы выхода из конфликтных и других ситуаций.

Информационные технологии предоставляют возможность информирования и консультирования родителей об особенностях формирования культуры поведения, нарушениях коммуникации, их профилактике, путях коррекции.

Современные возможности программы Microsoft Publisher помогают делать буклеты, журналы по проблеме.

Использование компьютерной техники и программы Paint.NET позволили разработать и оформить проекты «Где живешь Доброта», «Что такое вежливость?» «Зачем нужен этикет?», фотоотчеты «Неделя добра», «Мамин помощник», «Дружные ребята»;

Еще одним эффективным средством взаимодействия с семьей является аудиовестник «Звездочка», который средствами рубрик «Шпаргалка для родителей», «Читайте вместе с детьми» предлагает родителям рекомендации по воспитанию ребенка в семье знакомит с семейным опытом, литературными произведениями, которые они смогут прочитать детям дома: стихами, загадками, рассказами, сказками, с целью формирования правильного поведения.

Сайт ДОУ является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить воспитание и обучение и всесторонне развить ребенка. На сайте в страничке «Шпаргалки для родителей» регулярно размещаются вышеперечисленные продукты ИКТ, которые знакомят родителей с приемами формирования культуры поведения.

Очевидно, что воспитание культуры поведения, как основы нравственности дошкольника — трудная задача, в процессе решения которой важно показать большое через малое, раскрыть зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей. Решать эту задачу помогут широчайшие возможности ИКТ, осваиваемые и используемые родителями и детьми осмысленно, в соответствие с важной для нравственного развития целью.

Литература

1.Горвиц, Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. / Ю. М. Горвиц, А. А. Чайнова, Н. Н. Поддъяков. – М., 1998.

2. Дуброва В.П. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи. Учебное пособие. – Минск, 1997.

3. Евдокимова Е. С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника [Текст] /Е.С.Евдокимова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

4. Колодинская, В.И. Информатика и информационные технологии дошколятам / В.И. Колодинская – М., 2008.

5.Комарова, Т.С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании / Т.С. Комарова – М., 2011.

6. Колодинская, В.И. Информатика и информационные технологии дошколятам / В.И. Колодинская – М., 2008.

7. Об информатизации дошкольного образования в России: Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. № 753/23-16 //Российский общеобразовательный портал

8.Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005

(Серия "Энциклопедия образовательных технологий").

9. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. – М.: Аркти, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171356-primenenie-kompjuternyh-tehnologij-kak-sredst