Урок по обществознанию, 9 кл. «Гражданин человек свободный и ответственный»

План - конспект открытого урока по обществознанию в 9 кассе

учителя истории и обществознания МБОУ СОШ № 46 г.о. Самара Самигуллиной Г.Н.

Тема урока«Гражданин – человек свободный и ответственный».

Тип урока: комбинированный урок комплексного применения знаний и умений, изучение нового материала с элементами беседы.

Педагогические технологии: информационно-коммуникационная, здоровьесберегающая, личностно-ориентированная.

Оценка педагогической ситуации: создание благоприятной среды для формирования и развития правовой культуры учащихся, устойчивых навыков правомерного поведения, повышения уровня познавательного интереса к дисциплинам социально-правового цикла.

Цели и задачи урока:

Сформировать осознание и осмысление блока новой учебной информации: гражданин как носитель гражданских ценностей и добродетелей, его права и ответственность перед законом;

Продолжить формирование навыков работы с разными источниками информации с использованием технологии критического мышления.

Задачи урока:

Научить применять знания и умения в новых учебных ситуациях.

Совершенствовать навыки самостоятельной поисковой деятельности учащихся при работе с информацией.

Продолжить формирование навыков использования приемов оценивания результатов познавательной деятельности товарищей на уроке, анализировать затруднения и успехи организации собственных учебных достижений, выявлять разницу между своими обыденными знаниями и знаниями, полученными на уроке.

Формировать навыки доброжелательных межличностных отношений, коммуникативную компетенцию каждого ученика, использовать интеллектуальные и организационные ресурсы других людей для решения учебно-познавательных задач.

Оборудование:

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание:учебник для 9 класса. Ч.П.- М.: ООО «Тогрово-издательский дом «Русское слово-РС», 2009;

рабочая тетрадь;

Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание», 9 класс/ И.С. Хромова.- М.:ООО «Русское слово - учебник»,2011;

видеофильм о А. Д. Сахарове (http://video,yandex.ru/users/musicgirl1986/view/2728/);

фрагменты исторических документов Конституция США (1787), Декларация независимости (1776), Декларация прав человека и гражданина(1789).

Ожидаемые учебные результаты:

Знать понятие «гражданин», что значит быть гражданином, характеризовать основные черты гражданина;

Уметь объяснять смысл понятий гражданин и обыватель, видеть и показывать чем они отличаются;

уметь сравнивать, анализировать, делать выводы исходя из текста, работать с документами;

уметь общаться, работать в диалоге, не вступая в конфликт.

Этапы урока:

Целеполагание и мотивация (1мин.)

Актуализация знаний учащихся по данной теме (7- 8 мин.)

а) заполнить таблицу;

б) записать слова ассоциации к слову «гражданин»;

в) работа в тетради с печатной основой.

Изучение нового материала (28 мин.)

а) работа с учебником (3 мин.);

б) лекция (10мин.);

в) работа в парах (5мин.);

г) фильм о Сахарове (5 мин);

д) обсуждение фильма(2 мин).

Рефлексия (2мин.)

Домашнее задание. Итоги урока (1мин.)

Ход урока:

I. Мотивация и целеполагание:

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами должны сформировать понятие гражданин, какие он имеет права и обязанности, какими качествами должен обладать гражданин. Каждого ли человека можно назвать гражданином? Для того чтобы ответить на этот вопрос мы должны вспомнить что мы знаем и что хотим узнать о гражданине.

II. Актуализация знаний учащихся по данной теме.

а) заполнение таблицы (первых двух колонок)

Учитель предлагает заполнить первые два столбца таблицы в рабочих тетрадях.

Что я знаю о гражданине

б) Написать слова ассоциации к слову гражданин в тетради.

Парная взаимопроверка. Самостоятельно дать определение понятию «гражданин» в тетрадях.

в) Работа в тетрадях с печатной основой.

Для того чтобы проверить правильность заполнения таблицы учитель предлагает выполнить задание в тетради с печатной основой № 2 и № 3 на стр.32. Учитель подводит итог проделанной работы и делает вывод (выводы на слайде).

Выводы:

1. Гражданин это лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.

2. Гражданин это взрослый человек, а так же форма обращения к нему.

Учитель обращает внимание на использование слово «гражданин» в разных случаях. Выполнить задание № 6 в тетради с печатной основой, стр.33.

III. Изучение нового материала.

а) работа с учебником;

«Кто такие граждане?» - используя учебник на стр. 223 ученики дают ответ на этот вопрос (ответ на слайде).

Гражданин это самостоятельный член общества, обладающий правами и ответственностью за свои поступки и действия.

Гимнастика для глаз.

б) лекция;

Учитель рассказывает о том, что гражданин имеет права. В рассказе учитель дает определения понятий, ученики должны записать ключевые термины в рабочую тетрадь.

Право – система общеобязательных социальных норм, охраняемых силой государства.

Права человека - охраняемые, обеспечиваемые государством, узаконенные возможности человека что-то делать, осуществлять. Права человека это то, что соответствует его природе и что разрешено законом.

Гражданские чувства – это движение души не позволяющие честному человеку спокойно взирать на беды страны, несчастье других людей. Гражданские чувства побуждают искать пути улучшения жизни в обществе и совершать поступки, направленные на улучшение жизни.

Мотив – это то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается.

Свобода человека – отсутствие, каких либо ограничений, стеснений в чем либо.

Проверка терминов. Термины на слайде.

в) работа в парах;

Задание: найти в текстах подтверждение тезису: «Обеспечить защиту жизни и свобод человека путем провозглашения его естественных прав».

Ученики получают карточки с текстом - отрывки из Конституции США (1787г), Декларации независимости (1776г) и Декларации прав человека и гражданина (1789г).

Обсуждение работы в парах и формулирование вывода (на слайде).

Вывод: все документы говорят о том, что человек, гражданин имеет права, но и несет ответственность за свои поступки, ответственность перед законом, т.е. правовую ответственность.

г) просмотр фильма о Д.Сахарове (http://video,yandex.ru/users/musicgirl1986/view/2728/), беседа по фильму.

Учитель: История знает немало примеров проявления гражданственности выдающимися историческими личностями. Одним из самых замечательных людей XX века - академик Андрей Дмитриевич Сахаров. Сейчас А.Д. Сахарова называют Великим Гражданином, Совестью народа.

Вывод: Судьба А.Д.Сахарова дает веру в человеческую личность, в гражданское мужество, в то, что один человек может бороться в защиту прав и свобод гражданин.

IV. Рефлексия: заполнить таблицу столбик «Узнал».

V. Домашнее задание:

& 35 , вопросы стр. 228 № 3,4,5;

тетрадь с печатной основой – задания на стр.33 № 4,5,7;

эссе на тему «Великий гражданин России»;

продолжить (найти, придумать) крылатые выражения «гражданин – это …», «гражданин – человек, который…».

Итоги урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171426-urok-po-obschestvoznaniju-9-kl-grazhdaninche