Конспект НОД для детей средней группы «Камни и их свойства»

Камни и их свойства.

Цели:

-Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами.

-Формировать умение обследовать природный материал, развивать мелкую моторику.

-Развивать интерес к камням.

Задачи:

Область «Познание»:

1. Развивать умение узнавать и называть свойства камней.

2. Формировать сенсорные ощущения, умение обследовать камни, называть.

3. Дать представления о том, что камни в природе есть речные и морские; камни тяжелые и твердые, поэтому их используют в строительстве зданий, дорог, мостов. Научить различать виды камней по их внешним признакам. Способствовать развитию умения обследовать предметы;

4. Учить детей практическому обследованию предметов. Учить делать умозаключения, выводы.

5. Совершенствовать умение детей в составлении описательных рассказов

6. Развивать исследовательские навыки, познавательные способности, логическое и образное мышление, творческое воображение.

Область «Коммуникация»:

7. Учить употреблять в речи правильные формы названий камней.

8. Развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, выражать свою точку зрения, понятно для слушателя отвечать на вопросы.

Область «Художественное творчество»:

9. Развивать эстетический вкус, воображение, художественно-творческие способности, мелкую моторику рук.

10. Дать первое представление о ценных камнях, которые используются для украшения построек, в изготовлении памятников, сувениров (гранит, мрамор, показать изделия из драгоценных камней (женские украшения, броши, браслеты).

Область «Социализация»:

11. Воспитывать настойчивость в достижении цели, аккуратность, чувство взаимопомощи.

12. Воспитывать интерес к поисковой деятельности, доброжелательное отношение друг к другу.

13. Воспитывать уважительное и бережное отношение к неживой природе, эстетические чувства, желание помочь кому-либо в трудную минуту.

14. Д/игра «Опиши камень».

Интеграция образовательных областей:

Познание. Коммуникация. Художественное творчество. Социализация.

Материал: игрушка – крот, емкости для опытов, камни, гвозди, деревянный брусок, молоток, карточки с контурным изображением дома и солнца, 2 ёмкости для морских и речных камней, стеклянные камушки, иллюстрации, изделия из натурального камня.

Ход занятия

Организационный момент:

Воспитатель:

-Тихо, дети! Я слышу около двери шорох. Пойду посмотрю, что там происходит! (за дверью находится игрушка – крот с мешочком, в котором лежат камни). Ой, посмотрите, это же крот! А что он держит в руках? (Он держит мешочек). Дети, а кто знает, где живет крот?

Крот:

-Здравствуйте, дети! Я хочу попросить вас о помощи! Когда я копал тоннели, то постоянно что-то попадалось у меня на пути, так как под землей темно, да и сам я плохо вижу, то все эти предметы я собрал в мешок и решил принести вам в детский сад, чтобы вы помогли узнать, что это такое.

Воспитатель:

-Дети, поможем кроту? Интересно, что же у него лежит в мешочке? Давайте попробуем отгадать. Опустим руку в мешочек и на ощупь определим предмет. Как вы думаете, что это (ответы детей). А теперь посмотрим глазками! Какие, дети, вы догадливые! Правильно – это камни! Чтобы помочь кроту узнать о камнях много интересного, нам надо стать исследователями. Что делают исследователи? (ответы детей). Исследователи осматривают, ощупывают камни, а так же проводят опыты. Сегодня мы будем исследователями. Мы будем исследовать камни, говорить о них. А ты, крот, садись и слушай.

2. Музыкотерапия, элементы релаксации.

Воспитатель: Да, вы правильно догадались, сегодня мы будем говорить о камнях. Но сначала пройдите, пожалуйста, на ковёр, ложитесь, закройте глаза и расслабьтесь. Сейчас я включу музыку. Вы будете её слушать и представлять картинку, которую вам подскажет музыка.

Играет музыка (Александр Климов «Звуки музыки»). Дети слушают.

Что вы услышали? Какие картинки пронеслись перед вашими глазами?

Дети отвечают.

Давайте ещё раз послушаем музыку. Слышите, как шумит море, как волны, набегая на берег, перекатывают камни с места на место, как они стучат друг о друга? Кот из вас был на море?

(Ответы детей).

Какой там был берег: покрытый песком или камнями?

(Ответы детей).

Вы рассматривали камешки?

(Ответы детей).

Сегодня мы вместе, внимательно рассмотрим разные камни, думаю, узнаем о них кое-что интересное.

Изучение нового материала. Виды камней.

Воспитатель:

- Дети, возьмите по камушку из мешочка и внимательно рассмотрите их. Приложите камень к щеке. Что вы чувствуете (камень холодный, гладкий, шершавый). Какого они цвета? Какие на ощупь? Все ли камни одинаковые? Чем они отличаются друг от друга?

- Эти камни можно найти на улице, на дороге, в горах.

-Теперь давайте сожмем камень. Получается у вас сжать его? Почему?

- Давайте сравним камень и деревянный брусок. Я возьму молоток и гвоздь и попробую вбить гвоздь сначала в деревянный брусок (показ воспитателя). Смогла я вбить гвоздь в деревянный брусок?

- А теперь попробуем забить гвоздь в камень (показ воспитателя). Дети, можно это сделать? О каком свойстве камня это говорит?

- Теперь давайте посмотрим, что будет, если камень и деревянный брусок опустить в воду. Настя, опусти камень в воду, только аккуратно, чтобы не обрызгать себя и детей. Что произошло с камнем?

- Деревянный брусок опустит в воду Юля. Что с ним произошло?

- Кротик, теперь ты знаешь, что камни твердые, прочные, в воде они не тонут.

4. Физкультминутка «Гора и камешки».

Воспитатель:

- Ребята, а теперь давайте немного отдохнём.

Стоит гора – старушкаподнимаются на носочках

До небес макушка.

Её ветер обдувает,обмахиваются ладошками

Её дождик поливаетвстряхивают кистями рук

Стоит гора, страдаетприкладывают ладошки к щекам

Камешки теряет.Качают головой.

И каждый день,

И каждую ночьдети раскручиваются

Катятся, катятся камешки прочьи присаживаются на корточки.

Изучение нового материала. Виды камней

Воспитатель:

- Отдохнули? Теперь нас ждут дальнейшие исследования.

- Вот камешки морские. Какие они? Какой формы камни? Какого цвета? Какая у них поверхность? Какие края?

Дети:

- Камни разной формы - овальные и круглые. Твёрдые, холодные, красивые, разного цвета, камни гладкие.

Воспитатель: Почему они такие? (Ответы детей).

Воспитатель:

- Да, такими гладкими их сделали морские волны. Камни в морской воде бьются друг о друга, обтачиваются их края, они становятся гладкими – без единого уголка.

- А теперь помотрите на камешки, которые можно найти на улице, на дороге, потрогайте их. Что мы о них можем сказать? Какие они?

Дети:

- Шершавые, неровные, разной формы, с острыми углами.

Воспитатель:

- Так чем же речные камни отличаются от морских? (ответы детей) .

Дети:

- Морские камни гладкие, а речные шершавые.

Речные камни с острыми углами, а морские нет.

Морские камни ровные круглые, овальные, а речные неровные.

6. Подвижная игра «Морские и речные камни».

Воспитатель:

- Теперь давайте немного отдохнём и поиграем в игру. Мы разделимся на две команды: «Морские камни» и «Речные камни». Перед вами рассыпаны камешки, среди них есть морские и речные – в одинаковом количестве. По моему сигналу одновременно команда «Морские камни» выбирает морские камни и кладёт их в свою коробочку, а команда «Речные камни» выбирает речные камешки и кладёт их в свою коробочку. Игра продолжается до тех пор, пока все камни не окажутся в коробочках.

(Воспитатель показывает детям расположение коробочек, в которые они будут собирать камни.)

Выигрывает команда, правильно и быстрее справившаяся с заданием.

Воспитатель:

- Один, два, три камни собери! Играет быстрая музыка.

(По окончанию игры воспитатель с детьми проверяет правильность выполненного задания.)

Воспитатель:

- А теперь давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием.

Определяем победителя.

Знакомство с профессией «геолог».

Воспитатель:

- Дети, а помните, мы с вами играли в настольную игру «Все профессии важны»? Вспомните, как называется профессия человека, который занимается поисками камней (профессия называется геолог).

- Дети, как вы думаете, для чего человеку нужны камни, для чего они их ищут?

- Камнями выкладывают дороги. Эти дороги называют мостовые, еще используют камни для строительства мостов, башен, заборов домов. Камни применяются не только в строительстве. Есть еще камни, из которых делают украшения для дома. Даже скульптуры делают из камня А у вас есть дома каменные украшения? (ответы детей). А еще из камней делают украшения для женщин. Вы видели у своих мам такие украшения? (Все слова воспитателя сопровождаются показом иллюстраций).

8. Игра «Выложи рисунок».

Воспитатель:

- Ребята, сейчас мы с вами продолжим играть. Посмотрите на столы. Там стоят разносы со стеклянными камешками и листы с контурным изображением рисунков. Я предлагаю вам выложить рисунки из камней (звучит медленная, спокойная музыка).

- Молодцы, ребята! Ваши пальчики быстро справились с заданием и выложили камешки. Получились красивые картины.

8. Подведение итога.

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось занятие?

Крот:

- Спасибо вам, дети! Вы помогли мне узнать много интересного о камнях!

Воспитатель:

- Ребята, а давайте пригласим Кротика к нам на занятия, чтобы продолжать заниматься исследовательской деятельностью. Так мы будем играть с камушками и соберём настоящую коллекцию камней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171447-konspekt-nod-dlja-detej-srednej-gruppy-kamni-