Конспект урока: «Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки»

Государственное казенное специальное (коррекционное)

общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 6 VIII вида»

Урок письма

во 2 классе на тему:

«Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки».

выполнил учитель начальных классов:

Назарова Альфия Сафаралиевна

г. Благодарный 2015г

ЦЕЛИ УРОКА: закрепить знания о гласных звуках и буквах для гласных; развивать умение различать гласные по их характерным особенностям; правильно произносить гласные звуки; показать слогообразующую и смыслоразличительную роль гласных звуков.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

учащиеся научатся различать в слове гласные звуки по их признакам, различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Звуки с буквами пришли,
Чтоб порядок навести.
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.

 2. Проверка домашнего задания

Заслушать и отгадать составленные детьми дома предложения.

3.Из каких звуков складываются слова? (Из звуков человеческой речи.)

При помощи чего образуются звуки? (При помощи органов нашей речи: языка, губ, зубов, голосовых связок.)

Чтобы красиво говорить, надо буквы все чётко произносить.

Для этого проведём артикуляционную гимнастику

“Часики” . Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет учителя к уголкам рта.

“Змейка” . Рот открыт, узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать вглубь рта.

“Качели”. Рот приоткрыт, напряженным языком тянуться к носу и подбородку.

А теперь вы смело можете произносить звуки и буквы.

Произнесите звуки [а], [у], [м].

Понаблюдаем, как образуется звук.

[а] — губы округляются, рот широко раскрыт, звучит голос, воздух проходит свободно;

[у] — губы вытягиваются в трубочку, рот раскрыт меньше, также звучит голос, воздух проходит свободно;

[м] — губы смыкаются, создают преграду для прохождения воздуха.

— Постарайтесь сделать вывод, как образуются звуки. (Любое произносимое слово состоит из звуков, звуки образуются органами нашей речи и воспринимаются на слух.)

А что такое буква? (Буква — это знак, созданный для обозначения звуков речи. Написанное слово состоит из букв и воспринимается органами зрения.)

 3. Актуализация знаний

— В каждом ряду определите «лишнюю» букву.

А, У, К, О, И, Ы («Лишняя» буква к, так как все гласные, а буква к — согласная.)

Подчеркните в словах буквы, обозначающие гласные звуки.

 4. Целеполагание

— Прочитайте тему нашего урока. (Гласные звуки.) Определите познавательную задачу урока (Какие звуки называются гласными?)

Сегодня на уроке мы будем учиться различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки, различать в слове гласные звуки по их признакам.

Я тетрадочку открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу!
Сяду ровно не согнусь, 
За работу я возьмусь!

                     Но сначала сделаем Разминку для пальцев:

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал-

Очень ловок и удал.

Все слова состоят из звуков, которые можно записать особыми значками – буквами.

– А сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

– Назовите гласные буквы русского алфавита и запишите их у себя в тетрадях

- Назовите гласные буквы?

(А, О, У, Э, И, Ы, Е, Ё, Ю, Я.)

- Запишите их:

а, о, у, э, и, ы, е, ё, ю, я

Прочитайте и скажите, почему гласный звук можно назвать голосовым? (Слово образовано от слова глас, что означает голос).

- Назовите все гласные звуки?

(А, О, У, Э, И, Ы).

- Сколько их? : 6 звуков.

- Запишите гласные звуки:

[а] [о] [у] [э] [и] [ы]

- Сколько гласных букв в русском языке? 10

Сейчас мы убедимся в певучести и значении гласных в словах, выполнив:

1 задание “Вставьте гласную букву в слово”. (Для работы приготовьте веер с гласными буквами.)

Р _ к, д _ м, м _ р, д _ б, с _ р (3 строчка.) (Один ученик у доски вставляет красным мелком.)

– Назовите буквы, которые вставили? (а о и у ы )

– Как они называются? (Гласные.)

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику

Что вы узнали? (Гласный звук состоит из голоса. При произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград. Гласный звук образует слог.)

Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается гласный.

2. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

Вариант 1. Работа с учебником (упр.3)

— Рассмотрите рисунок.

Догадайтесь, какие звуки выбрали для распевки «хористы». Обоснуйте свой ответ.

Вариант 2.

Игра «Какой звук поют».

— «Хористы» поют гласные звуки или согласные звуки? Почему. (Поют гласные звуки. При произнесении гласных рот открыт.)

Скажите, чего больше гласных звуков или букв, которые они обозначают?

Запишите буквы гласных звуков в алфавитном порядке.

Способ проверки: взаимопроверка. Два ученика выполняют задание на доске.

3. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

На доске записаны слова:

Ученик, урок, ива, стол.

Запишите слово, которое начинается и заканчивается на гласные. (Ива.)

Запишите слово, в котором три гласные буквы. (Ученик.)

Запишите слово, состоящее из одного слога. (Стол.)

Запишите слово, в котором первый слог состоит из одной гласной буквы. (Урок.)

Составь по схеме предложение с одним из этих слов. Запиши предложение в тетрадь.

— Подчеркните в словах записанного предложения буквы, которые обозначают гласные звуки.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

— Узнайте гласный звук и обозначьте его буквой.

7. Самостоятельная работа

Работа в тетради

Способ проверки: взаимопроверка. 

8. Домашнее задание

Выполнить задание по учебнику на странице 19 упр.4.

9. Подведение итогов урока

— Расскажите, как различить гласный звук среди других звуков в слове?

Сколько гласных звуков в русском языке?

Сколько букв, обозначающих гласные звуки?

 10. Рефлексия

— Продолжите предложения.

На уроке я узнал...

Я выполнял задания...

Чтобы определить гласные звуки, надо ...

Я встретил трудности ...

Приложение:

Карточки с заданиями.

1 задание “Вставьте гласную букву в слово”. (Для работы приготовьте веер с гласными буквами.)

Р _ к, д _ м, м _ р, д _ б, с _ р (3 строчка.) (Один ученик у доски вставляет красным мелком.)

– Назовите буквы, которые вставили? (а о и у ы )

–Как они называются? (Гласные.)

Задание 2

Подчеркни гласные буквы

Ясли, дыня, зёрна, ёжик, ель, тень, июнь, люстра.

Задание 3.

Прочитай стихотворение.

Впиши пропущенные буквы.

Миша чинит сам розетки,

Лампы, пл…тки, …тюги.

М…шу зн…ют все соседки,

Часто пр…сят:

- П…моги!    

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171487-konspekt-urokaglasnye-zvuki-bukvy-oboznachaju