Строчная и заглавная буквы г, г

СТРОЧНАЯ И ЗАГЛАВНАЯ БУКВЫ Г, г.

Педагогическая цель Создать условия для закрепления умения писать заглавную и строчную буквы Г,г; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности

Тип урока Решение частной задачи.

Планируемые результаты (предметные).

Отрабатывают умение писать заглавную и строчную буквы Г,г.; подбирают проверочные слова к непроизносимым согласным; записывают предложение под диктовку; списывать без ошибок с печатного шрифта.

Личностные результаты.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

Универсальные учебные действия (метапредметные).

Регулятивные:адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные:общеучебные– ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические– анализируют образцы написания элементов букв.

Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия

Основное содержание темы, понятия и термины

Строчная и заглавная буквы Г,г, звук [г], печатная и письменная буквы, заглавная буква в именах собственных

Сценарий урока.

I. Организация начала урока.

Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

II. Постановка учебной задачи.

И г р а «Найди слово в слове».

Гроза – роза, раз, рог, гора.

Газета – газ, таз.

Гость – ось, стог.

Гитара – тара, тир, тигр.

Градусник – град, ус, сани, друг, дар, дуга, гуси, суд.

Голова – гол, вал, лов.

С какой буквы начинаются слова?

В предложении с какой буквы мы будем писать эти слова?

Для чего нужны заглавные буквы в русском языке? Приведите примеры слов которые пишутся с заглавной буквы.

– Сегодня мы будем отрабатывать умение писать заглавную и строчную буквы Г,г.

III. Обобщение знаний и способов деятельности.

1.Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

Грибы.

Выполнять отдельно правой и левой рукой. Пальцы собраны в кулак.

 Раз, два, три, четыре, пять. (На каждый счет раскрывай по одному пальцу, начиная с большого).

Вышли пальчики гулять. (Пошевели всеми пальцами).

Этот пальчик гриб сорвал, этот пальчик чистить стал,

Этот резал,

Этот ел,

(на каждую строку загибай по одному пальцу, начиная с большого).

Ну а этот лишь смотрел.

(мизинец не загибай).

– Проверим посадку, правила обращения с ручкой.

2.Читаем слова лук- луг установим расхождение в написании и произно-шении букв, подобираем проверочное слово (устно).

Записывают рядом слова луг,лук, подчеркивают парные согласные на конце.

Послушайте предложения

Большой луг пестрел цветами.

В огороде вырос сочный лук

Произнесите,отчетлево как слова лугилукбудут записаны в первом и во втором предложениях.

«Что помогло сделать такой вывод?»

3.Физкультминутка.

Гриша шел
Гриша шел — шел - шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два - грибок, (Наклоны вперед.)
Три - грибок, (Наклоны вперед.)
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)

4. Записать слова другизвук. Подчеркнуть парные согласные.

Словасапог—сапогиразобрать, как словарные.

5. Подобрать проверочное слово по образцу к словам – берег,круг,творог.

Выполняем эту работу самостоятельно.

6. Запись предложение под диктовку : Олег купил пирог.

Перед его записью предупреждаем, чтобыони были внимательными при записи согласных на конце слов.

По окончании работы осуществляется проверка. Буква гподчеркивается.

7. Переписать (в форме комментированного письма) на свободную

строку предложение: Катя и Галя склеили домик.

8. Предложить детям прочитать слова из столбиков слева и справа от вертикальной черты. Объясняет детям, что слова из правого столбика надо дописать в левый столбик и к каждому подобрать нужное по смыслу слово.

9. Прочитать слово загадка. Открываем учебник на с. 127 и списываем любую из трех загадок.

По окончании работы дети зачитывают загадки, обмениваются прописями и сверяют написание с образцом в учебнике. Допущенные ошибки исправ-ляются.

IV. Рефлексивно-оценочный.

– Чем занимались сегодня на уроке?

-Что вам особенно понравилось? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171875-strochnaja-i-zaglavnaja-bukvy-g-g