Мир сказок

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«МИР СКАЗОК»

(срок реализации-1месяц)

Участники проекта:

дети средней группы, воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Цель:

воспитание нравственно-ценных качеств личности посредством введения детей в мир сказок.

Задачи:

1. Формировать эстетическое восприятие сказок.

2. Способствовать формированию знаний об эмоциональном мире.

3. Побуждать детей к оказанию помощи сказочным героям.

4. Развивать способность чувствовать выразительные средства

художественной речи.

5. Воспитывать у дошкольников доброжелательность, милосердие,

cострадание, умение осознавать свои поступки и оценивать их.

Целеполагание.

Мудрые люди утверждают, что доброта и справедливость, любовь к людям приходят к детям из жизни и из книг.

Так какую же книгу выбрать для ребенка?

Отбор книг для детского чтения – одна из сложных проблем.

Что предпочтительнее читать детям, как определять круг детского чтения, какие литературные произведения обязательно должны в него войти – все эти вопросы издавна считались и считаются по сей день дискуссионными.

Ответственность отбора произведений для детского чтения определяется тем, что речь идет о первом опыте встречи ребенка с художественной литературой на важном этапе развития его личности- этапе дошкольного детства. В это время формируется отношение ребенка к книге: интерес и любовь к ней или равнодушие. Хорошая книга, особенно русские народные сказки и сказки других народов, вводит малыша в мир художественных образов, дает первые и потому наиболее сильные впечатления о прекрасном.

Сказки – это главный источник, из которого ребенок черпает знания и представления о разных сферах действительности; о жизни и поведении взрослых и сверстников; о животных и птицах; об их облике и повадках; о дальних странах; об удивительном мужестве и терпении героев русских народных сказок, в которых добро всегда побеждает, а зло обязательно наказывается, и о многом, многом другом.

Известно, как привлекает маленьких детей сказки. Именно сказки помогают ребенку пройти длительный путь от наивного участия в изображаемых событиях до более сложных форм эстетического восприятия и усвоения этических норм и правил.

Задача взрослых:

Помочь ребенку правильно воспринимать литературные произведения.

Формировать представление о прекрасном.

Учить эмоционально реагировать на художественный образ.

Развивать личностные качества, способствующие адаптации ребенка в социуме.

Воспитывать положительные взаимоотношения с взрослыми и друг с другом.

Проблема: формирование этических норм и представлений. Что такое доброта, милосердие, сочувствие. Роль сказки в воспитанииэтих качеств.

Предварительная работа: знакомство с русскими народными сказками, с авторскими сказками и сказками разных стран: «Жихарка», «Лисичка со скалочкой», «Три поросенка», «Красная шапочка», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и козел», «Федорино горе», «Как собака друга искала», «Диль-диль, дедынька»;

выставка рисунков «Мои любимые сказки»;

проведение викторин по сказкам «Что за прелесть эти сказки!»;

беседа о любимых сказках, о видах сказок (авторская и народная);

рассматривание иллюстраций к сказкам;

рассматривание иллюстраций к книгам.

Рассказывание сказок по схеме.

Материал и оборудование: книги «Сказки», иллюстрации к сказкам, пиктограммы (радость, злость, страх, грусть, удивление, тревога, тоска).

Схема к сказке «Теремок», строительный материал, атрибуты к сказке «Теремок»: маски (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь).

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Обновление предметно-развивающей среды.

2. Изготовление атрибутов для драматизации сказок.

3.Разработка конспектов занятий.

4. Составление книг, используя детские рисунки.

5.Составление картотеки художественных произведений.

6. Положительная динамика развития этических норм и правил.

7. Умение детей правильно вести себя в социуме (проявление

милосердия, доброжелательности, честности).

Презентация проекта:

1. Показ открытых занятий для воспитателей МДОУ г.о. Саранск.

2. Выставка художественных произведений для родителей.

3. Выставка детских рисунков «Я много сказок знаю».

4. Викторина по сказкам «Путешествие по сказкам».

5. Драматизация сказки «Лисичка со скалочкой».

6. Выступление на педсоветах, семинарах.

7. Консультация для родителей «Как научить детей любить художественную литературу».

8. Консультация для воспитателей «Воспитание гуманных чувств средствами художественной литературы».

Ход проекта.

1.Вхождение в проблему.(Чему учат книги, противостояние

добра злу, воспитание нравственных качеств личности в процессе ознакомления детей со сказками).

Воспитатель: Дети! Вы узнаете тему нашего занятия, если отгадаете загадку:

Что за добрые друзья

Живут в доме у меня?

Они стоят в шкафу, на полках

В переплетах толстых, тонких.

Друзья рассказывают мне,

Что происходит на земле!

Дети. Это книги.

Воспитатель. Верно, это книги. Их очень много. Люди называют

их друзьями. Почему?(они о многом нам рассказывают, учат, воспитывают нас, чтобы мы стали внимательными, вежливыми, культурными).

Воспитатель. А что мы узнаем из книг? (стихи, загадки, рассказы, сказки).

Воспитатель. Правильно! Из книг мы узнаем очень много интересного, поучительного, увлекательного. А как мы должны обращаться с ними? (не рвать, не мять, не рисовать на них, бережно обращаться и держать их на полке). Верно.

- Посмотрите, какие красивые, нарядные книги лежат на полке.

(выставка книг).

Об этих книгах можно сразу сказать, что в них живут…сказки.

Со многими сказками вы уже знакомы. Назовите их, (дети называют названия книг). А вы любите сказки? (ответы детей).

Назовите ваши самые любимые сказки. И расскажите, почему вы их любите. (Дети перечисляют сказки).

Воспитатель. А что такое сказка? (это удивительный, волшебный мир, в котором происходят чудеса и превращения).

-А кто сочиняет сказки? (сказочники, народ).

-Верно. В сказочном мире живут сказки народные и авторские.

Авторская сказка придумывается, создается и записывается одним человеком-автором. А народная сказка устно передается от бабушек и дедушек к мамам, папам, а от них к детям. Так сказка и живет.

У каждого народа свои сказки.

-Сказки каких народов вы знаете? (дети перечисляют).

Воспитатель. А кто герои в сказках? (животные, растения, люди, волшебные существа).

-А чему нас учат сказки? (учат быть дружными, трудолюбивыми.

Слушаться взрослых, заботиться о близких, быть добрыми).

Воспитатель. Дети! В сказочных историях с животными, с людьми случаются разные необыкновенные события и в сказках живут волшебные существа как: Баба- Яга, Кощей - Бессмертный и другие лесные чудовища.

Физминутка. «В тёмном лесу есть избушка».

В тёмном лесу есть избушка,

(Дети шагают).

Стоит задом наперёд(поворачиваются).

В той избушке есть старушка-

(Грозят пальцем)

Бабушка Яга живёт.(Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком(показывают пальчиком),

Глаза большие(показывают),

Словно угольки, горят. (Покачивают головой)

Ух, сердитая какая!(Бег на месте)

Дыбом волосы стоят!(Поднимают руки вверх).

Воспитатель. В сказках всегда добро сталкивается со злом, дружба

помогает победить зло, высмеивается трусость, страх. Во всех сказках есть добрые и злые персонажи.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай сказку».

(воспитатель показывает иллюстрации с изображением персонажей разных сказок. Назвать сказку и охарактеризовать героя, используя

пиктограммы, отражающие характер и эмоциональное состояние персонажа).

-Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете сказки.

Воспитатель. А сейчас я прошу помочь мне рассказать сказку по схеме (дети рассказывают сказку, ориентируясь на символы).

Интерактивная игра по русской народной сказке «Теремок»

Молодцы, дети! Вы очень хорошо рассказали сказку.

Вопросы для обсуждения

1.Где находился теремок? (в поле).

2.Кто первым стал жить в теремке? (Мышка-норушка).

3.Кто из зверей жил в теремке? (Мышка- норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик,лисичка-сестричка,волчок-серый бочок).

4.Почему медведь полез на крышу? (медведь не мог влезть в теремок, так как очень большой).

Воспитатель предлагает построить собственный теремок (материал заранее подготовлен воспитателем).

По окончании работы дети совместно анализируют результат задания(рассказывают о том, что получилось, справились ли с заданием, было ли трудно, почему).

Воспитатель предлагает обыграть сказку (дети надевают атрибуты).

Воспитатель хвалит детей.

Подведение итогов.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в мир книг. В каких книгах мы побывали?(ответы детей).

-Как нужно относиться к книгам?

-Чему вы научились, побывав в мире сказок?(ответы детей).

В конце занятия воспитатель читает стихотворение А.Маро «Друг»

Я не мог бы прожить

Без книги и дня.

Как вода, как еда,

Как бальзам для меня,

Как источник тепла и света

Для меня удивительна книга эта.

Постановка новой задачи…

Литература.

1.Журнал. Дошкольное воспитание.2.2009.

2.Журнал. Дошкольное воспитание.11.2008.

3.Журнал. Дошкольное воспитание.12.2008.

4.Журнал. Дошкольное воспитание.5.2007.

5.Журнал. Дошкольное воспитание.5.2005.

6.Л.М.Гурович. Ребенок и книга. М.:»Просвещение»1992.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171679-mir-skazok