Подготовка к написанию сочинения по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

6Г русский язык

Тема: Р\р Подготовка к написанию сочинения по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
Цели:

Активизировать работу учащихся путём создания проблемной ситуации. Познакомить с художницей и её картинами. Подготовить к описанию картины «Утро»

Развивать умение работать в группах, в парах. Развивать умения сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, систематизировать изученный материал

Воспитывать интерес к русской живописи и художникам. Расширять кругозор учащихся

УУД:

Личностные – ценить, воспринимать образ Родины через произведения изобразительного искусства;

Регулятивные – самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать;

Познавательные – извлекать информацию, представленную в иллюстрации; восприятия картину как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные – участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

Ход урока 

1. Организационный момент. 
2. Актуализация знаний. Рассказ учителя о художнице.

Татьяна Ниловна Яблонская родилась 24 февраля 1917 года в Смоленске. Ее отец Н.А. Яблонский был преподавателем словесности в смоленской классической гимназии, а также известным в городе художником.
         В 1928 году семья Яблонских переехала на Украину. C 1935 по 1941 год Татьяна Яблонская училась в Киевском художественном институте. После войны началась ее творческая и преподавательская работа в Киеве: она работала в том же институте, в котором ранее училась  (с 1947 по 1973 год; с 1967 года — профессор).  Официальное признание и высокое положение в иерархии деятелей  советской культуры Яблонской принесла картина «Хлеб» (1949 год, картина находится в Третьяковской галерее). В сюжете и композиции картины художница идеализирует  труд колхозного крестьянства. За это произведение Татьяна Яблонская была представлена в 1950 году к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе. Ее картины находятся в Государственной Третьяковской галерее (Москва), Государственном русском музее (Санкт-Петербург), Национальном художественном музее Украины (Киев), во многих других музеях и частных коллекциях. Татьяна Яблонская – участница многих выставок, в том числе зарубежных. 1997 год был объявлен ЮНЕСКО годом ее имени.

3. Показ картины Т.Н.Яблонской «Утро».

-А как можно назвать эту картину? Почему? (предположения детей)

-У этой картины есть своя история.

Однажды ранним майским утром проснулась девочка Лена в прекрасном настроении, все внутри нее пело и тянулось к солнцу. Вскочила она с кровати, развела руки в стороны - еще чуть-чуть - и взлетела бы! А в это время в комнату вошла мама Лены и застыла на пороге: так необыкновенно хороша была увиденная ею картина: солнце, утро молодого майского дня и утро жизни ее маленькой дочери – все так чудесно совпало! Мама Лены была художницей и создала картину «Утро», а это была Т.Н.Яблонская.

4. Беседа по картине.

- Посмотрим внимательно на картину. Вы уже знакомы с понятиями «передний план картины, задний план картины». Скажите, где располагает художник на картине самое важное и почему? (Центральное расположение обращает внимание на самое важное в картине). 
- Что или кто расположен на переднем плане этой картины? (Правильно, девочка, только что вставшая с постели. Она делает зарядку, стоит в потоке воздуха и света) 
-Пожалуйста, опишите девочку. (У девочки стройная фигура, она стоит в позе ласточки. Ее руки вытянуты в стороны и

-Итак, на переднем плане картины - счастливая девочка. Как вы думаете, она счастлива? А как вы это поняли? (По окружающей ее обстановке. Всё в картине подчеркивает радостную, счастливую атмосферу.) 
-Давайте же повнимательнее рассмотрим детали. Как вы думаете, какое время года изображено? Какая погода? (Стоит весна. Учебный год еще не закончился., потому что на стуле мы видим школьную форму. Дверь на балкон распахнута. Погода теплая, утро солнечное, ясное. Длинные тени вытянулись на полу, спрятались в складках постели.) 
- А теперь давайте рассмотрим комнату девочки. Опишите комнату, как она подчеркивает общую идею картины: радость и счастье, мир и покой. (Комната просторная и светлая, в ней много солнца и света. Из распахнутой балконной двери струится чистый и свежий воздух. В помещении немного мебели: деревянная кровать в углу с белоснежным постельным бельем, круглый стол, покрытый льняной скатертью с бахромой, да стул. Паркетный пол сверкает чистотой. Художница во всем подчеркивает уют: из кашпо тянутся стебли плюща, яркое солнышко играет на его листочках. Ощущение уюта усиливает и цветок на подоконнике. Под кашпо на стене эстамп с изображением диковинных птиц. На столе глиняный кувшин и такая же кружечка. Рядом тарелка необычной формы. Все просто в этой комнате, но все продумано до мелочей, каждая вещь на своем месте.) 
- Обратите внимание на краски, которые преобладают на полотне. (Преобладают желтый и коричневатый цвета.
- Какие еще цвета есть в картине? (Зеленый, синий и голубой, немного красного.
- А теперь скажите, что художница хотела сказать своей картиной? Какова идея картины? (Что жизнь хороша, и жить хорошо! Нужно видеть радость во всем: в солнечном дне, окружающей обстановке, в дорогих людях. Художница учит видеть прекрасное в простой обстановке, в обыденных вещах, окружающих нас, радоваться жизни, как радуется ей девочка, словно взлетающая ввысь.) 

5. Словарная работа.  (По материалу учебника. Слова в рамках на стр. 123):

Интерьер, салфетка, бахрома, карниз, квартира

Аккуратная, опрятная, чистоплотная

Стройная, статная  

Повторение изученных ранее орфограмм: кашпо, календарь, скатерть, глиняный, графин, паркет, кровать, выход, балкон, решётка, абажур (упр.  224).

6. Материалы к сочинению.

Описание  комнаты:  большая светлая комната, высокий потолок,  дверь на балкон, большое окно, блестящий  паркетный пол, деревянная кровать, круглый стол в центре комнаты, стул со сложенной на нем одеждой, решётка балкона.

Детали: белоснежное  постельное  бельё, школьная форма, пионерский галстук, сине-белая скатерть с бахромой на столе,  глиняный кувшин, тарелка, салфетка, завтрак.

  Украшения: кашпо, декоративная тарелка, вьющееся растение, цветы на подоконнике и на балконе.

Описание девочки: высокая, стройная, статная, аккуратная, опрятная, чистоплотная. Спортивная фигура; занимается гимнастикой; изящно поднятые руки; плавные грациозные движения.

План

I. Т.Н.Яблонская – известная художница.

II. Картина «Утро» - одна из ее замечательных работ.

1.Утро в городской квартире

а) чудесная погода за окном

б) уютная комната

в) жизнерадостная, счастливая девочка

2.Почему картина имеет такое название?

3.Какие краски преобладают на полотне?

III. Радостно на сердце!
План

1. Художник Т.Н.Яблонская.

2. Солнечное утро.

3. Комната.

4. Девочка, делающая зарядку.

5. Какие чувства вызывает картина “Утро”.
На девочке надеты… 
2)Работа над вступлением и заключение сочинения.

Возможное начало сочинения.
Т.Н. Яблонская – известный живописец. На своих полотнах она изображает простых людей, любит писать детей. В своих произведениях художница предстает человеком, который очень любит жизнь, умеет увидеть прекрасное в повседневном. 
Возможное заключение. 
Мне очень понравилась работа Т.Н. Яблонской «Утро». Посмотришь на эту картину, полную света, солнца и воздуха, вспомнишь о весне, и сразу как-то радостно становится на сердце, хочется крикнуть: «Хороша наша жизнь, несмотря ни на что!» 

7. Подведение итогов

Вспомним тему нашего урока. Какие мы ставили перед собой цели?

Достигли ли вы поставленной перед собой цели? 

8. Домашнее задание 
Написать сочинение, используя планы и материалы к уроку. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171682-podgotovka-k-napisaniju-sochinenija-po-kartin