Консультация для педагогов и родителей «Роль подвижных игр для детей с интеллектуальной недостаточностью»

Дашкевич Ольга Михайловна

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №15 «Журавушка»

г.Мариинск, Кемеровская обл.

инструктор по физической культуре

Роль подвижных игр

для детей с интеллектуальной недостаточностью

Всестороннее обследование двигательной сферы детей с умственной отсталостью позволяет обнаружить ряд закономерностей в отставании их физического развития:

Гипер или гиподинамия

Мышечная напряженность или снижение мышечного тонуса

Нарушение общей и мелкой моторики

Дискоординация движений

Несформированность функции равновесия

Нарушение в формировании основных движений

Нарушение ориентировки в пространстве

Заметное отставание в показателях основных физических качеств

Система оздоровительной работы в таких случаях включает в себя самые разные формы двигательной активности, но независимо от характера нарушений в здоровье, все дети предпочитают подвижную игру.

Ведь для каждого малыша игра – это удовлетворение естественной потребности в движении, общении, эмоционального контакта с другими детьми и взрослыми. Обстановка доброжелательности, доверия, взаимопомощь и одобрение действий, сопереживание и взаимодействие с партнерами – все это и есть великая ценность подвижной игры.

Крики радости, свобода выражения чувств, шум болельщиков – обычное сопровождение подвижной игры. По окончании её дети также эмоционально принимают свою победу или поражение. Здесь важно всем участникам дать справедливую оценку. Необъективность всегда вызывает отрицательные эмоции и даже обиду. Необходимо отмечать индивидуальные успехи и тех, кто проиграл, что стимулирует их к дальнейшему участию в играх.

Целенаправленно подобранные игры развивают у детей - инвалидов равновесие, координацию и точность движений, улучшают качество внимания, звукопроговаривания, помогают освоению элементарных математических представлений в величине, расстоянии, скорости, а также стимулируют развитие физических, психомоторных и интеллектуальных способностей.

Одна из важных задач руководителя игры – дозирование нагрузки. Из-за высокой эмоциональной насыщенности игры дети с умственными отклонениями не всегда могут контролировать свое состояние, следствием чего может быть перевозбуждение или утомление, а это проявляется в виде нарушений правил играющими, невнимательностью, пассивностью, а также можно наблюдать неточность движений и нарушения дыхания. Регулировать нагрузку можно разными способами:

Сократить длительность игры

Ввести перерывы для отдыха

Изменить количество участников

Изменить правила

Своевременно переключать на игру малой подвижности

Для детей с нарушениями в развитии очень важно, из каких двигательных действий состоит игра, с какой интенсивностью она проводится, как откликается на полученную нагрузку организм.

Есть игры с большим количеством разнообразных движений, быстрых перемещений (например «Охотник и зайцы», «Горячий мяч»). Такие игры оказывают широкое оздоравливающее действие на все функции организма и в зависимости от их содержания требуют внимания, ловкости, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве.

Игры тренирующего воздействия («Космонавты», «Скворцы и скворечники»), характеризуются тем, что многократные усилия сменяются снижением интенсивности игры или отдыхом, а затем снова повторяются. Игры с умеренной двигательной активностью ( «Совушка», «Поезд», «Город Угадай-ка») служат как для развлечения, так и для развития внимания, четкости и слаженности движений, координации и быстроты реакции.

Игры с малой подвижностью («Острова», «Пузырь», «Кто у нас хороший») активизируют дыхательные функции, развивают координацию и точность движений, развивают мелкую моторику.

Использование подвижных игр в работе с детьми, имеющими отклонения в здоровье, это не только активизация всех систем организма, но и обогащение двигательного опыта, увеличение их творческого и познавательного потенциала. А положительные эмоции, полученные в играх, мобилизуют резервные возможности организма.

Подвижные игры – это очень действенное средство оздоровления «особого» ребенка. Искренность, доброжелательность, жизнерадостность. Умение помочь, заметить успехи – это те качества, которые вызывают у детей симпатию к взрослому и иногда являются даже главным мотивом для участия в игре. Поэтому играть надо! На здоровье детям…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17170-konsultacija-dlja-pedagogov-i-roditelej-rol-p