Приемы работы с электронными авторскими коллажами на уроках истории

ГБОУ лицей № 179

Учитель истории Зиновьев Сергей Сергеевич

ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ЭЛЕКТРОННЫМИ АВТОРСКИМИ КОЛЛАЖАМИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

В современном мире компьютерные технологии занимают все больше места. Такие же тенденции можно наблюдать и в образовании. Наиболее востребованным считается применение компьютерных технологий на уроках истории. Данные технологии помогают учащимся наиболее полно погрузиться в изучаемую проблему.

Существует много возможностей использования компьютерных технологий, одной из которых является электронный коллаж. Использование электронного коллажа позволяет решить несколько проблем: сформировать у обучаемых навыки работы с интернет ресурсами, освоить приемы компьютерной анимации, соединять несколько источников информации (фотографии, текст, музыка, видео). Использование компьютерных технологий дает возможность на одном информационном поле сочетать динамические и статические изображения, что мы можем наблюдать в коллаже. Также огромную роль играет музыкальное сопровождение, возможное только при применении компьютерных технологий. Введение музыки в электронный коллаж позволяет не только эмоционально погрузиться в проблему, но звуковые файлы также несут смысловое значение.

Как правило, коллаж помогает усилить эмоциональность учащихся. Нововведением является использование электронного коллажа для изучения нового материала, или на этапе закрепления.

К электронному коллажу предъявляется ряд требований: это наличие противостояния; цвета, который передает настроение, значение события; подборка символов по изучаемой проблеме; звуковое сопровождение несущее смысловую нагрузку. Перед созданием коллажа, прежде всего, необходимо было определиться с его основной идеей, выявить противостояние, затем начинался подбор материала.

Нами были разработаны коллажи: «Отмена крепостного права в России». «Юбилеи Отечественной войны 1812 года». «Александр Самойлович Фигнер». «Идеологические течения в гражданской войне».

Электронный коллаж «Отмена крепостного права в России» можно применить в качестве эпиграфа к уроку «Крестьянская реформа 1861 года». Он также используется для решения познавательных задач. На одном информационном поле удалось показать причины и предпосылки отмены крепостного права, этапы подготовки реформы, ее провидение и общественное мнение современников события. Для этого были использованы разнообразные символы: корона- символ абсолютизма, цепи- закрепощение крестьян, манифест олицетворяет реформы проводимые Александром I.

Использование анимационных эффектов позволяет увидеть происходящие события во времени - плавные переходы от обсуждения реформы к ее принятию, затем реакция общества на реформу.

Данный коллаж ученикам предлагается просмотреть в конце урока, после чего ученики должны ответить на вопросы:

Назовите основные причины отмены крепостного права в России?

Как вы думаете, почему портрет АлександраI появляется на фоне дороги?

Что символизирует собой солнце на горизонте?

Как вы думаете это рассвет или закат?

Почему в конце просмотра звучит колокольный звон?

Что символизируют собой корона и манифест, возникающие рядом с императором?

Также ученикам можно предложить назвать основную идею коллажа и позицию автора по этой проблеме. Ученики могут высказать свое мнение согласны ли они с автором или нет.

Более глубоким философским смыслом пропитан коллаж «Юбилеи Отечественной войны 1812 года». На фоне салюта и под звуки классической музыки протекает история празднования юбилеев славной победы русских воинов.

Ученики, просмотрев этот коллаж должны ответить на вопрос: Почему не смотря на то, что уже прошло 200 лет, мы продолжаем чтить своих павших воинов?

Еще в качестве задания ученикам предлагается небольшое эссе, в котором каждый из них должен выступить в роли организатора проведения

всероссийских мероприятий посвященных празднованию

двухсотлетнего юбилея Отечественной войны 1812 года,

которое должно состояться летом. Ученики должны

показать значимость данного события для каждого, и для

России в целом. И предложить свои идеи по вопросу,

кому должны достаться памятные медали «200 лет великой победы».

Одним из нововведений является коллаж, посвященный личности человека. Здесь основная идея заключается в том, чтобы показать противоречия, которые творились внутри человека. Таким коллажем стал коллаж «Александр СамойловичФигнер» посвященный герою-партизану Отечественной войны 1812 года. В данном проекте была реализована идея показать не стандартный подход к виденью проблемы войны очевидцами тех событий. Композиция построения коллажа выполнена так чтобы ученики смогли ощутить всю гамму чувств, которые испытывал Фигнер. Большую роль в данном коллаже играет музыкальное сопровождение: разнообразие музыки передающей настроение героя, безмятежный покой, сменяющийся тревожными звуками надвигающейся войны, бодрый победный марш и грустный ритм поражения. Все это помогает эмоционально погрузиться в

события свидетелем которых был герой.

В качестве задания ученикам предлагается написать сочинение по предложенным темам: «Образ героя в русской истории». «Жизнь солдата на войне». «Письмо домой». «В тылу врага». «С чего начинается Родина».

Еще одним нововведением является коллаж «Идеологические течения в гражданской войне». Данный коллаж используется для изучения нового материала на уроке «Гражданская война в России». Особенностью проекта является его насыщение информацией, которая постепенно появляется, по мере изложения нового материала учителем.

Второй отличительной особенностью является специфика использования цвета в качестве символов идеологических течений. Именно цвет позволяет передать всю систему противоречий сложившихся на тот момент в России.

При изложении нового материала, происходит постоянное обращение к коллажу, ученикам демонстрируется основные этапы развития революции, особое внимание, уделяется пропаганде. Этому способствует звуковое сопровождение (революционные песни тех лет). На всем протяжении урока учитель дополняет и разъясняет информационные блоки, появляющиеся в коллаже.

Применение компьютерных технологий на уроках истории, в том числе и электронного коллажа, весьма разнообразно. Эти технологии помогают раскрыть творческий потенциал учащихся, они позволяют создавать проекты, помогающие более углубленно изучить ту или иную проблему в контексте исторического времени. Электронный коллаж создает условия для более широкого использования знаний, полученных на других уроках, развития художественного вкуса и реализации своих творческих идей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171726-priemy-raboty-s-jelektronnymi-avtorskimi-koll