Технологическая карта урока английского языка во 2 классе: открываем секреты множественного числа

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг.момент.

Приветствие.

Приветствует учеников:

-Good afternoon, children.

Приветствуют учителя:

-Good afternoon, teacher.

Фонетическая зарядка.

Вовлечение учащихся в учебную деятельность:

-Ребята, давайте вспомним алфавит. Выводится на доску картинка с алфавитом. Происходит хоровое повторение алфавита по буквуRr включительно.

Теперь давайте подумаем над словами, в которых есть звук [g]

Звук [k]

Звук [ei]

Звук [ai]

Звук [e]

-Fine! Thank you, guys.

Вовлечение в учебную деятельность:

Дети повторяют хором алфавит по букву Rr включительно.

-dog, green.

-cat, skip.

Name, grey.

crocodile.

ten, red, pen.

Основная часть

Как вы думаете, продолжим ли мы изучать алфавит дальше?

-Возможно, кто-то уже знает, что за буква нас ждет?

-Совершенно верно. Давайте откроем учебники на стр 38 и посмотрим на красную рамочку.

…..,read,please.

-Итого: буква…

-Дает … звуков. И какие?

И какая эта буква?

-Совершенноверно. Now open your copybooks on page 17.

Учитель прописывает на доске букву S.

Учитель проходит и контролирует правильность и аккуратность написания буквы.

-Конечно, продолжим

Да, буква Ss.

Учащиеся открывают учебник на стр 38.

Ученик читает информацию из рамки.

-S

- 2, [s] и [z]

-Согласная.

Дети открывают раб.тетради на стр 17.

Учащиеся смотрят и пытаются повторить ее написание в своих тетрадях.

(ситуация успеха)

Теперь, ребята, закройте и отложите в сторону свои тетради. Смотрим на доску.

Выводит на интерактивную доску изображения животных: кот, лиса, собака.

Вы можете назвать этих животных и количество&

Thank you. Great.

Смотрят на изображения животных.

Отвечают на вопросы:

-It is a monkey.

-Фронтальноотвечают:

Да. One cat, one fox, one dog.

(момент разрыва)

Формулировка учебной задачи.

Ребята, все замечательно. Молодцы.

Учитель выводит на доску изображения животных: 5 котов, 2 лисы и 3 собаки.

А теперь вы можете сказать, сколько здесь животных?

Хорошо, тогда попробуйте, скажите по-английски, 5 котов.

И какой тогда получится русский перевод?

Подходит? Грамотно так говорить?

-Так значит, чему мы сегодня будем учиться?

-Great!

-Нет./Да

Fivecat.

Пять кот.

Нет.

-Нам нужно узнать, как называть английские существительные во множественном числе на примере животных.

Работа с новым грамматическим и фонетическим материалом.

Рядом с картинками появляются надписи на английском языке.

Теперь я прочитаю словосочетания, а вы внимательно слушайте:

Five cats, three dogs, 2 foxes.

Кто-нибудь что-нибудь заметил?

- Совершенно верно. А почему оно меняется?

Да, ребята, и не только. Давайте откроем учебники на стр 40 и прочитаем красную рамочку.

Исходя из прочитанного, мы можем вывести какое-то правило? (Учитель помогает ученикам в формулировке правила и фиксирует его на доске в знаково-символической форме.)

-Very good!

Дети прослушивают английские словосочетания.

-Да, меняется (произношение) окончание.

-Потому что на конце исходных слов разные звуки: глухие и звонкие.

Ученик читает рамочку.

Если (существительное) слово заканчивается на глухой согласный звук, то окончание произносится как [s],

Если (существительное) слово заканчивается на звонкий согласный звук, то окончание произносится как [z],

Если (существительное) слово заканчивается на шипящий или свистящий согласный звук, то окончание произносится как [iz],

Работа в парах.

А сейчас давайте поработаем в парах.

Open your textbooks on page 40, ex.2.

….,readthetask. Вам необходимо сейчас в парах выполнить это задание. У вас 3 минуты.

So, let’s check.

-That’s very nice!

Детям необходимо найти пару.

Учащиеся открывают учебники на стр 40, упр 2.

Происходит выполнение задания в парах.

Two bears, two elephants, three tigers, five parrots, four foxes.

Заключительный этап.

Все замечательно, ребята, но давайте вспомним, какая у нас сегодня была цель?

-Да, верно. А как вы считаете, достигли ли мы ее?

-Нам нужно было узнать, как называть английские существительные во множественном числе.

-Да, конечно.

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке. На яблочках продолжите предложения:

Красное - Я узнал(а)…

Желтое - Я научился(лась)…

Зеленое - Я не совсем понял(а)…

Дети оценивают свою работу на уроке с помощью яблок, которые нужно прикрепить на спину ежика.

Домашнее задание

Thank you, guys. And now open your diaries and write down your home task. Вы можете выбрать для себя задание.

Для всех: в р.т. №1,2,3 стр 17

Для тех, кто засомневался в своих силах, выбирают задание в р.т. №4 стр 17.

Для тех, кто считает, что полностью разобрался: в уч. №1 стр 42 (Назвать количество изображенных животных)

Дети выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.

Прощание

Have you got any questions? (Увасестьвопросы?) Thank you for the lesson. Good-bye!

No / Yes

Good-bye!