- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока обучения грамоте по теме: Буквы П п И звуки п, п. Как мы пили кумыс
1182
0
ГУ « Средняя общеобразовательная
школа-гимназия № 9 города Павлодара», Казахстан.
Тема: Буквы П п и звуки [п], [п] . Как мы пили кумыс.
Железнова Алёна Николаевна
учитель начальных классов
Обучение грамоте 1 класс
Железнова А.Н.
СОШГ № 9 ,г. Павлодар
Тема: Буквы П п и звуки [п], [п] . Как мы пили кумыс.
Цель: Развитие личности школьников на основе учебной деятельности, становление их как субъектов этой деятельности.
Задачи урока
Развивающие: - развитие мотивации;
- развитие речи, логического мышления, внимания, памяти.
Обучающие: - обобщение и систематизация знаний о звуках и буквах;
- , буквами П, п; знакомство с согласными звуками [п], [п
- учить читать слоги, слова с изученными буквами;
Воспитательные: - формирование работоспособного коллектива младших школьников;
- учить работать в парах.
Ожидаемые результаты: А) учащиеся могут писать строчную букву п и соединения с гласными,
В) учащиеся подбирают слова с данной буквой в разной позиции слова
С) учащиеся соотносят слова и схемы слов, подбирают новые слова подходящие к данным схемам.
Ресурсы:
Время | Этапы урока, модули | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работ (ИР, ПР, ГР) | Оценивание (ОдО, ОО) |
Мотивационный Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес | 1 .-Повернитесь друг к другу, положите свои ладошки на ладошки своего соседа и повторяйте за мной: -Я желаю тебе сегодня добра, Ты желаешь мне сегодня добра, Если будет трудно, я тебе помогу. | Поворачиваются друг к другу , повторяют пожелания. | ПР | ||
2. Для чего вы приходите на урок грамоты? Соберем в корзинку.. | Отвечают | ФР | ФО Похвала | ||
3. Определение темы урока. Игра Попугайчики уп – уп – уп - какой же вкусный суп; - пу – пу – пу - мы включили лампу; - па – па – па - раздавил щенок клопа. Какой звук чаще всего встречается в чистоговорках? “П”. | Повторяют | ФР | ФО Похвала | ||
Операционный Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении | 1. Характеристика звука П Дайте характеристику звука в паре. | Дают хар-ку в паре, отвечают. | ПР, ФР | ФО Похвала | |
2. Придумайте слова П….. …..П…… ………П | Придумывают слова | ИР, ФР | ФО Похвала | ||
Составление загадок по картинкам пропись стр. 30. 4. Составление схем полка, пушка, пиала, петух Взаимопроверка. | Читают. Отгадывают загадки в группе. Составляют схемы. У доски объясняют | ГР ИР ФР | ФО Похвала | ||
5. Письмо строчной буквы п в прописи стр. 30. Пальчиковая гимнастика. | Слушают, обводят, пишут | ФР, ИР. | ФО Похвала | ||
6. Физминутка Электонная | Повторяют движения. | ФР | ФО Похвала |
7. Чтение слогов с разной интонацией Букварь. Стр. 36. | Читают слоги | ИР. ПР. ФР | ФО Похвала | ||
8. Написание слогов. Пропись стр. 30 | Читают, пишут | ИР | ФО Похвала | ||
Рефлексивный Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний | 9. Составление рассказа по картинке стр. 39 . Использовать как можно больше слов с буквой П. Проверка | Составляют рассказы Рассказывают. | ИР ФР | ФО Похвала | |
10. Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Заканчивают предложение | ФР | ФО Похвала | ||
11. Барометр настроения |
Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … |
Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … |
Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … | Закончи предложение 1. На уроке я работал … |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии социальной поддержки людей с химическими зависимостями»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «ИКТ-компетентность современного педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.