Современные подходы к организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ

Современные подходы к организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ.

Детский сад – первая ступень общей системы образования, главной целью которой является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы дополнительного образования в ДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности каждого ребенка представляется главной задачей современного дополнительного образования в ДОУ и качества образования в целом. Дополнительные образовательные услуги можно разделить на платные и бесплатные. В детском саду их могут получать дети, как посещающие, так и не посещающие его. Особенность в том, что дополнительные образовательные услуги интегрируются с реализуемой детским садом основной образовательной программой для расширения содержания базового компонента образования и снижения учебной нагрузки на ребенка. В нашем ДОУ все дополнительные услуги бесплатные. Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу.

Организация дополнительных образовательных услуг в детском саду осуществляется в форме кружков, секций, оздоровительных групп. Работа планируется по тематическим разделам основной общеобразовательной программы. Таким образом, закрепляются и расширяются полученные в рамках обязательных занятий знания, умения и навыки.

Актуальность проблемы качества дошкольного образования возрастает с каждым днѐм. Перед нами стоит непрерывная задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства. Каждое дошкольное учреждение постоянно доказывает свою привлекательность, неповторимость. А это достигается, в первую очередь, высоким качеством воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

С точки зрения современных научных подходов качество образования характеризуется через совокупность критериев-условий образовательного процесса и результатов этого процесса.

В связи с постоянными политическими и экономическими изменениями, которые происходят в современном российском обществе, особенно актуальными становятся проблемы, связанные с нормативно-правовым регулированием деятельности и взаимоотношений живущих в нем людей. Одной из важнейших сфер деятельности нуждающихся в таком регулировании, является дошкольное образование. Расти, развиваться, совершенствоваться, перешагнуть через стереотипы, проанализировать изменения происшедшие в современном обществе, новый взгляд на образование, привело к введению новых Федеральных Государственных Требований к основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

Программа развития МДОУ «Детский сад №124» - это система управленческих действий по достижению желаемой модели учреждения, предполагающая активность всех участников педагогического процесса (детей, педагогов, руководителей учреждения, родителей), направленную на повышение качества воспитания и обучения в ДОУ.

Основным механизмом оптимизации развития системы дошкольного образования является поиск и освоение инноваций, способствующих качественным изменениям в деятельности дошкольного образовательного учреждения, что выражается в переходе учреждений в режим развития.

Данный режим является переходным на пути к качественным изменениям и переводу ДОУ в режим развития. Другой аспект связан с качественными признаками данного перехода: насколько инновации, реализуемые в ДОУ, соответствуют насущным потребностям и возможностям его развития, удовлетворяют интересы и потребности детей, родителей, педагогов, способствуют достижению устойчивых высоких показателей развития. Поэтому вопрос определения актуальных проблем в развитии ДОУ становится наиболее важным.

Таким образом, актуальность и значимость нового подхода к управлению образовательным учреждением состоит в необходимости их сохранения, развития и удовлетворения социального заказа исходя из сложившихся условий.

Осознание этого привело нас к необходимости создания программы развития ОУ, представляющую собой стройную нестандартную систему, направленную на видение перспективы развития детского сада, выбор конкретных управленческих решений и обеспечение поэтапно поставленных целей.

Осуществляя, выбор путей обновления педагогического процесса мы учитывали тенденции социальных преобразований в городе Саранске, запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов. На основе выше изложенного уставом ДОУ разработана Программа развития МДОУ «Детский сад №124».

Программа развития является нормативным документом, регламентирующим процесс перевода ДОУ из фактического состояния на качественно новый уровень развития.

В нашем детском саду существует сочетание традиционного дошкольного образования с дополнительным образованием.

Дополнительное образование имеет значительный педагогический потенциал и выступает как мощное средство развития личности ребенка. Наши воспитанники имеют возможность заниматься в различных кружках по интересам.

Повышение компетентности, профессионализма воспитателей, специалистов – одно из важнейших условий улучшения качества дошкольного образования. Поэтому одним из главных условий достижения эффективных результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения стала потребность у педагогов в непрерывном профессиональном росте. В нашем детском саду созданы все условия, необходимые для успешного совместного труда всего коллектива. Налажена трудовая дисциплина, а также благоприятный морально-психологический климат позволяет решать поставленные задачи. Атмосфера психологического комфорта, помогает выстроить доверительные отношения с семьями воспитанников. Должным образом организованна воспитательно-образовательная работа с дошкольниками.

Методическая работа ведется через разные эффективные формы: наставничество, семинары, консультации, смотры-конкурсы, педагогические советы, экскурсии с целью повышения педагогической компетенции, тренинги для сплочения педагогического коллектива. Тематические планы специалистов дополнительного образования и воспитателей скоординированы с учѐтом места, времени проведения занятий и режимных моментов.

Современный детский сад должен быть открытым, мобильным, быстро реагировать на все изменения и выстраивать деятельность в соответствии с интересами и ожиданиями детей, родителей, общества в целом и государства. Поэтому детский сад вынужден вводить новые формы работы с детьми, предоставляя разнообразные образовательные услуги: организация консультативной помощи для родителей, дети которых не посещают дошкольное учреждение; по мере изменения спроса родителей на образовательные услуги, возможно возникновение новых форм работы.

Очень многие родители считают: что ребенку, не достаточно государственных требований образования, что они нуждаются в консультативной помощи логопеда, психолога, медсестры, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО, старшего воспитателя, желают получать дополнительные образовательные и оздоровительные услуги.

Таким образом, потребности семей, являются частью заказа, который рассматривается как три составляющие:

1. Особые компетентности, которые должны быть сформированы у человека в системе образования, эти компетентности должны обеспечить ему успешность в современном мире

2. Требования к особым условиям в системе образования в целом и в каждом конкретном ДОУ, в котором эти компетентности будут формироваться

3. Конкретные требования (ожидания) семей, которые являются непосредственными потребителями дополнительных образовательных услуг.

Следовательно, современному детскому саду необходимы системные изменения, которые должны произойти в содержании образования, управлении, кадровом ресурсе, внешних связях. Системные изменения требуют определенных усилий, времени и должны быть целенаправленными и взаимосвязанными. Для этого необходимо общее видение и стратегия ДОУ, а так же определенная последовательность шагов и этапов, которые приведут к запланированным результатам.

С учетом приоритетного направления в ДОУ ведется большая физкультурно-оздоровительная работа. Для этого в ДОУ созданы все необходимые условия. 52 % наших выпускников продолжают свое обучение в спортивных школах, в танцевальных и хореографических кружках города Саранска.

Задачей МДОУ «Детский сад №124» по предоставлению дополнительных образовательных услуг является - создание условий для удовлетворения детей дошкольного возраста и их родителей качеством образования. Качество дополнительного образовательного процесса в ДОУ будет определяться следующими критериями: уровнем сбережения здоровья воспитанников и педагогических работников; субъективной удовлетворенностью всех участников образовательного процесса его результативностью и условиями; соответствие образовательного процесса государственным стандартам, условий его организации и ведения; технологичностью и преемственностью, ориентированными на особенности возрастного развития воспитанников и на уровне продвижения по образовательной программе (модули, проекты, формы работы с информацией…);соответствием содержанием образования консолидированному заказу на оказание образовательных услуг.

В целом программа развития ДОУ представляет собой комплекс работы всего дошкольного учреждения, охватывающий системные изменения в жизнедеятельности ДОУ. Модель организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ. Предоставление дополнительных образовательных услуг и реализация дополнительных образовательных программ осуществляется только по желанию родителей (их законных представителей) на договорной основе с ними. Использование дополнительных программ дошкольного образования стало возможным с развитием новых гибких форм образования дошкольников в творческих студиях, кружках, секциях и т.п., организуемых в дошкольном учреждении.

Дополнительные образовательные программы не могут реализовываться взамен или в рамках основной образовательной деятельности за счет времени, отведенного на реализацию основных образовательных программ дошкольного образования. Количество и длительность занятий, проводимых в рамках оказания дополнительных образовательных услуг, регламентируется СанПиН 2.4.1.1249-03, а общее время занятий по основным и дополнительным программам не должно существенно превышать допустимый объем недельной нагрузки с учетом возраста детей.

Приоритетное направление нашего дошкольного учреждения физкультурно - оздоровительное и дополнительное образование детей дошкольного возраста является актуальным направлением развития нашего дошкольного учреждения. За три года накоплен определенный положительный опыт его организации, ведется системный мониторинг. Оно по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, социально востребовано как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка дошкольного возраста, наиболее открыто и свободно от стандартного подхода: постоянно обновляется его содержание, методы и формы работы с детьми, возможна творческая, авторская позиция педагога. Повышается его роль в деятельности дошкольного образовательного учреждения. Спектр дополнительных услуг в нашем дошкольном учреждении индивидуален, разнообразен и ведется по нескольким направлениям:

1. художественно-эстетическое

2. физическое

3. социально-коммуникативное

4. познавательное

5.речевое

Опыт показал, что дети, занимающиеся в студиях, секциях, кружках, в дальнейшем хорошо учатся в школе, успешно продолжают обучение в системе дополнительного образования, художественных, музыкальных, спортивных школах. Детские оркестры, танцевальные и хоровые коллективы становятся постоянными участниками, лауреатами городских смотров-конкурсов, выставок, фестивалей детского творчества. Многочисленны и личные достижения отдельных воспитанников на различных спортивных соревнованиях города и области. Отмечая позитивный опыт по данному направлению деятельности, нельзя не отметить, что дополнительные услуги, предлагаемые в нашем дошкольном учреждении ДОУ, опережает спрос. Сегодня это стало велением времени. Настало время новых перспектив в деятельности педагогов, оказывающих дополнительные образовательные услуги. Реализация современной модели организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ призвана способствовать:

1. позитивным изменениям, направленным на обеспечение доступности, равных возможностей в получении дополнительного образования детей, наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей граждан на основе государственных гарантий;

2. созданию необходимых условий для развития индивидуальных способностей, базовых компетенций ребенка, творческой сферы в интересной и смыслозначимой для него деятельности на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг;

3. повышению эффективности созданного программно-методического обеспечения по оказанию дополнительных образовательных услуг;

4. обеспечению вариативности образовательных траекторий в реализации направлений дополнительного образования;

5. созданию механизмов как внешней, так и внутренней системы оценки качества, ориентированной не столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты;

6. улучшению качественного состава педагогических кадров, занятых в организации кружковой, студийной работы ДОУ.

Модель организации бесплатных дополнительных образовательных услуг в нашем дошкольном учреждении строится следующим образом:

I этап Определение спектра дополнительных образовательных услуг. Для исследования потребительского рынка, для социального запроса родителей, для определения спектра дополнительных услуг проводится анкетирование родителей:

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Какое направление дополнительного образования вы хотели видеть в

нашем ДОУ?

2. Ваши предложения по ведению дополнительного образования?

Были проведены беседы с родителями, педагогами. Мы пошли от запроса родителей и при изучении спроса самые востребованными оказались следующие:

Развивающие и оздоровительные услуги:

1. Секция по плаванию «Дельфиненок»

2. «Фитнес –Данс»

3. Оздоровительная группа по корригирующей гимнастике «Здоровячок»

4. «Занимательная математика»

5. Обучение Мордовскому языку «Тештене»

6. Кружок «волшебное чудо»

7. «Музыкальное ассорти»

II этап назначение и подготовка специалистов по направлениям дополнительных образовательных услуг. Администрация проводит беседу, определяет и назначает педагогов по дополнительному образованию.

III этап Составление рабочих программ и перспективного планирования дополнительного образования по выбранным направлениям. Педагоги составляют и разрабатывают рабочую программу, перспективное планирование по дополнительному образованию, которая утверждается на педагогическом совете ДОУ.

Программа включает следующие структурные элементы.

1. титульный лист

2. пояснительную записку

3. учебно-тематический план

4. содержание дополнительных образовательных программ

5. методическое обеспечение программы

6. список литературы

IV этап Создание нормативной базы Положение об организации платных дополнительных образовательных услуг в МДОУ «Детский сад №124» г.о. Саранск. Договор с родителями об оказании бесплатных дополнительных образовательных услуг. Должностные инструкции педагогов. Заведующая издает приказы:

Расписание

Табель посещаемости детей в месяц.

V этап Организация проведения рекламы.

В нашем детском саду в начале учебного года было проведено общее

родительское собрание в ДОУ, с целью ознакомления с перечнем предлагаемых

услуг, с педагогами, осуществляющими данные услуги и их программами.

Созданы в цветном варианте рекламные буклеты, визитная карточка,

объявление, приглашения. В апреле каждого учебного года у нас в детском саду проводится «День открытых дверей», где каждый желающий мог ознакомиться с условиями проведения дополнительных образовательных услуг в течение учебного года. Для родителей постоянно организуются выставки детских работ, готовятся информационные листы сравнительной диагностики успехов детей, посещающих кружки. С родителями ведется индивидуальная беседа, общение на форуме. Вся информация о дополнительных образовательных услугах предоставляется для родителей на сайте дошкольного учреждения. С помощью рекламы оказываемых услуг нам удалось более глубоко раскрыть содержание данных услуг. По результатам работы ДОУ по оказанию дополнительных образовательных услуг от родителей поступают положительные отзывы, что очень приятно.

VI этап Заключение договоров с родителями и специалистами.

VII этап Контроль качества оказания дополнительных образовательных

услуг.

1. Отслеживание результатов дополнительного образования

2. Проведение ежегодных отчетных мероприятий

3. Анкетирование родителей по предоставлению дополнительных услуг.

Цель модели организации дополнительного образования в МДОУ «Детский сад №124» г.о. Саранск - это создание условий для повышения его доступности, современного качества и эффективности, сохраняя лучшие традиции и накопленный опыт дополнительного образования по различным направлениям деятельности. Организация бесплатных дополнительных образовательных услуг является составной частью общеобразовательной программы ДОУ.

Потенциал дополнительного образования используется для построения единого образовательного пространства (педагоги, дети, родители, профессиональные сообщества), обеспечивает повышение качества образовательных услуг. Созданная система в детском саду помогает дошкольникам реализовать свои способности под руководством опытных воспитателей. При этом решаются основные задачи по выявлению способных и талантливых детей, созданию максимально благоприятных условий для разностороннего развития детей, разработке и внедрению нового содержания образования, педагогических технологий, созданию условий дошкольникам для реализации их творческих способностей. Сегодня дошкольники получают самое современное образование в условиях дошкольного образовательного учреждения. Многие из них посещают занятия дополнительного образования, где развивают свои таланты .

Современный детский сад – это место, где ребенок получает все необходимые знания, развивает способности, в том числе, и с помощью дополнительных образовательных услуг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172071-sovremennye-podhody-k-organizacii-dopolniteln