Я учитель!

Организационный момент.

- Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомиться и запомнить имена друг друга. В тренинге нам предоставляется шикарная возможность, обычно не доступная в реальной жизни, - выбрать себе имя. Ведь часто бывает: кому – то не очень нравится имя, данное ему родителями, кого – то не устраивает форма обращения, привычная для окружающих. Некоторым по душе, если их называют по отчеству без имени. А кто – то в тайне мечтает о красивом имени, которое носит его кумир. Есть люди, которые в детстве имели забавную кличку и были бы не против, чтобы и сейчас в неформальной обстановке обращались именно так. У вас есть 30 секунд для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя. Все остальные члены группы будут обращаться к вам в течение этого тренинга только по этому имени.

2. Опрос самочувствия (участники сразу погружаются в атмосферу «здесь и теперь», рефлексируя свое эмоциональное и физическое состояние, сообщая о своих мыслях и ожиданиях по отношению к предстоящему занятию)

Упражнение «Закончи предложение»

Что я жду от сегодняшнего занятия…

Сравнить свое настроение с любимым блюдом.

Настрой на работу.

Упражнение – активатор.

Встаньте в круг. Посмотрите направо и налево, кто находится рядом с вами, комфортно ли вам здесь находится. Если вы испытываете дискомфорт, или хотите находиться в другом месте – встаньте там, где вам будет уютно и спокойно. Посмотрите, рядом с вами оказались самые значимые люди в этой группе, справа - человек на которого можно опереться, который больше всех вас поддерживает, он наиболее значим.

Упражнение «Угадай эмоцию или чувство»(тренинг невербальных средств коммуникации).

На спину участникам прикрепляют таблички с названием эмоции. Участникам необходимо не вербально выяснить у других членов группы, какая эмоция обозначена на его табличке.

Основная часть.

Упражнение «Найди образ».

Вам предлагается в Волшебной коробке наполненной разными мелкими вещицами найти образ педагога. Каждый выбирает предмет – ассоциацию, а затем каждый рассказывает группе о том, почему он сделал такой выбор. Ведущий задает вопрос участнику, обращаясь к нему как к проекции личности участника на предмет.

Упражнение «Баржа».

Перебрасывая мяч мы «грузим» - называем то, что объединяет педагогов, находящихся здесь.

Игра «Королевство» (стратегии поведения в жизни)

Нам нужно создать королевство. Раз это королевство, то должен быть король. Давайте вместе выберем его. У каждого короля должна быть королева. Как вы думаете. кто будет хорошей королевой для нашего короля? Дальше выбираются все необходимые для королевства роли: принцесса, фаворитка короля, садовник, дворецкий, ключник, министр финансов, серый кардинал, военный министр, палач, судья, адвокат и т. д

Так случается в жизни, что она дарит нам шансы или подарки. И сейчас каждый из вас может сделать ход. Вы можете переместить себя на то место, которое вам нравиться, поменять кого – то местами, а может быть отправить в «ссылку». Кто начнет первым? (задание выполняется).

Но жизнь бывает щедра и благосклонна к нам и у вас есть еще один шанс что – то исправить в нашем королевстве.

Рефлексия.

Какие роли вы выполняли, где вам было комфортнее всего, какие чувства испытывали в различных игровых ситуациях, как вы чувствуете себя сейчас.

Упражнение по арт – терапии.

Образуйте пары, опредилитесь кто будет 1 номером, кто вторым. По моей команде 1 номера начнут рисовать волнистую линию не отрывая руку от листа. Через некоторое время участник с номером 2 начнет вести вторую линию вдоль первой, отступив от первой на половину сантиметра.

Затем участники меняются местами (участники рассказывают как выполняли упражнение)

На одном листе бумаге нужно поставить как можно больше точек (участники рассказывают как выполняли упражнение). Дорисуйте группы точек до какого –то образа.

Упражнение «Коллаж».

На листе бумаге вам надо будет приклеить картинки – образы, ассоциации по следующим темам: в центре листа вы расположите свой образ – себя, справа – все что вы любите, а слева все что не любите.

Комментарии каждого участника заслушиваются.

Упражнение «Гром аплодисментов».

Можно конечно всю жизнь ждать «когда Учитель в нашей стране будет поставлен на такую высоту, на которой до него никто никогда не был», а можно, реально оценив свои достижения, оказаться на пьедестале уже сейчас. Пьедесталом в нашем тренинге будет вот этот стул. Задача группы – искупать в аплодисментах того, кто будет стоять на пьедестале. Хлопать мы будем до тех пор, пока, стоящий на пьедестале не покажет нам, что для него аплодисментов достаточно. Я считаю, вы все заслуживаете аплодисментов, но здесь хватит места только для одного человека и поэтому придется занимать пьедестал по очереди. Кто первый? Пожалуйста!

Подведение итогов занятия.

Ведущий зажигает свечу.

- Вот и подошло к завершению наш тренинг и мне хочется прочитать для вас стихотворение Владимира Леви «… Как много на свете веселой весенней мороки…»

Как много на свете веселой весенней мороки,

И в каждом ростке повивальная дрожь перепонок,

И тянется к солнцу набухший бутон, как ребенок,

И каждый цветок, одинокий среди одиноких.

Премного печалей в подспудной глуби

Скрывает мирок благодатей.

Примите хрустальную чашу любви

И времени даром не тратьте.

Как быстро уходят под землю живые потоки,

Как бешено, мчится по звездам судьбы колесница,

И трудно понять, то ли помнится жизнь, то ли снится,

Стремясь в хоровод одиноких среди одиноких.

Забвенья не будет, хоть грудь разорви,

Не прячьтесь, открыто страдайте.

Несите хрустальную чашу любви,

Упасть и разбиться не дайте.

И сроки придут, и зажгутся волшебные строки,

И сказку опять перескажем своими словами.

Не знаю, что будет потом, но сегодня я с вами,

Весенний цветок, одинокий среди одиноких.

Дарите друг другу признанья свои,

Оставив мечты о награде…

Храните хрустальную чашу любви,

Спасите ее Бога ради…

Рефлексия.

Огонь свечи символизирует тепло, объединяющее нас, то хорошее, что есть между нами. Сейчас мы будим передавать свечу по кругу, и каждый из вас сможет поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями, рассказать о том, что ему понравилось на занятии, что было трудным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17253-jauchitel