Проект для детей старшего дошкольного возраста «Атрибуты для праздника» Наш веселый Новый Год!

Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Первый- постановка проблемы

Проблема:

Какой же Новый год без ёлки? Запах свежей хвои в доме, разноцветные шары, гирлянды. А откуда взялся обычай наряжать ёлку на Новый год? Что мы вообще знаем о ели? Оказывается, рядом с нами очень знакомое и в то же время загадочное дерево – ель. Выяснить, когда и откуда пришла в Россию традиция украшать ель на Новый год? Узнать, какие деревья ставят на Новый год в других странах. Развивать познавательный интерес к миру природы. Обогатить словарный запас детей и расширить их кругозор знаний стихотворениями, приметами и пословицами о зиме, ёлке, традициях празднования Нового года.

Развивать творческие способности детей, желание делать атрибуты для праздника «Наш весёлый Новый год».

Создать условия для приобретения детьми опыта самостоятельной и совместной со взрослыми познавательной, продуктивной деятельности.

Продукт:

Продуктом творческой деятельности будут являться ёлочки сделанные в разных техниках. Углублённость знаний детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений. Сформированность у детей целостного представления о праздновании Нового года.

Входят в проблему:

- Слушают А. Сожана « Сказка о ёлочке которую не срубили», «Ёлочка» Г.Х. Андерсена.

- Слушают стихи: « Лесная красавица» Т. Волгина, «Искусственная ёлка» К. Ибряева, « В снегу стояла ёлочка…» С. Михалкова

- Отгадывают загадки про лесную красавицу.

- Слушают пословицы: «Ель – не сосна: шумит неспроста», «Мы в дом ель, а она с собой – метель».

- Играют в подвижные игры: « Раз, два, три – к ёлочке беги!», « Найди пару – высокая и низкая ёлочка».

- Беседуют на тему : « Откуда ёлка в гости пришла?»

Второй- обсуждение проблемы, принятие задач.

Обсуждение проблемы:

Выяснить когда и откуда пришла в Россию традиция украшать ель на Новый год.

Узнать какие деревья ставят на Новый год в других странах. Откуда взялся обычай наряжать ёлку на Новый год.

Вживаются в игровую ситуацию.

Принимают задачу:

Выясняют когда и откуда пришла в Россию традиция украшать ель на Новый год.

Узнают какие деревья ставят на Новый год в других странах.

Нужно изготовить ёлочки в разных техниках для украшения праздника « Наш весёлый Новый год».

Планируют деятельность:

Будем изготавливать ёлочки для украшения праздника с помощью воспитателя.

Распределяют обязанности:

Воспитатель предлагает рассмотреть образцы ёлочек в разных техниках, глядя на которые дети будут изготавливать ёлочки. Вместе с воспитателем рассматривают детали образца.

Дети усваивают предложенные знания и умения, под руководством воспитателя запоминают последовательность работы.

Третий- работа над проектом.

Помогает спланировать деятельность. Организует поэтапную деятельность по решению задачи.

Оказывает практическую помощь (по необходимости)

Ищут решение задачи:

Запоминают последовательность работы, выбирают необходимые материалы по совету педагога. По ходу работы совещаются, вносят изменения, по желанию дополняют работу.

Четвёртый- презентация.

Готовится к презентации, проводит её:

Продуктом творческой деятельности получились ёлочки в разных техниках – атрибуты для праздника «Наш весёлый Новый год».

Дети выяснили когда и откуда пришла в Россию традиция украшать ель на Новый год. Узнали какие деревья ставят на Новый год в других странах.

Продуктом деятельности готовят к презентации. Представляют его на празднике « Наш весёлый Новый год».

Рассказывают стихи, поют песни о ёлочке, о Новом годе.

Пятый – постановка новой проблемы.

Создаёт ситуацию необходимости поиска новой информации: полученные знания и умения могут понадобиться для изготовления поделок и открыток для последующих праздников.

Принимают новую проблему и готовятся к поиску новой информации.