Современный урок в условиях реализации ФГОС ОО

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организацион

ный момент.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку,

Эмоциональный настрой на урок.

Приветствует детей, настраивает на работу, предлагает проверить готовность рабочего места.

Регулятивные:

Самоопределе

ние, планирование учебного сотрудничества.

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Определяют координаты точек.

Отвечают на вопрос учителя.

Столкнулись с незнанием.

Ставят цель.

Даёт задание.

Фронтальная проверка.

Создаёт проблемную ситуацию.

Подводит к цели урока.

На доске координатная прямая

(приложение 1.)

Рис.1.

Задание1. Определить и записать координаты точек находящихся на координатной прямой. (рис.1.)

Контроль и оценка.

-Назовите координату точки А, (В,С,Д,О)

-Что помогло вам определить координаты точек?

(Единичный отрезок и расположение точек на луче)

-Что такое координатная прямая?

(Координатная прямая – это прямая с указанными на ней началом отчёта, направлением отчёта и единичным отрезком)

Задание2. На доске система координат

и на ней точки.

Рис.2.

Определите координаты точек А,В,С.

-Вы смогли определить координаты точек? (Нет!)

-Почему? (Не знаем, как находить)

-А хотите узнать? (Да!)

-Какую цель мы поставим перед собой?

(Научиться находить координаты точки, когда имеем две координатные прямые)

Знают, что такое координатная прямая. Умеют находить координату точки.

Познавательные:

Самостоятельное

выделение цели,

формирование проблемы.

Регулятивные:

Целеполагание.

Коммуникативные:

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Изучение нового материала.

Работают в группе.

(Распределяют роли, работают по плану)

Делают выводы, выступают перед классом.

Консультирует, контролирует, выслушивает ответы.

Работа в группах. Карточки.(приложение 2.)

План работы.

Рассмотреть координатные прямые.

Рассмотреть координаты на осях.

Провести от точек перпендикуляры к осям.

Сделать вывод.

Записать координаты точек

А, В,С.

-Выступление групп.

(Мы рассмотрели координатные прямые их две Х и У. Они расположены перпендикулярно друг к другу. Нулевые точки совпадают.

На оси Х положительные координаты справа от нуля, отрицательные слева. На оси У положительные вверху от нуля, отрицательные внизу от нуля. От точки А провели перпендикуляры к оси Х оказалась две координаты; на оси Х и на оси У. А( 2; 1), так же мы нашли координаты В(-2; 2) и С(-3; -2)

Вывод:В такой системе координат точки имеют две кординаты)

-Ребята, все группы пришли к такому же выводу? (Да!)

Работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 94 и посмотрите, как об этом сказано в параграфе 14.

-Ребята, найдите на странице 95, как называются перпендикулярные координатные прямые?

-Как записываются координаты точек?

(На первом месте абсцисса, на втором ордината.)

Знакомятся с понятием: система координат, координатная плоскость.

Определяют координаты точек в системе координат.

Познавательные:

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений,

Выдвижение гипотез и обоснование.

Регулятивные:

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Закрепление нового материала.

Работа в парах.

Распределяют задание, проверяют задание соседа.

Даёт задание, контролирует его выполнения.

Фронтальная проверка.

Работа с учебником. (приложение 3)

Страница 96, задание 415.

-Работа в парах.

Договоритесь, кто будет записывать координаты точек выше оси Х, а кто ниже оси Х.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.

-Вы смогли выполнить это задание?

(Да!)

-Что помогло вам справиться с заданием?

(Знаем, как найти координаты точки на координатной плоскости.)

Определяют координаты данных точек на координатной плоскости.

Познавательные:

Умение осознавать и строить высказывание.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Коммуникативные:

Управление поведением, контроль, оценка действия соседа.

Контроль.

Выполняют работу самостоятельно.

Самооценка.

Контролирует выполнение работы и оценивает.

-Как называют пару чисел, определяющих положение точек на плоскости? (координатами)

-Расскажите, как построить точку по её координате?

(Отмечаем абсциссу, а затем ординату)

-Работа по карточкам по вариантам.

(приложение 4)

-Вы сейчас будете выполнять самостоятельную работу. Но прежде я хочу узнать, вы справитесь с ней?

Давайте начертим вертикальный отрезок и на нём укажем: вверху крестик, кто справиться, посерединке, кто сомневается, а внизу кто считает, что не справится.

После выполнения самостоятельной работы ребята рядом чертят вертикальный отрезок и отмечают результаты своей работы.

Всё сделал крестик вверх, что-то неправильно посредине, а у кого всё не правильно внизу.

Отмечают на плоскости точки с заданными координатами.

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Рефлексия.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

-Какую цель мы поставили в начале урока?

( Научиться находить координаты точки, когда имеем две координатные прямые)

-Вы научились? (Да!)

-Тогда давайте продолжим предложение.

-Сегодня я узнал…

-Было трудно…

-Я понял, что…

-Теперь я могу…

-Я попробую…

-Я научился…

Познавательные:

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Домашнее задание

Дети записывают домашнее задание.

Говорят: « До свидание!»

Объясняет домашнее задание.

-Спасибо за работу на уроке, до свидание!

Страница 96, задание 415(б)

Дифференцированный подход.

а) Написать координаты точек.

б) Поставить свои точки и записать их координаты.