- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект организация и руководство режимным процессом «Подготовка к прогулке и возвращение с нее»
5814
0
ульяновский педагогический колледж №4 |
Конспект организация и руководство режимным процессом «Подготовка к прогулке и возвращение с нее» |
в первой младшей группе МБДОУ№244 Выполнила студентка 3а группы заочного отделения Титова Юлия Александровна |
Ульяновск 2012 |
Конспект 10 «Автомобиль»
Конспект 9 «хмурая осень»
Задачи обучения и воспитания
Задачи обучения и воспитания.
Совершенствовать у детей навыки одевания и раздевания: самостоятельно и аккуратно одеваться и раздеваться в правильной последовательности.
Активизировать словарь детей: колготки, носки, кофта.
Обогащать словарь: куртка, варежки, шапка.
Оборудование и материалы.
Одежда детей по сезону: куртка, брюки, шапка, ботинки (сапоги).
Выносной материал: игрушки по возрасту.
Переход к процессу.
-Дети собираем игрушки, идем в туалет. Кто сходил в туалет, выходит в приемную и готовится к прогулке.
Действия детей | Методическое руководство режимным процессом |
Одевание на прогулку | Напоминание.Дети, не забудьте сходить в туалет и приступаем к одеванию. |
Одевание низа | Беседа. Ребята, сначала надеваем колготки, а потом кофту. Контроль.Соня, одень сначала колготки, а потом кофту. Художественное слово. Раз, два, три, четыре, пять Собираемся гулять. Завязала Настеньке Шарфик полосатенький. Наденем на ножки Валенки-сапожки. И пойдем скорей гулять, Прыгать, бегать и скакать. |
Одевание верха | Указание.Ребята, наденем одежду в правильной последовательности. Самоконтроль.Ой, Рома у тебя ботиночки поссорились, носочки в разные стороны смотрят. Как же их помирить? Пример сверстника. Молодец Андрюша, правильно одеваешься. Ребята посмотрите, как одевается Андрюша. Художественное слово. Чтоб не мерзнуть Пять ребят В печке вязаной сидят. |
Выход на прогулку | С подгруппой одевшихся детей выхожу на улицу. Остальные дети завершают процесс одевания с помощником воспитателя. Затем все вместе идем на участок группы. |
Возвращение детей с прогулки | Указание:Заходим в группу по подгруппам. |
Раздевание верха | Указание.Ребята, раздеваемся сидя на стульчиках, в определенной последовательности, без лишней суеты, торопливости и шалостей. КонтрольРебята, не разбрасываем одежду. |
Раздевание низа | Беседа:Ребята, колготки убирайте в шкафчик. Поощрение:Хорошо сделал Ваня, что принес Маше из шкафа туфли, а то она их забыла взять, а сапожки уже сняла. Какой Ваня внимательный! |
Переход на умывание детей | Пример сверстника:Дети, посмотрите, Камилла уже надела сандалики и может идти мыть руки. |
ульяновский педагогический колледж №4 |
Конспект организация и руководство режимным процессом «Подготовка к прогулке и возвращение с нее» |
в первой младшей группе МБДОУ№244 Выполнила студентка 3а группы заочного отделения Титова Юлия Александровна |
Ульяновск 2012 |
Задачи обучения и воспитания.
Учить детей под контролем взрослого самостоятельно умываться, мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать руки личным полотенцем.
Способствовать возникновению у детей положительных эмоций от процесса деятельности.
Активизировать словарь детей: мыло, мыльница, намыливать, смывать, полотенце, мыльная пена.
Оборудование и материалы.
4 раковины, 4 мыла, полотенца по количеству детей.
Переход к процессу.
Дети скоро мы будем кушать, собираем игрушки, и ставим их около своего стола и идем мыть руки: сначала идут девочки, а потом мальчики.
Действия детей. | Методическое руководство режимным процессом |
Закатать рукава, (чтоб не замочить рукава одежды). Откройте кран, (чтобы вода не разбрызгивалась по всему полу и не попадала на одежду). Смочить руки (чтоб мыло лучше пенилось). Взять мыло и намылить ладони, затем тыльную сторону «сделать белые перчатки». Круговыми движениями (рука моет руку). Смыть мыло, ( если перчатки не получились или они серого цвета нужно повторить) Подержать руки над раковиной (чтоб не капать на пол) Снять полотенце с вешалки Вытереться насухо Повесить полотенце на место. Последний ребенок выключает воду. | Указание:Ребятки, унашей куклы,Маринки грязные руки. Давайте, поможем Маринке дети? Сначала пойдемте с вами соберем игрушки. Поощрение: Молодцы, ребята очень аккуратно все сложили. Указание:А вот теперь мы вместе с куклой Маринкой идем мыть руки. Художественное слово Знаем, знаем да, да, да, Указание: Я сейчас вам покажу, как сделать мыльные перчатки: я открываю кран, смачиваю руки, беру мыло. Ладошка с ладошкой дружит, гладит друг дружку, каждый пальчик так, чтобы руки были все в пене, как перчатки. Намылили руки и положили мыло в домик – мыльницу. А теперь смоем перчатки! Потекли с ручек грязные ручейки. Отожмём руки, чтобы с них не капало на пол. Художественное слово Водичка, водичка, Пример сверстника: Посмотрите, какая Наташа молодец, как аккуратно моет руки. Помощь:Настя, у тебя не получается, давай я тебе помогу. Напоминание.Я напоминаю вам, что нужно сначала смочить руки. Контроль взрослого: Давай Рома проверим, получились у тебя хорошие «мыльные перчатки»? Поощрение:Молодец, Никита очень хорошо намылил руки. Указание: Ребята, теперь будем вытирать ручки. Снимайте с крючка полотенце, разворачивайте и вытирайте ладошки, сначала одну, потом другую. Поощрение:Какие вы молодцы! |
ульяновский педагогический колледж №4 |
Конспект организация и руководство режимным процессом «Подготовка к прогулке и возвращение с нее» |
в первой младшей группе МБДОУ№244 Выполнила студентка 3а группы заочного отделения Титова Юлия Александровна |
Ульяновск 2012 |
Задачи обучения и воспитания.
1.Продолжить совершенствовать навыки приема пищи: правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, салфеткой), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
2.Активизировать словарь детей: тарелка, салфетка, ложка.
Обогащать словарь детей: фрукты, винегрет, омлет.
3.Воспитывать в детях бережное отношение к хлебу, уважение к труду поваров, к помощнику воспитателя.
Оборудование и материалы.
Ложки по количеству детей в группе, чашки, тарелки, салфетки в салфетницах, хлебница.
Переход к процессу
Дети собирайте игрушки, идите мыть руки, скоро мы будем кушать. Кто помыл руки, может идти к столу, садиться на свое место и приступать к обеду.
Действия детей. | Методическое руководство режимным процессом |
Рассаживание детей (стульчики уже стоят около столов) Прием пищи (первое блюдо) Прием пищи (второе блюдо) | Напоминание: Дети, за столы садимся тихо без шума, садимся ровно, правильно, спину держим ровно. Художественное слово Час обеда подошел, Бери ложку, бери хлеб, Большими вырасти хотим. Указание: Ребята, кушаем спокойно, аккуратно, не стучим ложками, тщательно пережевываем пищу. Контроль: Женя, возьми правильно ложку. Пример сверстника: Ребята, посмотрите, как аккуратно ест Настя. Умница! Напоминание: Дети, пользуемся салфетками! Поощрение: Молодец Ваня, прямо держишь спинку. Пример сверстника. Посмотрите, какой молодец Артем, все сегодня скушал. Напоминание: Дети, не забываем поблагодарить за еду. Контроль: Леня, задвинь за собой стульчик. Педагогическая оценка: Мне сегодня понравилось, как ели Настя, Оля Никита и Дима. Я думаю, что в следующий раз и другие ребятки будут кушать также хорошо. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172889-konspekt-organizacija-i-rukovodstvo-rezhimnym
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.