Педсовет: Метод проектов современная инновационная технология

ПЕДСОВЕТ

«Метод проектов – современная инновационная технология»

I. 1. Осуществляя педпроцесс, мы используем комплексно-тематическое планирование, которое предполагает и комплексное решение задач из разных образовательных областей при единстве содержания, объединенного одной темой.

Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все его сферы диктует педагогу необходимость выбирать более эффективные средства общения, воспитания на основе современных методов и технологий.

Сегодня система дошкольного образования находится в ситуации существенных изменений.

2 Решение кроссворда:

Воспросы:

Метод познания, исследования явлений, действительности (эксперимент)

Непрерывное отслеживание хода образовательного процесса и его результативности (мониторинг)

Внедрение нового, которое повышает эффективность действующей системы (инновация)

Метод научного познания, исследования с помощью упрощенного подобия или схемы объекта (моделирование)

Уровень профессиональной подготовленности (квалификация)

Процесс закономерного изменения, перехода от старого качественного состояния к новому более высокому, сложному, зрелому. (развитие)

В середине кроссворда прочтите контрольное слово (проект)

Одним из перспективных методов познания мира и является метод проектной деятельности.

А одной из ведущих форм образовательного процесса выступает ПРОЕКТ.

Педагоги находят или самостоятельно формулируют:

– Что такое проект?

- Что такое проектная деятельность?

Сущность этого метода определяется как способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, лично значимой для ребенка, которая должна завершиться практическим результатом, оформленном в виде конечного результата.

2. Мы знаем, что существуют и используются в работе с детьми разные виды проектов, содержание которых ограничивается рамками одной образовательной области и в которых решаются задачи из разных образовательных областей.

Вопрос: - Для чего нужен проект? Ради чего он осуществляется?

ЦЕЛЬ проекта: - развитие творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития деятельности детей.

Вопрос:-Как вы считаете, в чем преимущество метода проектов?

- М.П. является одним из методов развивающего обучения, т.к. в основе лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве

- Повышает качество образовательного процесса

- Служит развитию критического и творческого мышления

- Способствует повышению компетентности педагогов

- Создает условия для самореализации, самовыражению

Уникальность применения проектного метода в том, что способствует многостороннему развитию как психических процессов, так и личностных качеств

3. Продолжи…

-М.П. позволяет…

- ориентироваться на зону ближайшего развития и его творческое развитие

- освоить алгоритм создания проекта, исходя из запросов детей

- уметь без амбиций подключиться к целям и задачам детей

- объединять усилия всех целевых групп, участников педпроцесса

4. – На что должен ориентироваться проект?

- на зону ближайшего развития (применение имеющихся знаний в разных сферах окружающей действительности)

- на творческое развитие

- на отношение «ребенок – взрослый» по типу партнерства, сотрудничества

5. Мы знаем, что проектная деятельность осуществляется в разных возрастных группах

Чем же отличаются проекты в разных возрастных группах?

Младшая группа:

- предпочтение использованию краткосрочных мини-проектов, который представляет собой серию образовательных ситуаций, объединенных одной темой. Данные проекты должны предполагать максимальное использование наглядности. Ведущая роль во взаимодействии с детьми воспитателя.

Средняя группа:

- отличаются ярко выраженным познавательным характером содержания, они ориентированы на познание строения, свойств и качеств предметов, объектов. Предполагают обязательное использование элементарного экспериментирования. Выполнение задания парами и небольшими подгруппами.

Старшие группы:

Проект характеризуется познавательной и социальной направленностью тематики. Используются разные типы проектов, активные формы и методы реализации проектов, создание условий для самостоятельной деятельности детей, дети сотрудничают друг с другом и взрослыми.

6. Но все виды и типы проектов объединяет что – то общее. Это компоненты проекта.

Каковы же они?

Проектная деятельность детей носит продуктивный характер, организатором, руководителем, консультантом и экспертом является наставник.

Взрослый выступает партнером ребенка и помощником в его саморазвитии

Таким образом, ребенок становится активным участником планирования, «говорящей личностью», которая желает реализовать свои идеи

Любой проект включает разные виды деятельности, позволяющей приобрести новые знания и реализовать их на практике

В основу проекта заложена идея настройки познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога и детей над определенной практической проблемой

7. Проектная деятельность строится от начало до конца на отношении «ребенок – взрослый», которые строятся на со-участии в деятельности. Эти отношения проходят определенный путь:

В младшем возрасте ребенок занимает какую позицию?

(Наблюдателя (в основном) за деятельностью взрослого)

Затем что происходит… - частичное или эпизодическое участие

Затем ребенок и взрослый начинают действовать вместе, т.е. они становятся – партнерами

И, наконец, взрослый и ребенок начинают сотрудничать

8.Какова позиция педагога и его функции в процессе

образовательного процесса?

Организатор всей детской деятельности: - продуктивной

- исследовательской партнер

- игровой и

Источник информации помощник

Консультант в

Эксперт саморазвитии

Координатор индивидуальных и подгрупповых действий ребенка

детей по решению проблемы

Поэтому педагог должен очень владеть темой проекта, осуществлять просветительскую деятельность с родителями.

Научить ребенка проектировать может воспитатель, владеющий методом проектов и как технологией и как деятельностью по саморегуляции профессионального мастерства

9. Вопрос:

- Когда ребенку интереснее познавать: в процессе проектной деятельности или в процессе познания в традиционной системе?

- Почему этот интерес выше?

потому, что тема проекта может идти от детей, а значит выполнение всех удовлетворяют их потребностям, они хотели узнать вот и познают, причем непосредственно участвуя, а не опосредованно

большое удовольствие ребенку любого возраста доставляет совместная деятельность со взрослым при условии, если взрослый равноправный партнер, который частично, но познает вместе с детьми.

10.Определите положительные стороны метода проектов.

Максимум действий при отсутствии созерцательности

Развитие мышления, умения рассуждать, доказывать, ставить цель, подбирать средства, достижения цели, оценивать и анализировать результат, сотрудничать, договариваться.

Обеспечивается сочетание интересов педагога и детей, дети действуют в соответствии со своими желаниями и потребностями в деятельности.

Увлеченность детей помогает решать и вопросы дисциплины

Таким образом, использование метода проектов позволяет устанавливать связь нравственного воспитания с интеллектуальным развитием, т.е. происходит целостное развитие ребенка.

11. Вопрос:

- Каково значение М.П. в работе с родителями?

М.П. можно рассматривать как особый механизм взаимодействия семьи и детского сада. Родители могут быть не только источником информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но так же стать непосредственным участником образовательного процесса, обогатить собственный педагогический опыт, испытать чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.

12. В проектной деятельности задействованы все целевые группы – участники педпроцесса: воспитатели, дети, родители.

- Уточним, что дает метод проектов каждой группе участников.

Детям:

Развивает познавательные навыки

Умение ориентироваться в информационном пространстве

Выявить «зону ближайшего развития»

Развивает интеллектуальны и творческий потенциал

Проживание ситуации успеха

Дети и педагог становятся ближе друг к другу

Родители:

Радость общения

Обогащение психолого-педагогическими знаниями

Улучшение внутри семейных связей

Само рефлексия взаимоотношений с ребенком

Повышение уровня собственных знаний

Взаимопонимание с ребенком, педагогом

Понимание образовательного процесса в детском саду

Проживание ситуации успеха

Педагогу:

Профессиональный рост

Развивает умение ставить цели и задачи, прогнозировать результат, планировать содержание деятельности

Умение организовывать процесс познания

Получает возможность лучше узнать семью и ребенка

Получить признание у родителей

Проживание ситуации успеха

13.Мыговорили о М.П. , его значении, преимуществе, задачах, которые он решает, теперь давайте подумаем:

- Актуален ли метод проектов для дошкольной педагогики, для ребенка в частности и почему?

- человек должен как можно раньше получить опыт реализации собственных замыслов, что стимулирует его личностный рост и самореализацию

- в настоящее время возрастает динамичность экономических, социальных отношений, что требует поиска новых, нестандартных действий в самых различных обстоятельствах, что основывается на оригинальности мышления, а это как раз и помогает развивать М.П. с раннего детства: принимать полученные знания в разных ситуациях

- социальное развитие предполагает умение проявлять продуктивную инициативу, но в этом-то и трудность, ведь социум является строгой нормативной системой, в которой человек должен действовать по определенным правилам, т.е. стандартными способами, а инициатива предполагает выход за определенные традицией рамки, а действия должны быть культурно адекватными, т.е. вписываться в систему норм и правил; ребенок, проявляющий инициативу должен ориентироваться в окружающей его действительности; вот развивать это чувство баланса (гармонии) и помогает М.П. , а это актуально во все времена.

II. 1. Подумайте и сформулируйте: Что такое «универсальный»?

(Разносторонний, охватывающий многое, всеобъемлющий)

-Что такое «уникальный»?

(единственный в своем роде, неповторимый, редкий, исключительный)

- А теперь подумайте: В чем универсальность метода проектов?

(- используются в разных (во всех) образовательных областях

- используется в работе с детьми разного возраста

- позволяет интегрировать разные виды деятельности

- развивается все: психические процессы, познавательная сфера, эстетические и нравственные

чувства

- вовлекает всех участников в педпроцесс

- В чем уникальность метода проектов?

(- в его универсальности

- эффективности

- многогранности

- проект перспективен

- проект неисчерпаем

- ориентирован на достижение целей самих воспитанников

- незаменим, т.к. дает детям опыт деятельности

- М.П. можно включать в разные методики и программы и в него можно включать разные

методики и программы

- предполагает погружение в определенную проблему, тему

Анализ результатов анкетирования педагогов по инновационной деятельности и готовности работать по методу проектов

Метод проектов является инновационной образовательной деятельностью

Педагогам предлагается заполнить таблицу, в которой отражены положительные и отрицательные факторы инновационной деятельности

Таким образом:

в основе метода проектов заложена идея направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей и родителей над определенной практической проблемой (темой)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173204-pedsovet-metod-proektovsovremennaja-innovaci