Технологическая карта по истории Отечества «Москва йентр борьбы против ордынского владычества. Куликовская битва» 6 класс

предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся определять термины:

Маневр,фланг

Получат возможность научиться: извлекать информацию из исторических источников, работать с учебником, систематизировать знания при помощи таблицы

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осмысливают гуманистические традиции и ценности русского общества,

на примере Дмитрия Донского учатся любить Родину

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, выражают положительное отношение к процессу познания

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

время

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

УУД

Формы контроля

1.Мотивация к учебной деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией школьника

2.Актуализация знаний

5

1.Какие события в истории 13 века стали причинами опустошения русских земель

2.Почему русские князья потерпели поражение от монголо-татар?

3.К каким еще последствиям привела политическая раздробленность русских земель?

4.Какие княжества боролись за преобладание на Руси?

Организует плавный переход к новой теме посредством опоры на предшествующие знания

Слушают учителя,

о отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение

Фронтальная

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и и познавательных задач

Устные ответы

В листе самооценки каждый правильный ответ оценивается 1 баллом

3.Изучение нового материала

25

2.Борьба Москвы за политическое первенство

3.Русь и Орда накануне Куликовской битвы

4.Куликовская битва

5.Поход Тохтамыша

6.Значение Куликовской битвы

1. Работа с эпиграфом

2.Рассказ учителя о борьбе Москвы за первенство

3.Организует самостоятельное изучение учениками вопроса»Русь и Орда накануне Куликовской битвы»

4.Организует выступление с опереж.заданием «Сергий Радонежский»

5.Демонстрирует видеофрагмент К.битва

6.Организует работу учеников с целью выявления значения К.б.

1. Выдвижение гипотез в формулировке целей урока

2.Выполняют задания учителя, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение

3.Самостоятельно выполняют задания: с помощью

с.148-150 учебника заполняют таблицу

Работа в парах

Индивидуальная

Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему, самостоятельно определяют промежуточные цели урока

Познавательные: ориентируются в материале, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, аргументируют свою точку зрения

Устные ответы

Лист контроля

4.Первичное осмысление и закрепление материала

2

«Как Мамай прошел» -что это значит?

Координирует, помогает четко формулировать и доказывать свою точку зрения

Доказывают свою точку зрения

фронтальная

Познавательные: осуществляют поиск информации

Коммуникативные: учатся вступать в цивилизованную дискуссию, уважать мнение других

5. Итоги урока. Рефлексия.

5

Обобщение полученных на уроке сведений.

Расположить летопись в хронологической последовательности

Организует беседу.

Отвечают на вопросы.

Определяют эмоциональное состояние на уроке.

В парах

Личностные: понимают значение полученных знаний для себя

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание уч-ся

6.Домашнее задание

1

П.18

конкретизирует

Записывают в дневниках дом. задание

индивидуальная