Классный час: Путешествие в «Страну творчества», или «В гостях у муз»

Путешествие в «страну творчества», или «в гостях у муз».

Цель: развить коммуникативные, творческие способности подростков, помочь в процессе самопознание.

Ведущий:

- Всем бывает интересно попробовать себя в творчестве, научиться творить важно. Творчество предполагает самостоятельность, независимость, оригинальность, мышления, богатство отношений. Сегодня мы заглянем в мастерские художников, музыкантов, артистов, где у каждого будет возможность проявить себя и попробовать творить…

ПОЭТИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ.

Посетителям мастерской предлагается дописать две строчки в стихотворении и познакомить (по желанию) с результатами своего творчества. На выполнение задания дается 10 минут.

а) Как-то раз один чудакг) Тонет муха в сладости

Головой пробил чердак…В банке на окне…

б) Упало мыло в суп с лапшойд) Я сам себя в пальто одел… В котле возник пузырь большой… И рукавом за нос задел…

в) Мой приятель Валерий Петрове) Прохоров Сазон

Никогда не кусал комаров… Воробьев кормил…

Примечание. Между участниками распределяются различные варианты двустиший.

ИГРА «РИФМЫ».

Наугад берется любое слово, и каждая команда должна по очереди выдать свою рифму. Какая команда не сделает ход, та и проиграла. Даже к самому заковыристому слову можно подобрать рифмы. Например, ажиотаж - абордаж, багаж, блажь, вираж, гараж, гуашь, гуляш, дренаж, ералаш и т.д.

МАСТЕРСКАЯ МУЗЫКАНТА.

Необычное пение.

Ведущий:

- Как правильно петь, знают все. Но иногда петь «по-правильному» бывает неинтересно. Попробуйте исполнить песню (1 куплет) из репертуара современных эстрадных исполнителей (на выбор), но при этом…- зажать нос пальцами; набрать в рот воды; втянуть внутрь щеки; закусить нижнюю губу; зажать между зубов спичку.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАСТЕРСКАЯ.

1. «Незаконченный рисунок».

Ведущий:

- Один знаменитый художник решил нарисовать картину. Он провел фломастером на листе первую линию… И тут его отвлекли от работы. Рисунок остался незаконченным. Попробуйте проникнуть в замысел художника и завершите его работу. Дорисуйте картину, если, известно, что первая линия, которую провел художник,- это…

- два параллельных отрезка; волнистая линия; линия полукруг; зигзаобразная линия; два отрезка, образующие острый угол.

Примечание: среди участников распространяется несколько вариантов незаконченных рисунков.

2. «В природе этого нет».

Посетителям «мастерской» предлагается нарисовать и необычно раскрасить не существующих в природе животных, птиц, насекомых, рыб, а затем придумать им остроумные названия. По окончании работы (10 мин.), устраивается выставка необычных картин.

МАСТЕРСКАЯ АРТИСТА.

1. «Походка»

Ведущий: Каждый человек обладает индивидуальной походкой. У одного походка гордая, уверенная, у другого - суетливая, спешащая, у третьего - вальяжная, ленивая. Попробуйте изобразить походку человека…

- который только что хорошо пообедал;

- у которого жмут ботинки;

- который неудачно пнул кирпич;

- у которого начался острый приступ радикулита;

- который оказался ночью в лесу.

2. «Библейская ситуация»

Ведущий: Спасаясь от всемирного потопа, в корабле у Ноя оказались 7 пар чистых и 7 пар нечистых животных.

Название животных мужского и женского пола (например: «кобыла», «жеребец», «голубь», «голубка», «свинья», «боров» и т.д.) написаны на карточках, которые при полной тишине раздаются участникам.

Задание: используя только невербальные формы общения (и не показывая карточки с текстом друг другу!), найти свою пару.

3. «Изобрази без предмета»

Участникам предлагается, проявив воображение, проделать публично следующее:

- Вдеть нитку в иголку.

- Пришить пуговицу.

- Подбросить и поймать мяч (напоминаем без мяча).

- Перебрасываться мячом с товарищем.

- Наколоть дрова.

- Обстругать доску рубанком.

- Заточить карандаш.

- Остричь ногти ножницами.

- Перенести предмет с одного места на другое.

- Перелистать книгу с тонкими страницами и альбом с толстыми.

- Развернуть и сложить газету.

- Несколько раз перелить воду из одного стакана в другой.

- Плеснуть в кого-либо водой из стакана и суметь уклониться от того, чтобы тебя облили.

- Поднять вещи весом 1,3,5 и 10 килограммов.

- Брать поочередно в руки очень холодный, теплый и горячий предмет.

- Поставить несколько тарелок одна в другую, не производя при этом не малейшего шума.

- Понюхать яблоко, апельсин, розу, гвоздику, лук, нашатырный спирт.

- Разрезать на ломти арбуз и съесть один кусок…

4. «Прочитай по-разному»

Игрокам предлагается прочитать любой текст, например: «Однажды в студеную зимнюю пору…»: шепотом; как робот; со скоростью улитки; с пулеметной скоростью; как пятилетняя девочка; с максимальной громкостью; однообразно; как будто вы страшно замерзли; как бы его прочитал марсианин; как лошадь, только научившаяся говорить; как будто у вас во рту горячая картошка; словно вас сейчас расстреляют и т.д.

Ведущий:

- Всем сегодня удалось испытать «муки творчества», почувствовать процесс творческой работы. Все теперь вы осознаете, что создать новое произведение искусства очень непросто. Все шедевры рождаются лишь в результате неимоверных, «мучительных» усилий художника. Но творчеству можно учиться, было бы желание. До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173315-klassnyj-chas-puteshestvie-v-stranu-tvorchest