- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Авторская программа по подготовке детей к школе
2705
0
Составила: Власова И.А.
педагог-психолог
I квалификационной категории
МБОУ Тогучинского района
ТСОШ №5
Тогучин
Пояснительная записка
В течение последних лет в отечественной педагогике и психологии наблюдается повышенный интерес к проблеме перехода ребенка-дошкольника из детского сада в школу (или просто поступление в школу при условии воспитания в семье) и тесно связанному с этим понятию готовности к школьному обучению. Значение степени подготовленности, или так называемой "школьной зрелости" трудно переоценить на данном этапе развития общества, когда все большую актуальность приобретают тезисы о системе непрерывного образования и воспитания человека, когда именно подготовка детей, ее эффективность определяет успешность дальнейшего развития личности, повышение уровня обучения и благоприятное профессиональное становление. Ребенок, поступающий в школу, должен быть зрелым в физиологическом, социальном и психологическом отношении, он должен достичь определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития. Учебная деятельность требует определенного запаса знаний об окружающем мире, сформированности элементарных понятий. Ребенок должен владеть мыслительными операциями, уметь обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира, уметь планировать свою деятельность и осуществлять самоконтроль. Важны положительное отношение к учению, способность к саморегуляции поведения и проявление волевых усилий для выполнения поставленных задач. Не менее важны и навыки речевого общения, развитая мелкая моторика руки и зрительно-двигательная координация. Поэтому понятие «готовность ребенка к школе» — комплексное, многогранное и охватывает все сферы жизни ребенка. В зависимости от понимания сущности, структуры и компонентов готовности ребенка к обучению выявляются ее основные критерии и параметры.
Содержание курса
За основу взяты материалы программы «Ситема коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе»\ авт.-состав. Останкова Ю.В. (2004г.) и методических пособия О.В. Хухлаевой (2005г.), Тихомировой Л.Ф. (2003г.),Клюевой Н.В., Касаткиной Ю.В. (2000г.)
В предлагаемом курсе развивающих занятий сделана попытка объединить сразу несколько задач по подготовке детей к школе
Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.
Коррекция и развитие нарушений деятельности и комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе. Это организация внимания, аналитического мышления и речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, развитие тонких движений руки и зрительно-моторных функций.
Развитие эмоционально-волевой сферы: коррекция тревожности, неадекватной самооценке, замкнутости, застенчивости, эмоциональной депривации и низкой коммуникативности., а так же профилактика дезадаптации.
Представленный курс занятий отличается высокой динамичностью, так как помимо интеллектуально-развивающих игр и заданий включает целый комплекс упражнений на развитие личностных качеств и эмоционально-волевой сферы, что в дальнейшем способствует успешной адаптации.
Игровая методика обучения является условием и средством обучения детей дошкольного возраста. С каждым занятием задания усложняются, но при этом учитываются индивидуальные особенности детей. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Использование большого количества красочного наглядного материала, предназначенного для фронтальной и индивидуальной работы детей, позволяет добиваться высокой эффективности этих занятий.
К концу курса дети стали более активными и уверенными в своих силах, более коммуникабельные и раскрепощенные.
Формы организации занятий
Педагог-психолог организует работу детей в полном составе группы, продолжительностью 20 минут.
Для проведения занятий каждому ребёнку необходимы тетрадь в клеточку, простой и цветные карандаши, фасоль, счетные палочки, игрушка, альбом; у педагога-психолога-набор эстетично оформленного демонстрационного и раздаточного материала.
Структура развивающих занятий.
Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, занятие на развитие познавательной сферы сменяется занятием на развитие личностных качеств и эмоционально-волевой сферы.
Ожидаемые результаты.
Развивающий и коррекционный эффект данного курса занятий проявляется прежде всего в интересе детей к разным видам упражнений, который со временем перерастает в познавательный мотив деятельности детей. Дети становятся более активными и уверенными в своих силах и возможностях на других занятиях. К концу года улучшаются графические навыки и зрительно-моторные координации, формируется произвольность, улучшаются познавательные процессы, развиваются такие качества как коммуникативность, умение понимать себя и других, сотрудничать, не конфликтовать. Дети становятся менее застенчивыми и менее тревожными. Формируются навыки социального поведения и способность к эмпатии.
Тематический план
№ занятия | Цель | упражнения |
Занятие 1 | Познакомить детей с психологом и между собой; учить детей задавать ?-сы по теме «Знакомство»; развивать чувство принадлежности к группе | «Давайте поздороваемся»Имя + жест Ласковое имя Игра «Скучно, скучно так сидеть»Что понравилось? Запомнилось? |
Занятие 2 | Развитие слуховой памяти; развитие зрительной памяти и внимания развитие координации движений и графических навыков; развитие ММР, учебной мотивации | Запомни слова. Игра «Какой игрушки не стало?» Упражнение на развитие координации движений и графических навыков. Пальчиковая гимнастика Выкладывание из палочек фигуры по образцу. (ЁЖ) Завершение занятия. Подведение итогов. |
Занятие 3 | Развивать чувство единства, сплоченности; -учить детей действовать согласовано; развивать способность детей к эмпатии. | Игра «Клубок». Игра называется «Спаси птенца». Игра «Ладушки». Рисунок на тему: «Мое настроение сейчас». Завершение занятия. Подведение итогов. |
Занятие 4 | Развитие слуховой памяти; развитие зрительной памяти и внимания развитие координации движений и графических навыков; развитие ММР. | Запомни слова. Запомни картинки. Игра «Какой фигуры не стало?» Дыхательное упражнение Упражнение на развитие координации движений и графических навыков. Графический диктант Пальчиковая гимнастика Завершение занятия. |
Занятие 5 | Раскрыть сущность понятия «дружба»; -показать какими качествами должен обладать друг; -способствовать развитию взаимопонимания между людьми. | Игра «Поздороваемся» Беседа о дружбе Упражнение «С кем я подружился Упражнение «Я знаю пять имен своих друзей Рисунок «Подарок другу» Завершение занятия |
Занятие 6 | Развитие восприятия, координации движений, ориентации в пространстве и графических навыков; учебной мотивации | Игра «Ухо-нос» Упражнение «Самые красивые бусы» Упражнение на развитие координации движений и графических навыков. Графический диктант Игра «Времена года» Завершение занятия. |
Занятие 7 | Формирование взаимопонимания; Содействие формированию доброжелательных отношений | Упражнение «Цветок дружбы» Упражнение «Настоящий друг в нашей группе» Упражнение «Я хочу с тобой подружиться» Рисунок друга Упражнение «Я посылаю свою любовь» Завершение занятия. |
Занятие 8 | Развитие сообразительности, быстроты реакции, мышления, способности разносторонне осмысливать мир | Игра «Отгадай и нарисуй» Игра «Столяр» Игра «Веселая олимпиада» Игра «четвертый лишний» Игра «Что бывает» Рисунок «Твоя загадка» Завершение занятия |
Занятие 9 | Развитие чувство сплоченности; формирование у детей действовать согласовано; снятие тревожности | Игра «Иголка и нитка». Игра «Разноцветные миры». Упражнение «Пять качеств» Игра «Я могу». Игра «Передай другому» Завершение занятия |
Занятие 10 | Развитие речи, ММР, воображения, расширение и активизация детского словаря, учебной мотивации | Игра «Что бывает». Игра «Что на что похоже». Рисунок «Твоя загадка» Игра «Сказочник». Игра «Цветные краски» Завершение занятия |
Занятие 11 | Формирование у ребенка уверенности в себе, осознание своих положительных качеств | Упражнение «Я очень хороший» Упражнение «Конкурс хвастунов» Игра «Морщинки». Релаксация Упражнение «Дерево» Рисунок дерева Завершение занятия |
Занятие 12 | Развитие воображения, мыслительных операций, учебной мотивации | Игра «Бывает - не бывает» Упражнение «Преврати в фигурки круги» Игра «Придумай и покажи». Игра «Что плавает, что тонет» Игра «Добавь слово» Рисунок «Самое веселое» Завершение занятия |
Занятие 13 | Повышение у детей уверенности в себе; -развитие слухового восприятия; -формирование позитивного отношения к сверстникам. | Игра «Паровозик с именем» Игра «Доброе животное». Упражнение «Скажи Мишке добрые слова» Сказка «Заяц-хваста» «Конкурс хвастунов» «Самый лучший сосед Завершение занятия |
Занятие 14 | Развитие ММР, речи, творческого воображения | Игра «Изобретатель» Игра «Волшебный лес» Игра «Узнай, кто я?» Выкладывание из фасоли дерева Штриховка Упражнение «Придумай рассказ по картинке» Завершение занятия |
Занятие 15 | Развитие лучшего понимания себя и других; - повышение уверенности в себе. | Игра «Дотронься до …» Имя + жест Этюд «Смелый заяц». Игра «Я могу» Рисунок «Я в будущем» Упражнение «Крылья» Завершение занятия |
Занятие 16 | Развитие слуховой памяти; развитие зрительной памяти и внимания, ММР, учебной мотивации | Игра «Запомни стих-ие» Игра «Цветные слова» Игра «Стираем и суши белье» Рисуем обеими руками Штриховка Пальчиковая гимнастика Завершение занятия |
Занятие 17 | Формирование самовыражения и самоуважения детей | Игра «Доброе утро…» Игра «Ракета» Релаксация «Счастливый сон» Рисунок «Мой сон» Упражнение «Разные голоса» Упражнение «Вырази чувство глазами» Завершение занятия |
Занятие 18 | Развитие осязательной, зрительной, слуховой памяти, мышления, ориентира на плоскости, учебной мотивации | Игра «Собери круг» Игра «Угадай, что за фигура?» Игра «Осенние листья» Дыхательное упражнение Графический диктант Рисуем двумя руками Завершение занятия |
Занятие 19 | Способствовать снижению у детей страха перед возможной ошибкой, Повышать уверенность в себе | Игра «Комплименты» Игра «Ветер, дождь и гром». Рисунок «Неправильный рисунок» Упражнение «Давай все пачкать» Упражнение «Передаю взглядом» Завершение занятия |
Занятие 20 | Развитие внимания, механической памяти, логического мышления, ММР, учебной мотивации | Игра «Запомни слова» Игра «Хлопни-топни» Игра «Четвертый лишний» Рисуем двумя руками Пальчиковая гимнастика Игра «Пары слов» Завершение занятия |
Занятие 21 | Формирование у детей доверия к окружающим | Упражнение «Имя – движение». Упражнение «Я не упаду» Упражнение «Превратись в игрушку» Рисунок «Я - игрушка» Игра «Расскажи о себе» Завершение занятия |
Занятие 22 | Развитие произвольного внимания, осязательной и зрительной памяти, ММР, учебной мотивации | Игра «Пол, нос, потолок» Игра «Запомни вазу» Игра «Что за предмет, нарисуй…» Графический диктант Игра «Запомни и выложи из палочек» Пальчиковая гимнастика Завершение работы |
Занятие 23 | Формирование у детей умения любить окружающих, активизация доброжелательного отношения детей к сверстникам | Игра «Компот» Игра «Пусть встанет тот, на кого я смотрю». Этюд «Обиженный кустик» Упражнение «Когда природа плачет» Рисунок «Помоги природе» Завершение занятия |
Занятие 24 | Расширение объема внимания, развитие мышления и речи, учебной мотивации | Игра «Переходы» Игра «Спокойно, стучать, вниз» Упражнение «Найди и раскрась одинаковые предметы» Игра «Правда или нет» Игра «Нарисуй и расскажи» Игра «Кто так говорит?» Игра «Угадай-ка» Завершение работы |
Занятие 25 | Способствовать уменьшению обидчивости у детей, развитию самоконтроля в конфликтных ситуациях | Игра «Дотронься до …» Игра «Обижаться не могу, ой, смеюсь, кукареку!» Упражнение «Стоп, кулак!» Упражнение «Я тебя понимаю» Релаксация Завершение занятия |
Занятие 26 | Развитие логического запоминания, пространственной ориентировки | Упражнение «Смысловые пары» Игра «Веселые спортсмены» Игра «Живая страница» Графический диктант Пальчиковая гимнастика Игра «Геометрические ковры» Игра «Магазин ковров» Завершение работы |
Занятие 27 | Развитие умения сотрудничать, содействие в улучшении общения со сверстниками | Игра «Поменяйтесь местами те, кто…» Игра «Волшебное животное» Игра «Звериное пианино» Рисунок «Любимое животное» Упражнение «Кто сильнее любит» Завершение занятия |
Занятие 28 | Развитие основных свойств внимания; наблюдательности | Игра “Чем отличаются”. Упражнение “Корректурные пробы”. Упражнение “Исправь ошибки” Игра «Спокойно, стучать, вниз» Упражнение «Найди и раскрась одинаковые предметы» Игра «Повторяй за мной» Профилактика нарушения зрения Завершение работы |
Занятие 29 | Развитие умения сотрудничать, содействие в улучшении общения со сверстниками | Игра «Чьи колени?» Игра «Пусть всегда будет». Упражнение «Массаж чувствами» Упражнение «Большой круг-маленький круг» Рисунок «Доброе сердце» Завершение занятия |
Занятие 30 | Развитие учебной мотивации, слуховой памяти, общей осведомлённости, мелкой моторики | Упражнение «Что нас окружает» Игра «Запомни слова» Рисунок «Что возьмем в школу?» Пальчиковая гимнастика Упражнение «Запомни и сделай так же» Рисуем двумя руками Завершение занятия |
Занятие 31 | Снижение уровня тревожности, Развитие взаимопонимания между детьми | Игра «Я люблю…» Упражнение «Кого укусил комарик» Игра «Мысленное письмо» Упражнение «Сложи картинку» Рисунок «Мои чувства» Завершение занятия |
Занятие 32 | Развитие мышления, воображения, работоспособности. | Игра «Третий Лишний» Упражнение «Один-много» Упражнение «Художники» Упражнение «Делай без остановки» Пальчиковая гимнастика Рисунок «Дорисуй предмет» Завершение работы |
Занятие 33 | Снижение уровня тревожности, Развитие взаимопонимания между детьми | Игра «Гусеница» Упражнение «Спина к спине Рисунок «Одинаковые мячи» Игра «Клубочек» Игра «Слепой и поводырь» Завершение занятия |
Занятие 34 | Развитие наблюдательности и произвольности | Игра «Заметить все”. Игра “Запоминай порядок”. Упражнение “Хамелеон”. Этюд “Факир”. Упражнение “Ищи безостановочно”. Упражнение “Соедини части - узнаешь целое”. Завершение занятия |
Занятие 36 | Развитие чувства принадлежности к группе -дать возможность ребенку выразить свои ощущения, настроение. | Упражнение «Найди себя» Релаксация Упражнение «Мне в тебе нравится, мне в себе нравится» Рисунок «Я - хороший» Упражнение «спасибо. Пожалуйста!» Завершение занятия |
Занятие 37 | Развитие зрительной памяти, мелкой моторики, учебной мотивации. | Игра «Смотри и запоминай» Игра «Какой фигуры не стало» Рисуем обеими руками Пальчиковая гимнастика Профилактика нарушения зрения Упражнение «Запомни пары и нарисуй» Завершение работы |
Занятие 38 | Развитие эмоционально-выразительных движений; развитие и совершенствование коммуникативных навыков | Игра «Изобрази явление» Игра «Самолеты». Упражнение «Надоедливая муха». Упражнение «Кто сильнее кричит?». Релаксация Завершение занятия |
Занятие 39 | Развитие концентрации внимания | Игра “На берегу моря” Игра “Зеркало”. Упражнение “Шалтай-Болтай” Игра “Слушай и исполняй”. Элементы музыкотерапии. Игра “Сосед, подними руку” Завершение занятия |
Занятие 40 | Развитие эмоционально-выразительных движений; развитие и совершенствование коммуникативных навыков | Игра «Зоопарк». Упражнение «Бип». Упражнение «Кто сильнее кричит?». Релаксация Упражнение «Шалтай-болтай». Завершение занятия |
Занятие 41 | Развитие образного мышления, воображения, мелкой моторики, учебной мотивации | Игра «Задом наперед» Упражнение «Чудные превращения» Игра «Что бывает такого цвета?» Упражнение «Вниз по реке» Пальчиковая гимнастика Рисуем обеими руками Профилактика нарушения зрения Подведение итогов |
Занятие 42 | Снятие психоэмоционального напряжения; развитие эмоционально-выразительных движений | Игра «Передай мяч». Упражнение «Насос и мяч». Упражнение «дракон кусает хвост». Рисунок «Мое настроение» Упражнение «Пошли письмо» Завершение занятия |
Занятие 43 | Развитие слуховой памяти, логического мышления, пространственных представлений. | Игра «Запомни слова» Игра «Говори наоборот» Упражнение «Подбери слово» Графический диктант Игра «Водители» Игра «Собери пирамидку» Завершение занятия |
Занятие 44 | Развитие эмоционально – выразительных движений; снятие психоэмоционального напряжения; развитие и совершенствование коммуникативных навыков | Игра «Поменяйтесь местами те, кто…» Упражнение «Солнечный лучик» Игра «Кто первый» Упражнение «Иголка и нитка» Релаксация Завершение занятия |
Занятие 45 | Развитие концентрации внимания, слуховой и ассоциативной памяти, пространственных представлений, учебной мотивации. | Игра «Снеговики» Упражнение «Запомни слова к рисункам» Игра «Пары фигурок» Упражнение «Пиктограммы» Пальчиковая гимнастика Симметричные рисунки Завершение занятия |
Занятие 46 | Удовлетворение потребности в признании; развитие и совершенствование коммуникативных навыков | Упражнение «Давайте поздороваемся» Игра «Море волнуется» Упражнение «Пластилиновая кукла» Упражнение «Газета» Игра «Передай мяч». Завершение занятия |
Занятие 47 | Развитие мыслительных операций, произвольности поведения, речи. | Игра «Дома зверей» Игра «Четвертый лишний» Игра «Замри» Игра «Птица, зверь, рыба» Игра «Спокойно, стучать, вниз» Упражнение «Закончи фразу» Завершение занятия |
Занятие 48 | Развитие эмоционально – выразительных движений; снятие психоэмоционального напряжения | Упражнение «Снежинка» Игра «Зимние забавы» Совместное рисование снеговика Упражнение «Снеговик» Упражнение «Лыжники» Завершение занятия |
Занятие 49 | Развитие учебной мотивации, воображения, общей осведомлённости, мелкой моторики. | Игра «Собираемся в школу» Рисуем синим цветом… Игра «Узнай, кто я?» Игра «Волшебные превращения» Пальчиковая гимнастика Выкладывание из палочек Завершение работы |
Занятие 50 | Снятие психоэмоционального напряжения; развитие и совершенствование коммуникативных навыков. | Упражнение «Молекулы» Упражнение «Одно большое животное» Упражнение «Ищем ошибки» Игра «Испорченный телефон» Упражнение «Кто сильнее кричит?» Релаксация Завершение занятия |
Занятие 51 | Развитие невербального мышления, ориентировки в окружающем мире, расширения кругозора | Игра «Лес, пустыня, река» Игра «С каких деревьев опали листья» Дорисуй «лишний предмет» Упражнение «Накорми животных» Упражнение «Сложи узор» Игра «Предметы-друзья» Завершение работы |
Занятие 52 | Обучение управлению своими эмоциональными состояниями; развитие эмпатии; развитие воображения. | Упражнение «Поглаживание» Упражнение «Улыбнись» «Представьте себе...» Рисунок «Я представил…» Игра «Сплочение» Завершение занятия |
Занятие 53 | Развитие внимания, восприятия, механической памяти | Игра «Мяукните те…» Игра «Овощи и фрукты» Стих-е наизусть про овощи Рисунок по памяти Выкладывание из фасоли овоща и фрукты Релаксация Завершение работы |
Занятие 54 | Обучение управлению своими эмоциональными состояниями; развитие эмпатии; развитие воображения. | Игра «Волшебные превращения» Игра «Стойкий оловянный солдатик» Игра «Раз, два, три... настроение, замри!» Игра «Иголка и нитка» Рисунок «Мое состояние» Завершение занятия |
Занятие 55 | Развитие мыслительных операций, творческих способностей | Игра «Доброе утро» Упражнение «В гостях у животных» Загадки о животных Игра «Я знаю пять имен…» Рисуем «еду для любимых животных» Графический диктант Игра «Птица, зверь, рыба» Завершение занятия |
Занятие 56 | Развитие волевой регуляции, произвольности психических функций | Игра «Флажок» Игра «Запретное слово» Игра «Замри!» Игра «Игра в мяч» Игра «Волшебное слово» Завершение занятия |
Занятие 57 | Развитие речи, ММР, учебной мотивации | Игра «Я люблю больше всего…» Упражнение «Языколомки» Выкладывание из палочек Упражнение «Опиши предмет» Рисуем обеими руками Пальчиковая гимнастика Упражнение «Продолжи ряд» Завершение работы |
Занятие 58 | Развитие волевой регуляции, произвольности психических функций | Игра «Спокойно, стучать, вниз» Игра «Карлсон сказал» Игра «Замри!» Игра «Стой!» Релаксация Завершение занятия |
Занятие 59 | Равитие произвольного внимания, ассоциативного запоминания, координации движений | Игра «Запомни и нарисуй» Упражнение «Запомни предложение с помощью рисунков» Симметричные рисунки Пальчиковая гимнастика Графический диктант Сказка-пересказ Завершение работы |
Занятие 60 | Развитие чувственного восприятия и навыков управления своими эмоциями | Упражнение «Меняются местами…» Упражнение "Назови эмоцию" Упражнение «Безопасное место» Игра «Зеркало» Упражнение «Ругательства» Завершение занятия |
Занятие 61 | Развитие творческих способностей, мышления, ММР, учебной мотивации | Игра «Вообрази себе…» Упражнение «Дорисуй предметы» Упражнение «Закончи фразу» Игра «Что бывает круглым» Пальчиковая гимнастика Игра «Изобрази с помощью жестов» Симметричные рисунки Завершение занятия |
Занятие 62 | Формирование у ребенка уверенности в себе, осознание своих положительных качеств | Упражнение «Я хвалю себя за то…» Упражнение "Я посылаю свою любовь" Рисунок «Я люблю…» Упражнение «Интервью» Упражнение «Могу научить…» Завершение занятия |
Занятие 63 | Развитие аналитико-синтетической деятельности, произвольного внимания | Игра «Пол, нос, потолок» Игра «Колумбово яйцо» Упражнение «Волшебное слово» Игра «Кто быстрее выложит из палочек предмет…» Упражнение «Рисуем кусочками» Профилактика нарушения зрения Игра «Продолжи ряд» Завершение работы |
Занятие 64 | Формирование у детей способности использовать агрессивные действия в социально желательных целях | Игра «Я могу защитить…» Упражнение «Петушиный бой» Упражнение «Рисование кусочками» Игра «Планеты» Упражнение «Три подвига Андрея» Завершение занятия |
Занятие 65 | Развитие зрительно-слуховой и ассоциативной памяти, ориентира на плоскости | «Запомни сказку» Игра «Окончание слов» Симметричные рисунки Игра «Пары слов» Пальчиковая гимнастика Графический диктант Игра «Вспомни и сравни» Завершение работы |
Занятие 66 | Закрепление навыков самовыражения у детей | Игра «Я могу …» Упражнение «Разные голоса» Упражнение «Значки» Игра «Счетные палочки» Упражнение «Я не хочу…» Завершение занятия |
Занятие 67 | Развитие речи, ММР, воображения, расширение и активизация детского словаря, учебной мотивации | Игра «Хлопай и топай» Упражнение «Волшебный мир» Выкладывание из крупы «волшебного предмета» Упражнение «Повтори скороговорку» Игра «Зачем ходят в школу» Игра «Что будет, если…» Пальчиковая гимнастика Подведение итогов |
Занятие 68 | Закрепление навыков сотрудничества и доверия в группе | Игра «Внимание! Разыскивается…» Упражнение «Бросок любви» Упражнение «Работаем в парах» Игра «Большой круг-маленький круг» Рисунок «Мне понравилось на занятиях..» Подведение итогов |
Примеры занятий
Занятие №1
Тема. Знакомство детей с психологом и между собой.
Цель:
познакомить детей с психологом и между собой;
учить детей задавать ?-сы по теме «Знакомство»;
развивать чувство принадлежности к группе;
Упражнение «Давайте поздороваемся»
Ведущий предлагает поздороваться друг с другом необычным способом – плечом, рукой, спиной, носом, щекой и т.д. Придумайте свой способ. какие чувства вы сейчас испытывали, когда здоровались?
Имя + жест
Каждый участник называет свое имя, делает шаг вперед в центр круга и показывает какой-либо жест, группа хором повторяет имя и жест.
Ласковое имя
Инструкция: «Вспомните, как вас ласково зовут дома. Мы будем бросать друг другу мячик. И тот, к кому мячик попадет, называет одно или несколько своих ласковых имен. Важно запоминать, кто каждому из вас бросил мячик. Когда все участники назовут свои ласковые имена, мячик пойдет в обратную сторону. Нужно не перепутать и бросить мяч тому, кто в первый раз бросил вам, а, кроме того, произнести его ласковое имя.
Игра «Скучно, скучно так сидеть»
По кругу расставлены стулья. На один меньше, чем общее количество детей. Ведущий читает стишок:
Скучно, скучно так сидеть, друг на друга все глядеть.
Не пора ли пробежаться и местами поменяться.
Все дети стараются занять стулья. Проигрывает тот, кто остался без стула. Продолжая игру, каждый раз надо убирать по одному стулу.
Задаются вопросы детям – как вы себя чувствуете сейчас? Какие эмоции вы испытываете? (отвечают) Изменилось после игры ваше настроение? А что помогло его изменить?
Что понравилось? Запомнилось?
Дети высказывают мнение.
Занятие №2
Тема. Развиваем психические процессы.
Цель:
развитие слуховой памяти;
развитие зрительной памяти и внимания
развитие координации движений и графических навыков;
развитие ММР.
Запомни слова.
Детям зачитываются слова с установкой на запоминание: одеяло, мед, круг, белка, глаз, слеза, замок, муха, журнал, ранец.
Игра «Какой игрушки не стало?»
Выставляются игрушки (5-7). Дети запоминают порядок их расставления. Затем одна игрушка убирается, а дети определяют, какой не стало.
Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
Нарисовать в тетради одновременно обеими руками фигуры: круги, квадраты, треугольники.
Пальчиковая гимнастика «Разминка»
У
Ты, утёнок не пищи!
Лучше маму поищи.
Сжимать в кулачки и разжимать пальцы сразу двух рук.
пражнение выполняется сначала одной рукой, затем другой, а в завершении -двумя руками вместе.Выкладывание из палочек фигуры по образцу. (ЁЖ)
Завершение занятия. Подведение итогов.
Список литературы:
Останкова Ю.В. Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе Волгоград: Учитель, 2007.
Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки М.: Генезис, 2005.
Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей.
Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль:
Академия развития, 2003.
Клюева Н.В.,Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер,коммуникабельность Ярославль Академия развития 2000г.
Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – СПб. , 2004.
Подготовительные занятия к школе : рабочая программа, мониторинг учебных навыков, конспекты занятий / авт.-сост. Е. В. Минкина, Е. А. Семятина. – Волгоград : Учитель, 2011.
Преемственность: программа по подготовке к школе детей 5-7 лет / [Н. А. Федосова, Е. В. Коваленко, И. А. Дедюшкина и др. ; науч. рук. Н. А. Федосова.] – М. : Просвещение, 2012.
18
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17340-avtorskaja-programma-po-podgotovke-detej-k-sh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.