Урок русского языка для 2 класса. Тема. Правописание мягкого знака в середине и на конце слова

Тема. Правописание мягкого знака в середине и на конце слова

Ц е л и :

Обучающие: развитие фонематического слуха, формирование умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.

Воспитательные: формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания памяти, воображения, сообразительности.

Используемые методы:

наглядные,

частично-поисковые;

практические;

проблемные.

Наглядность:

карточки в форме солнышка и тучки;

карточки для словарной работы;

карточки со случаями написания мягкого знака и с ошибками в его использовании;

карточки со схемами позиций мягкого знака.

Ход урока

I. Орг.момент.

1.Приветствие.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера.

2. Психологическая минутка.

- Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.

- Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

II. Объявление темы и целей урока.

- Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучками.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

А сейчас мы вместе попробуем определить тему нашего урока.

- Что мы можем сказать про мягкий знак.

- Какова его роль? (Ь – это буква без звука. Пишется на конце слова или в середине слова между согласными. Выполняет только одну работу - обозначает мягкость согласного звука.)

Мягкий знак в середине и в конце слова.

- Кто хочет научиться грамотно писать слова с мягким знаком, узнать новое и интересное и мягком знаке?

- Молодцы! Все желают много знать. Это знание вам обязательно пригодится в вашей непростой школьной жизни.

- Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.

III. Работа по теме.

Откройте тетради, запишите число.

1. Чистописание.

Игра: «Лишняя буква».

На лучиках солнышка расположены буквы: я, е, ё, и, ь, ю

Наше солнце непростое,

А чудесное такое.

Букву лишнюю найдите.

Всем нам чудо покажите.

– Какая буква лишняя?(Ь)

– Почему? (Не обозначает звука).-

– Какое общее свойство есть у всех остальных букв? (Обозначают мягкость согласных звуков, могут обозначать звук).

Напишите красиво букву «мягкий знак» .

Дети открывают тетради, число и классная работа, три ученика читают стихи по две строчки:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Учитель показывает таблицу с позициями мягкого знака.

- Ребята, когда в слове пишется мягкий знак?

- Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая. Как вы думаете, почему её так назвали – талантливая?

- у неё нет собственного звука,

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы.

Сейчас я вам прочту небольшой текст, а вы его внимательно послушайте, а потом скажите, о каком времени года идет речь (чтение текста учителем).

– Всё куда-то скрылось, подевалось. Звуки приглушены. Запахи заморожены. Время тянется еле-еле. Где вы, зеленые листья? Где вы, кусты и травы? Где вы, быстрые бабочки? Льды закрыли озера, снега укутали землю. Солнце все ниже и ниже. А тени длинней и длинней. И день короче воробьиного носа...

- О каком времени года эти строки? (О зиме)

- О каких зимних явлениях говорится в этом тексте?

- Как догадались? Докажите.

- Назовите зимние месяцы.

Предложить написать их названия (декабрь, январь, февраль). Слайд 7.

- Что общего в написании этих слов? (мягкий знак)

- Ой, ребята, а что это?( Показать телеграмму.) Слайд 8.

Задать вопросы:

- Кто в такое время года может нам прислать телеграмму?

- Какую помощь мы можем оказать птицам?

2. Актуализация знаний учащихся.

– Сегодня все свои знания вы покажете нашим гостям птицам, которые попали к вам на урок.

( На доске рисунки с птицами, которые зимуют. Каждая птица имеет задание для учащихся.)

- Дети, как называются эти птицы?

1.Воспитательная беседа

- Что этим птицам страшнее зимой?

- Как люди должны помогать птицам зимой?

Бывает, что зиме нужно всего несколько часов, чтобы вступить в свои права - за ночь укроет снегом землю, дома, крыши, дороги, леса, поля. И все мы радуемся, что зима наступила и все белым-бело. Нам кажется, все довольны, что все скрыто под снегом. А вот птицам, наверное, нерадостно. Где же теперь им брать корм? И холодно, и голодно птицам, нашим пернатым друзьям. На ветках и проводах сидят, нахохлившись, прилетают поближе к человеческому жилью в надежде, что здесь найдут хоть какую-то кормежку.

Кто же может помочь бедняжкам-птицам? Только мы, люди. Только мы умеем делать кормушки. Только мы можем развесить их на окрестных деревьях и насыпать в них зернышки и хлебные крошки. Можно сделать кормушку и повесить во дворе, в ближайшем парке, саду или в лесу. Можно устроить кормушку у себя на балконе или за окном. Сначала птицы будут бояться подлетать к ней, но потом привыкнут и вы можете наблюдать, как они весело склевывают зернышки с деревянной дощечки, которую вы поставили для них.

Выглядит это очень забавно. Если птички заметили вашу кормушку и им понравилось угощение, то они будут прилетать в эту птичью столовую регулярно. Не забывайте подсыпать им корм почаще, будет очень обидно, если они прилетят, а еды нет.

Сделав хотя бы одну кормушку, вы поможете нескольким птицам продержаться в холодные месяцы. Конечно, они не смогут сказать вам "спасибо", ведь они не умеют говорить. Но они все равно будут очень благодарны.

А вы, ребята, были активными участниками акции"Зимняя столовая для птиц" - сделали 7 кормушек и собрали много корма, чтобы подкармливать птичек. И тем самым проявили милосердие и заботу о братьях наших меньших.

- Они благодарны вам за помощь и пришли поблагодарить вас, и проверить, как вы умеете писать слова с мягким знаком в середине и в конце слова.

2. Игра " Чья птица быстрее долетит до кормушки?" Слайд 9

I ряд получает задание от дятла, II ряд – от сороки, III ряд – от синицы.

На доске записаны слова в три столбика. С каждого ряда выбегают по одному ученику и вставляют пропущенную букву. Внизу висит рисунок кормушки.

 Вставь пропущенную орфограмму. Подбери проверочное слово.

1 команда                                 2 команда                      3 команда

Тр. ва-_______                     Д. ма-_________               З. ма-_______

Гл. за-_______                     п. ля-__________               кр. чать-_____

В стр. не-_______                м. ря-_________                т. шина-_____

С. довник-_______              д. бро-________                уд. влять-______

Хв. лить-________               к. рмить-______               гр. бы-_________

- А каких зимующих у нас птиц вы знаете?

Открыть названия птиц. Слайд 10.

СВИРИСТЕЛЬ КЛЁСТ ТЕТЕРЕВ

ЩЕГОЛ ГЛУХАРЬ СИНИЦА

КОРОЛЁК РЯБЧИК СНЕГИРЬ

ПОПОЛЗЕНЬ ДЯТЕЛ ЖУРАВЛЬ

Спросить:

- Каких вы птиц не назвали?

- Какая птица заблудилась?

- Почему вы так решили?

Записать названия птиц, в написании которых есть мягкий знак?

Объяснить происхождение слова снегирь.

3. Работа над загадками. Слайд 11.

- Что общего в этих словах? Назовите родственные.

- Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов:

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

4. Словарная работа. Картинный диктант.

Что нам приготовил воробушек?

- Я хочу, чтобы дети показали мне , как они умеют писать слова с мягким знаком.

- В русском языке есть слова и с непроверяемыми безударными гласными. Как называются эти слова? (словарные)

- Почему (проверяем по словарю).

- Назовите мне эти слова (по карточкам: учитель, тетрадь, девочка, пальто, медведь, морковь, мальчик, коньки).

- Есть среди них слова с мягким знаком в конце слова? Прочитайте.

- А слова с мягким знаком в середине? Назовите.

- Запишем эти слова в два столбика – в 1 столбик которые отвечают на вопрос Кто?, а во второй – на вопрос Что?

У доски два ученика работают на отдельных сторонах, остальные дети пишут в тетрадях.

- Проверяем работу на доске (с использованием сигнальных карточек).

- Какие слова отвечают на вопрос Кто?

- Где в слове стоит мягкий знак? Почему ты в слове написал мягкий знак? (звук мягкий)

Аналогичная работа со словами из второго столбика.

- Какой вывод мы можем сделать?

Мягкий знак пишется в словах отвечающих на вопрос кто? и что? в середине и на конце слова, когда согласный звук произносится мягко.

5.Мозговой штурм.

- Хорошо. А какое слово в первом столбике как будто лишнее? (девочка)

- Почему? (без мягкого знака чк-чн – мягкий знак не пишется)

- Молодцы. А теперь посмотрите сюда (учитель показывает незаконченную схему). На перемене в класс заскочила шалунья-резинка, потёрлась о слова, как котёнок, и стёрла половину хорошего и полезного правила.

- Давайте восстановим это правило полностью.

ЧК

ЧН Ь НЧ

ЩН НЩ

В сочетаниях чк, чн щн, нщ, нч мягкий знак не пишется.

ІV. Физминутка.

Вот заинька маленький.

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд.

Он подпрыгнул десять раз.

- Ребята, а кто запомнил в нашей физминутке слова, где есть мягкий знак? (заинька, прыгать, десять, маленький)

- Почему в этих словах пишется мягкий знак?

- А чем отличаются эти слова? (обозначают предмет, признак и действие)

Вывод: Мягкий знак пишется и в словах-предметах, и в словах-признаках, и в словах действия.

6. Работа с предложением.

Следующее задание от клеста.

Он предлагает составить предложение о птицах.

Составить предложение о снегире из слов (слайд 24):

Снегирь, к, прилетел, красногрудый, кормушке.

Записать составленное предложение. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

- Какую помощь можно оказать птицам зимой?

Рассмотреть картинку. Слайд 25.

Предложить составить 3-4 предложения (устно).

Подготовленные учащиеся читают четверостишья о птицах. Слайд 27,28.

7. Самостоятельная работа по карточкам.

- А сейчас птички проверят, как вы научились писать слова с мягким знаком в середине и на конце слова.

- У вас на столах лежат карточки. Вам надо составить предложения и вставить пропущенные буквы - решить, где следует писать мягкий знак, а где – нет.

1. поймал, окун_ков, Игор_, пят_, на реч_ке

2. сил_ная, на, метел_, улице, началас_

Сначала дети называют орфограммы, проговаривают орфографически. Потом записывают предложения, прошёптывая каждое слово.

Учителем организуется взаимопроверка (всё правильно – ставят +, не всё – исправляют ошибки) - на доске открываются предложения и ученики проверяют друг друга парами:

Игорь поймал на речке пять окуньков.

На улице началась сильная метель.

- Скажите, где вы написали мягкий знак? Почему?

- А в каком слове вы мягкого знака не вставили (речке)? Почему?

V. Физминутка.

«Надуваем шарик» (надуваем – большой, перестали – маленький)

- В каких словах встретился мягкий знак? (большой, маленький)

- Что это за слова? (слова-признаки, слова, противоположные по смыслу)

VI. Работа с учебником.

с.125 упр.205

VII. Домашнее задание.

Дифференцированное.

VIII.Итог урока. Рефлексия.

- Какой секрет русского языка вы теперь знаете? (когда и зачем пишется мягкий знак)

- Какую учебную задачу мы решали сегодня на уроке?

- Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно? В чем ваша трудность?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Это солнышко придало нас всем уверенность в знаниях, поэтому вы и справились со всеми трудностями на уроке. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173493-urok-russkogo-jazyka-dlja-2-klassa-tema-pravo