Анализ программных требований, предъявляемых к монологическому высказыванию на старшем этапе обучения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №160 с углублённым изучением английского языка Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

Анализ программных требований, предъявляемых к монологическому высказыванию на старшем этапе обучения

подготовила

учитель английского языка

Рагимли Улькяр Интигам кызы

г. Санкт-Петербург

2015

Анализ программных требований, предъявляемых к монологическому высказыванию на старшем этапе обучения

Требования, предъявляемые к уровню владения иноязычной речью на старшем этапе обучения, прописаны в примерной программе по английскому языку и Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена по английскому языку, которые составлены на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 г.). В данных документах определено, на каком уровне и в рамках какой тематики у учащихся должны быть сформированы способности к иноязычной коммуникации, что должны уметь, какими знаниями должны обладать. В них прописаны эталонные требования ко всем видам речевой деятельности, однако в соответствии с целями и задачами исследования мы рассмотрим требования, предъявляемые к монологической речи.

В соответствии с программой содержание обучения монологической речи включает:

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным / прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. [Примерная…, 2004: 6]

Объем монологического высказывания составляет 12-15 фраз.

В Кодификаторе определены следующиетребования к уровню подготовки выпускников в области монологической речи:

Рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, приводя примеры, аргументы

Описывать события, излагать факты

Создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/страны изучаемого языка

Делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля

Высказывать и аргументировать свою точку зрения

Делать выводы

Оценивать факты/события современной жизни. [Кодификатор…, 2012: 9]

Учитывая тот факт, что Кодификатор определяет элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ, и, кроме того, будущее введение устной части (Говорения) на экзамене по иностранному языку, в очередной раз подчеркивает необходимость обучения монологической речи.

Содержание обучения монологической речи отбирается с учетом тематического принципа, а формируются на материале тем, определенных программой.

Список использованной литературы

1.Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена по английскому языку, 2012. С. 3-9.

2.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, 2002. С.6-7.

3.Примерная программа среднего (полного) общего образования. Английский язык. Базовый уровень, 2004. С. 6.

4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004. С.55-62.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173546-analiz-programmnyh-trebovanij-predjavljaemyh-