Открытый урок по теме «Настоящее время глагола» 5 класс

Платохонова Ирина Маратовна

МБОУ Новонукутская средняя общеобразовательная школа п. Новонукутский.

Учитель русского языка и литературы

Открытый урок русского языка

Класс: 5 «а» класс.

Тема: Настоящее время глагола.

Цели: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению нового материала о глаголах  настоящего времени;

 закрепить навыки определения временных форм глагола; показать значение глаголов настоящего времени; учить соблюдать орфоэпические нормы; развивать мотивацию к познавательной деятельности; формировать знания о том, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида; продолжить отработку навыка правильно произносить глаголы в форме настоящего времени; формировать умения образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов и изменять глаголы в настоящем времени.

Задачи:1.Развивать личностные УУД: 
через развитие познавательных интересов, учебных мотивов. На основе ориентации на выполнение морально-нравственных норм, формировать адекватную позитивную самооценку.

2. Развивать регулятивные УУД:

 учить принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, развивать умения оценивать правильность выполненного задания, выполнять необходимую коррекцию действий.

3. Формировать познавательные УУД:

общеучебные — умение добывать нужную информацию; развивать умение использовать знаково-символические и средства.

логические — учить выполнять логические операции анализа, синтеза, классификации, обобщения, решении социальной задачи; производить осознанное высказывание-рассуждение в устной форме; уметь выделять существенную информацию, устанавливать причинно — следственные связи.

4. Развивать коммуникативные УУД: через умение учитывать мнение разных людей, стремиться к сотрудничеству, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учиться контролировать действия партнёра.

 Планируемые результаты:

Предметные: знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида; знать о правильном ударении в глаголах настоящего времени(звонит и др.). Уметь образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах; употреблять в настоящем времени в речи; составлять текст на тему по выбору.

Метапредметные: извлекать информацию из текстов содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Личностные: интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: тетрадь, учебник, распечатанные задания, презентация

Ход урока

1. Организационный этап.

Прозвенел опять звонок,

Начинается урок.

Ребята, посмотрите назад, улыбнитесь нашим гостям. А теперь посмотрите на меня и улыбнитесь мне.  Надеюсь, на протяжении всего урока наше настроение будет отличным, и мы плодотворно поработаем.

- Садитесь. Откройте тетради, запишите число и оставьте строчку для темы урока, которую вы сами сформулируете чуть позже и запишите.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, а вы знаете, что такое «дружба»? ( ответы детей).

О вас можно сказать: «этот класс дружный?» ( да)

Какие пословицы и поговорки о дружбе вы знаете? ( 1. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 2.Старый друг - лучше новых двух. 3.Сам пропадай, а друга выручай. 4. Друг познается в беде. 5. Друг научит, а недруг проучит.6. Друга ищи, а нашел, береги.)

Прочитайте предложения, которые вы видите на экране ( 1 слайд) Объясните их смысл.

Дружбу за деньги не купишь.

Друг – это тот человек, который тревожит(?)ся, волнует(?)ся, переживает и радует(?)ся за своего друга.

- К какой части речи относятся подчёркнутые слова? (глаголы)
- Что такое глагол ? (самостоятельная часть речи…).
- На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе?( что делал? что делает? что сделает?) 
- Во множественном числе? ( что сделали? что делают? что сделают?)

- На какой грамматический признак глагола указывают вопросы? ( время)

- Что вы можете сказать о правописании подчеркнутых глаголов? (-тся, -ться). Выпишите их в тетрадь. От чего зависит их правописание? ( от вопроса). На какой вопрос они отвечают? Как они пишутся? (без Ь)

- О каких глаголах мы будем говорить сегодня на уроке? ( настоящего времени) 2слайд. Запишите тему урока.

- Сформулируйте цели нашего урока. ( примерный ответ: будем учиться образовывать форму настоящего времени)

3. Актуализация знаний.

1. Объясните значение выражения «Слышит звон, да не знает, где он» (3 слайд).

- Когда или о каком человеке так говорят? ( ответ: иносказ. Знает дело только частью, не совсем хорошо, смутно)

От слова ЗВОН образуйте возможные формы глагола, используя разные приставки. ( позвонил, звонит, позвонит, перезвонит, созвонимся…) поставьте в них ударение. ( ударение всегда падает на окончание).

Выделите окончания, укажите род, лицо, число.

2. Анализ материала для наблюдений — стр. 118 учебника

Прочитайте загадки и скажите, в каком времени стоят выделенные глаголы? ( в настоящем) Какого они вида? ( несов.в.)

А каковы их отличительные признаки? ( лицо и число). В каком лице и числе стоят глаголы в загадках?

Какие действия выражают глаголы в форме настоящего времени?

( прочитайте теоретический материал учебника на стр.118)

4) Первичное усвоение новых знаний. ( работа в паре). ( 4 слайд)

От данных глаголов, образуйте форму настоящего времени. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их правописание.

Зап..рать-запирает, зап..реть, раст..рать- растирает, раст..реть, слушать- слушает, возвыс..ть, взвес..ть, уничтож..ть, ненавид..ть- ненавидит. (взаимопроверка: обменяйтесь тетрадями и проверьте задание)

- От всех ли глаголов вы смогли образовать форму настоящего времени? ( нет) Почему? ( потому что от глаголов сов.в. наст.вр. не образуется)

Физкультминутка.

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, потянитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Глаголы какого времени были использованы в нашей физминутке? (буд.вр.). Их мы рассмотрим на следующем уроке, а сейчас продолжим…

5) Первичная проверка понимания

- Спишите фрагменты стихотворений ( каждый свой вариант), укажите вид, время и значение ( прямое или переносное) глаголов. ( 5 слайд)

1 вариант: 2 вариант:

Белый снег, пушистый А восток все горит-разгорается,

В воздухе кружится Птички солнышка ждут,

И на землю тихо Птички песни поют,

Падает, ложится. И стоит себе лес, улыбается.

( взаимопроверка)

- Какие глаголы употреблены в переносном значении? ( Снег ложится, восток горит-разгорается, лес улыбается.)

Какие выразительно-изобразительные средства использовали поэты для создания образов природы? ( примерный ответ. Уменьшительно - ласкательные суффиксы: птички, солнышка; эпитеты: пушистый, тихо; метафору: горит-разгорается; олицетворения: снег ложится, лес улыбается.)

Физминутка для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

6) Первичное закрепление

Откройте учебник на странице 118, упражнение 659. (Коллективно, письменно). Один ученик у доски, остальные в тетради.

Гляжу, садится дятел прямо на ствол, цепляется за него острыми коготками,опирается на жесткий растопыренный хвост и колотит по трухлявому стволу дерева своим крепким клювом. Наверное, выискал в гнилой древесине личинку или жука, которые деревья точат, леспортят. ( слайд?)

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Сделайте вывод: изменяются ли глаголы настоящего времени по числам?

Глаголы настоящего времени  изменяются по  числам. (садится, цепляется, точат, портят)

Проверь, указывает ли форма глагола в ед. ч. настоящего времени на род существительных?

(Что делает?) колотит (Он) дятел

(Что делает?) колотит (Она) птица

(Что делает?) колотит (Оно)

- Форма глагола в ед. ч. наст.вр. на род существительных не указывает.

- Сделайте вывод: Изменяется ли глагол настоящего времени, стоящий в ед.ч., по родам, или форма глагола остается одинаковой?

Форма глагола в ед. ч. на род существительных не указывает.

Вывешиваю выводы. ( 6 слайд)

-Молодцы, повторим хором выводы, к которым мы сегодня пришли:

Глагол в настоящем времени, стоящий в ед. ч., по родам не изменяется, форма глагола остается одинаковой.

Глаголы настоящего времени  изменяются по  числам.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Упр. 660 или составить небольшой рассказ (5-6 предложений) о дружбе ( на доске)

9) Рефлексивно - оценочный этап. (7 слайд)

Скажите, что нового вы сегодня узнали на уроке?

Какое задание  было самым трудным?

Что понравилось на уроке?

Помашите мне рукой те, кому на уроке было все понятно и легко.

Кивните те, кому было трудно и не совсем все понятно.

Покачайте головой те, кто совсем ничего не понял.

А  мне понравилось, как работали....

Спасибо за урок!!!( 8 слайд)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173699-otkrytyj-urok-po-teme-nastojaschee-vremja-gla